中考語文第四部分作文專題三優(yōu)秀范文賞析第6類成長記憶語文版

1、第6類 成長記憶15. (2016邵陽)命題作文：成長的記憶【范文賞析】 成長的記憶昏暗的臺燈下，我凝視著手中的茶，沸水一次又一次地沖擊，讓茶香在房間里蔓延。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，朦朧的眼中，漸漸浮現(xiàn)出朦朧的畫面，可記憶卻已不再朦朧。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重“造就”了我們成長的記憶。打開厚重的回憶之書，細(xì)看來路，往事，苦澀卻又甘甜。多少個日夜，疲憊不堪的我好想有一場酣眠，可一個“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”讓我又一次拿起了書本。那段歲月中，黑暗中迷茫前行的我，學(xué)習(xí)之余，時常站在書桌前、窗臺邊，眺望遠(yuǎn)處的一排排茁壯成長的樹

2、?？粗鼈儼寥煌α⒌臉幼?，我被它們頑強向上的精神震撼，我的心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉(zhuǎn)而繼續(xù)投身于繁忙的學(xué)習(xí)之中。似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩惱，戰(zhàn)勝了一切?！吧倌瓴恢獰┳涛丁保稍谶@“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處，若有誰放松下來，等待他的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”；反之，要是努力拼搏，等待他的便是“柳暗花明，青山綠水”了。若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在紙面的一個斑點。只要我們用心去領(lǐng)會，只要我們不懼怕挑戰(zhàn)，所有的煩惱和迷茫都會煙消云散，迎接我們的將是美好的明天。雙手已經(jīng)感覺不到茶的溫度了，彌漫在杯子上

3、方的熱氣也悄然消失。我更加用心地去品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱?！盁┲鵁┲睍r光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”中透著絲絲甘甜旁 批由喝茶引起對成長記憶的回想，別開生面。語言幽默風(fēng)趣，寫出成長的煩惱。化用詩句，生動有趣地寫出“我”苦讀的場景。寫“我”對成長辛勞的思考，情感昂揚，催人上進(jìn)。由茶味里領(lǐng)略到成長記憶中有苦有甜，點明主旨?！久麕燑c評】本文以品茶、品味成長貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意趣高遠(yuǎn)。語言優(yōu)美，思想深刻，內(nèi)容豐富，耐人尋味。將“茶”與“成長”進(jìn)行類比，在品茶中點出成長記憶的滋味，匠心獨運。16. (2016天水)命題作文：成長的滋味【范文賞析】

4、 成長的滋味成長的滋味是什么樣的呢？有人說是酸的，有人說是甜的，還有人說是苦的。我想，不同的人有不同的成長感悟，我的成長也有不同的味道。酸考試的失誤，讓我心酸；被好朋友誤解，解釋無果，也讓我心酸；生病時被老師同學(xué)關(guān)切的問候感動了，鼻子一酸，感動的淚就落了下來。甜甜這個字眼，小時候只知道是糖果、零食的味道。長大了才知道，原來甜，也是成長之中必不可少的一種滋味，一種感受小時候喜歡依偎在媽媽的懷里，聽媽媽講故事，嘗到了母愛中的甜；懂事了，幫媽媽做家務(wù)，得到媽媽的夸獎，嘗到了勞動中的甜；上學(xué)了，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，取得了好成績，得到了大家的認(rèn)可，嘗到了成功的甜；假期里，和小伙伴們一起玩，嘗到了友誼中的甜

5、這些，都是成長中最珍貴、最不可缺少的，甜的滋味?？?成長中有了甜，自然也就少不了苦。小時候不懂苦的味道，長大了才慢慢明白了“苦”這個字眼的另一種含義學(xué)習(xí)壓力大，感到學(xué)習(xí)苦；與別人鬧了別扭，感到心里苦；出去玩被家長罵，也是苦這些，就是穿插在酸與甜之間，苦的滋味。辣辣，既驚險刺激，又回味無窮。每次的突破與嘗試，或成功，或失敗，但那種挑戰(zhàn)的味道，就如同辣椒一樣刺激著每一根神經(jīng)，牽動著每一處味覺，讓我們的成長過程酣暢淋漓。也許，這就是“辣”的味道。總之，成長的滋味是多種多樣的。但無論是什么，成長總是豐富多彩的，不會只是一種樣子。它正如一個五味俱全的大拼盤，簡單而又豐富。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會接受，學(xué)會品嘗，學(xué)會

6、欣賞成長中的每一種味道，這樣，我們的成長才會更加“有滋有味”，更加豐富多彩！成長的滋味，很豐富！旁 批反問開頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣。運用小標(biāo)題的形式，條理清晰、結(jié)構(gòu)合理。點明文章的主旨，首尾照應(yīng)。突出成長的滋味是豐富多彩的?！久麕燑c評】文章結(jié)構(gòu)明晰，首尾呼應(yīng)。分條詳列成長中的各種滋味，再結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，對這些“滋味”進(jìn)行細(xì)細(xì)斟酌與闡述。構(gòu)思巧妙，語言流暢。本文作者思維較獨特，沒有華麗的辭藻，只是用簡單樸實的語言寫出了自己成長過程中的酸、甜、苦、辣，讀來流暢自然。17. (2016邵陽)半命題作文：閱讀讓我_【范文賞析】 閱讀讓我高雅 高爾基說：“書籍一面啟示我的智慧和心靈，一面幫助我在一片

7、爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就要被愚蠢和下流淹死?！鳖}記讀書人身上似乎總是帶著一種高雅的氣質(zhì)，在我看來，閱讀就讓我越來越高雅，也一直陪伴著我成長 閱讀讓我在生活上變得高雅。高雅的生活不僅是一種情趣，而且是一種文化品格，它不僅是個人情懷，更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實社會中，許多人被金錢蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的純凈！但是，我在閱讀中找到了心靈的寄托，閱讀，她讓我做到心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸，知所愛、知所懼、知所守、知所抗。 閱讀讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明一直在追求自由、灑脫、飄逸的生活，他的這種態(tài)度感染著我，他的精神更值得世人學(xué)習(xí)。

8、潔身自好，不同流合污，不刻意追逐功名利祿，即使失去了也不絕望，只要內(nèi)心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡單質(zhì)樸地生活下去，那也是幸福的、值得的！ 閱讀讓我在情感上變得高雅。讀“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，游子身上衣”，我懂得了母愛的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我懂得了奉獻(xiàn)的偉大楊絳先生說過：“有些人之所以不斷成長，就絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。”當(dāng)我們沉迷于書籍的海洋里，我們會不知不覺地變得有內(nèi)涵，當(dāng)我們思考世界時，我們會發(fā)現(xiàn)我們懂得的東西很少，這就提醒我們要好好閱讀，增加知識。 我慶幸的是，在我成長的過程

9、中，閱讀，一路相伴，助我成長，讓我成為一個越來越高雅的人。旁批以名人名言開頭，切合主題。直抒胸臆，點明閱讀對“我”的作用。通過一系列具體的展示，表明閱讀分別在生活上、精神上和情感上使“我”變得高雅以及閱讀對“我”的陪伴，突出了文章的主題。引用楊絳名言，增強文章說服力和感染力。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。【名師點評】本文緊扣主題，從三個不同的層面，闡述了“閱讀讓我高雅”的具體表現(xiàn)；三個層面中，第一點是整體概述，后兩點是具體展示，點面結(jié)合，凸顯了文章的主題。結(jié)構(gòu)方面，主體部分條理清晰，首尾結(jié)合，使全文渾然一體。語句流暢，特別是排比手法的運用，使得全文節(jié)奏明快，朗朗上口。18. (2015婁底)命題作文：樂

10、在其中【范文賞析】 樂在其中幾場梅雨，幾卷荷風(fēng)，江南已是煙雨迷離，景物仿佛都氤氳著水霧。我讀著或婉約或哀傷的詩詞，沉浸在作者或悲或喜的情感中，享受著文學(xué)的魅力，樂在其中。撐一只舴艋舟，樂在其中。李清照出水芙蓉般的笑顏，給春天渲染上清麗的釉質(zhì)。“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！蔽曳路鹂匆姡『馆p衣透的少女在逆光中翩翩起舞；我仿佛聽見，銀鈴般清脆的笑聲蕩漾在耳邊?！盎ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”她的詞意境優(yōu)美，讓我們記憶中的夏天，在翠綠、草綠、墨綠中漸漸變幻。少女時代的易安啊，我不愿看生如夏花般的你在“梧桐更兼細(xì)雨”中老去做一場清歡“紅樓夢”，樂在其中。種

11、花的人變成看花的人，看花的人又變成葬花的人。那些由浮云記錄的花事，那些由花事裝點的浮云，都令人想起那個弱柳扶風(fēng)的女子?！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”陶淵明說：“意氣傾人命?！摈煊竦哪釉趯氂裱壑袚]之不去，卻不知，命運早已被那日葬的花朵打上鮮紅的標(biāo)記。黛玉啊，愿你隨那些逝去的花朵得到寧靜，我祝福你在光的紀(jì)年中得到永生。唱一曲“人間四月天”，樂在其中。你住的城市永遠(yuǎn)有一半溫柔藏匿在陰影下，你低眉寫字的風(fēng)韻像是水光中浮動著的白蓮?！拔艺f你是人間的四月天，笑響點亮了四面風(fēng)，輕靈在春的光艷中交舞著變?！蹦耆A是怎樣反復(fù)出不舍的，留給歲月思考。林徽因啊，愿你在人間四月天中得到安寧，聽梁間燕子的呢喃，做夢中白蓮的萍客。她們的憂傷快樂，我的明媚憂傷，都在詩詞歌賦中幻化成美麗的意象，神交雅人，我樂在其中。旁批以優(yōu)美的語言開篇，營造唯美意境，引人入勝。發(fā)揮想象，解讀李清照的詞，緊扣“樂”字，塑造了令人心動的形象。獨辟蹊徑解讀紅樓夢，用詩意的語言敘說黛玉葬花之事，含蓄地表明“我”的紅樓之“樂”。巧妙引用林徽因的詩句，用比喻的修辭刻畫出林徽因的神情，詩句與佳人相稱，兩者相得