《東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案

1、八年級第五單元導(dǎo)學(xué)案24送東陽馬生序?qū)W(xué)案 初二 班 組 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)積累常用文言詞語，熟讀并背誦全文。2感悟文章內(nèi)容，把握主旨。3學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)的態(tài)度?！菊n前預(yù)習(xí)】1查字典，給下列加點字注音，并讀一讀。負(fù)篋（ ） 屣（ ） 皸（ ）裂 以衾（ ） 容臭（ ） 燁（ ）然 叱（ ）咄（ ） 媵人（ ） 嗜學(xué)（ ） 碩師（ ） 廩稍（ ） 2解釋下列加點詞。家貧，無以致書以觀（ ）錄畢，走送之，不敢稍逾約（ ）（ ）既加冠，益慕圣賢之道（ ）（ ）俟其欣悅，則又請焉。（ ）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（ ）（ ）3自查資料或網(wǎng)上搜索

2、關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的警句，整理歸納后寫在下面。4用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠這么做？5通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流?！菊n堂學(xué)習(xí)】（一）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。2結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。（三）合作探究，品味鑒賞。1作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？（可引用課文中的原句回答）2作者是怎樣寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的？ 3與作者讀書時相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對比

3、的?4通過這種對比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請用課文原話回答？5.再讀課文，品味語言。畫出自己喜歡的語句，揣摩品味，說說喜歡的理由。6.歸納總結(jié)。試根據(jù)對課文的理解，歸納本文主題與寫法?！揪毩?xí)反饋】閱讀課文，完成以下題目。1、翻譯下面的句子。俯身傾耳以請。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2、下面句子朗讀節(jié)奏劃不正確的一項是（ ）A、余幼時即嗜學(xué)。B、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。C余因得遍觀群書。D俯身傾耳以請。3、作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，找出切身體會的句子。4、作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？5、結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀？【延伸閱讀】 （一）蜀雞

4、與烏鴉 （宋濂）豚澤之人養(yǎng)蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。忽晨風(fēng)過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風(fēng)不得捕，去。已而有鳥來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓(xùn)。烏息銜其余鳥飛去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。 1、找出并翻譯文中蜀雞對待“晨風(fēng)”和“烏鴉”不同態(tài)度的句子。2、讀了本則寓言后，你受到什么啟發(fā)和教育？（二）王冕憎寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊，父怒撻之。已而復(fù)如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕）笑，冕亦笑。1、結(jié)合文意，解釋下面句中加點的詞。竊入學(xué)舍（ ） 輒默記（ ） 兒癡如此（ ）恬若不見（ ）曷不聽其所為（ ）依僧寺以居（ ）2、下列句子，括號內(nèi)的文字是補(bǔ)出的省略成分，錯誤的一項是（ ）A（王昆）竊入學(xué)舍，聽諸生誦讀 B、已而（王冕）復(fù)如初C（韓性）學(xué)遂為通儒 D（王冕）即迎母入越