優(yōu)化語文課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、優(yōu)化語文課堂 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣湖北省羅田縣三里畈初中 尹玉萍 有一句話說得好：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！笔茄?，每個語文教師都明白：學(xué)生要學(xué)好語文就要養(yǎng)成多讀多寫多看多記多思的習(xí)慣，否則，要學(xué)好語文就成了一句空談。我們在實際的語文教學(xué)中，缺少的就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體做法，即重視“教”，忽視“學(xué)”。 中學(xué)語文教學(xué)中，總的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個：第一，讓學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，以適應(yīng)未來工作、學(xué)習(xí)、生活的需要；第二，提高學(xué)生的思想和文化素質(zhì)，使他們逐步養(yǎng)成

2、健全的人格。養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，對于學(xué)生來說將終身受益，這也是我們在初中階段至關(guān)重要的一項任務(wù)，因此對學(xué)生扎實地培養(yǎng)訓(xùn)練是必不可少的。 一、落實基礎(chǔ)，培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)離不開讀寫，在讀寫的過程中，學(xué)生會遇到生字難詞，僅僅課堂上教師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必要學(xué)生養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣。在實際教學(xué)中，好多教師卻重視不夠，沒有相應(yīng)的要求督促與指導(dǎo)。其實，我們可以提一些一些具體的要求，比如，每篇課文的生字詞，預(yù)習(xí)時就應(yīng)讓學(xué)生自己弄懂，課堂上教師抽查，抽學(xué)生讀音釋義，或板書于黑板上，形式不一，目的在于督促學(xué)生養(yǎng)成查工具書，自己解決字音、詞意等最基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，教師應(yīng)定期從課本中挑

3、選一些字詞，設(shè)計字詞練習(xí)組織字詞教學(xué)課，讓學(xué)生比賽誰注音釋義的詞多。通過這些具體的做法、要求來督促學(xué)生養(yǎng)成自覺查工具書的習(xí)慣。 二、狠抓常規(guī)，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)離不開積累，摘抄名言佳句，背誦名篇，寫讀后心得，是積累語言材料，學(xué)習(xí)文章寫法的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟作品神韻的有效方法?？吹臅嗔?，記的東西多了，到一定程度，語文能力也就增強了。在初中生學(xué)習(xí)語文的過程中，教師一定要重視培養(yǎng)積累語言材料的習(xí)慣，這樣，就把閱讀、寫作、感悟緊密地結(jié)合在一起。具體可以這樣來操作：學(xué)生人手一本摘抄本，要求學(xué)生把自己閱讀中遇到的好詞佳句，摘抄并背誦下來，把自己讀后的感悟、啟發(fā)、收獲、看法寫下來。教師定期檢

4、查，設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上展示交流積累成果，一定要讓每個學(xué)生都參與。這樣，學(xué)生的聽、說能力也得到了鍛煉和培養(yǎng)。 三、指導(dǎo)方法，培養(yǎng)善思勤寫的習(xí)慣。初中生思想活躍，生活豐富多彩，若是勤于動筆，能記錄下許多靈感、素材，久而久之就能妙筆生花。在日常語文教學(xué)中，我們可以用讓學(xué)生堅持寫日記的方式來培養(yǎng)其勤于動筆的習(xí)慣，來訓(xùn)練寫作和書寫的速度。布置學(xué)生寫日記一定要先激發(fā)其寫作興趣，再講清楚具體要求。教師應(yīng)給學(xué)生提示日記的內(nèi)容，打開思路，找到素材，明白日記的素材很廣，只要我們留心生活，用心感受，要寫好日記，是很容易的事，從而消除學(xué)生畏懼寫作的心理。日記的要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況來定，應(yīng)體現(xiàn)階段性，循序漸

5、進，逐步提高的特點。比如初一上學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣，可以給學(xué)生定出這樣的要求：語句通順，正確使用標(biāo)點符號，書寫工整；每篇日記內(nèi)容具體，長短不限。到初一下學(xué)期可對要求作適當(dāng)調(diào)整：每篇日記內(nèi)容具體，不少于三段。到初二上學(xué)期增加一個要求：每篇日記要有題目，提高學(xué)生概括歸納能力。初二下學(xué)期初三學(xué)期更應(yīng)注意日記的質(zhì)量。作了這樣的要求，教師就要設(shè)計好相應(yīng)的課堂來評講學(xué)生的日記寫作情況，教師一定要檢查認(rèn)真，仔細(xì)，針對學(xué)生日記寫作中存在的問題逐一評講，盡量以表揚鼓勵為主，日記按時完成的，書寫規(guī)范工整的，語句順暢優(yōu)美的，內(nèi)容具體的，感情真摯的，題目新穎的，皆應(yīng)分類表揚。同時，激發(fā)學(xué)生寫作興趣及寫好文章的欲望。對于不認(rèn)真按要求來寫作的學(xué)生，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐u，目的在于讓他改正不足。每一個中學(xué)語文教師都應(yīng)該優(yōu)化語文課堂教學(xué)，應(yīng)徹底改變過去的單一枯燥的以課文閱讀教學(xué)為主的弊病，重新重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，我們在組織好課文閱讀教學(xué)的同時，應(yīng)再設(shè)計好這樣的課