六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

1、四年級(jí)綜合實(shí)踐教案第一課 從小學(xué)理財(cái)教學(xué)內(nèi)容：從小學(xué)理財(cái)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。2.向?qū)W生進(jìn)行不亂花錢的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。 第一課時(shí)：零用錢怎樣來一、調(diào)查表引出話題1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的

2、需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？2.生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要3.小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆

3、在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。5.小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢去買。三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花1.出示錄像：情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說：“我想要這套運(yùn)動(dòng)服，鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f?情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f?2.如果你是家長，你會(huì)對(duì)孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？3.小組共同合作表演。（每個(gè)情景選兩組）教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問其

4、他同學(xué)：為什么表演中有的家長給亮亮買了運(yùn)動(dòng)服而有的沒有買呢？為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。四、在實(shí)踐中制定花錢計(jì)劃過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。1.說明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。2.

5、學(xué)生相互交流討論并填寫購物單。3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。 過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢的人1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢的人。冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病?師適時(shí)說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情

6、很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。2.追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？3.明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。六、結(jié)語：該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。第二課時(shí)：零用錢怎樣花一、提出問題，引起爭論，激發(fā)情感師：“同學(xué)們，改革開放以來，我們的生活條

7、件越來越好了，手中有好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像春游，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。） 師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。生1：“我認(rèn)為*花錢不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。*不亂買食品，花錢合理。”生2：“我認(rèn)為*除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)。” 生3：“*花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。*把多下來的錢存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！睅煟骸皩?duì)！同學(xué)們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣，深化明理。師：“

8、我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”生1：“*同學(xué)平時(shí)合理花錢，用零用錢買課外書和學(xué)習(xí)用品?！?生3：“*同學(xué)把省下的錢捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多?！?師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣?！保í?jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品我會(huì)用錢。四人上臺(tái)表演。（正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢表演。合理用錢的同學(xué)說服了不合理用錢的同學(xué)，并出了許多金點(diǎn)子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當(dāng)家。） 師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯，芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢的小模范?！钡谌n時(shí)：學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄啟發(fā)

9、談話 ，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄一、交流收獲師：同學(xué)們，今天我們來初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。（師板書課題：儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還要了解怎樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進(jìn)步，好嗎？師：課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請(qǐng)舉手。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？（在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回

10、答，再讓成績好的學(xué)生作補(bǔ)充。）二、小組合作，匯報(bào)交流1、填寫存款單，計(jì)算利息。（1）師：同學(xué)們說的太好了，可見你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了解到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請(qǐng)舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）同學(xué)們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請(qǐng)把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。師：誰來說說？師出示存款憑條，學(xué)生說，教師指。有沒有不同意見？（2）現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫存款單？大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛國大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請(qǐng)你們幫張大爺填張存

11、款憑條？讓學(xué)生試填寫存款憑條。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。） 師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請(qǐng)舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)的問題。）師最后評(píng)價(jià)：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。（3）剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多少遠(yuǎn)的利息？可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。 （師讓學(xué)困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。）同學(xué)們同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。10002.70280%43.2（元）2、參謀投資師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已能夠

12、填寫存款單和計(jì)算利息了，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫助小東的爸爸，請(qǐng)看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請(qǐng)幫他想想，他可以選擇哪些儲(chǔ)蓄方式，并說出理由是什么？（1）每人先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說，通過同學(xué)的互相說，使每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解，體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（2）交流反饋師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒有不同的解法？（通過剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)

13、困生來回答，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過讓其他同學(xué)來補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽能力的培養(yǎng)。）（3）估一估同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問有沒有不同的解法？算法1、50003.24%3=486(元)50003.24%380%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、50003.24%320%=97.2(元)師：既然國債的收益較大，那在實(shí)際存款中,我們是

14、不是把家里省余的錢都去買國債呢?那你們知道國債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說）（4）小結(jié)：同學(xué)們說的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢時(shí)，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸師：同學(xué)們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些（壓歲錢），那誰來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請(qǐng)你來安排一下？（在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉，怎樣合理的運(yùn)用錢，并注意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生.例如:你們覺得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排，師要讓學(xué)生來評(píng)價(jià)。）四、自我評(píng)價(jià)師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自

15、己說些什么？也請(qǐng)沒有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？最后師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，做生活中的有心人。另外老師還留了兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮斫涣?。（因?yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲所以讓學(xué)生以書面的形式寫出來，通過同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這樣既有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為，促進(jìn)全面發(fā)展，特別對(duì)學(xué)困生起到一種激勵(lì)作用；也有利于老師進(jìn)行自我調(diào)

16、整，自我反思。）五、課后作業(yè) 請(qǐng)利用雙休日在家長帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。第二課 自然災(zāi)害的預(yù)防與自救教學(xué)內(nèi)容：自然災(zāi)害的預(yù)防與自救教學(xué)目的：1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。4、通過本次活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消

17、防安全的重視。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？學(xué)生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。二、模擬演示。第二課時(shí)一、消防安全教育1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和

18、國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。2消防安全知識(shí)競賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？（3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？3、看模擬表演，議一議：（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？（3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。（4）談心

19、得體會(huì)。4、模擬練習(xí)：集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做?5、小結(jié)：（1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮危腋？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。二、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？交流討論。1、演圖片，找錯(cuò)誤。2、如何向家人或好朋友作宣傳。3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。第三課 “神六”與航天教學(xué)內(nèi)容：“神六”與航天教學(xué)目的：1、了解中國的航空航天事業(yè)的發(fā)展。2、了解“兩彈一星”的元?jiǎng)?、查找資料，完成課題。4、學(xué)做水火箭教學(xué)重難點(diǎn)：1.神舟

20、一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。2.神舟六號(hào)，航天員的衣食住行。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。2.教師準(zhǔn)備一些圖片，點(diǎn)火那一瞬間的片段。第一課時(shí)1、導(dǎo)入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。2、讀P6P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。3、完成P67頁資料欄及我想說的話。4、讀P3頁參考課題，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，填寫P2頁內(nèi)容。5、作業(yè)：通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開展實(shí)施活動(dòng)。第二課時(shí)1、分組匯報(bào)選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學(xué)們介紹采訪得到

21、的內(nèi)容2、請(qǐng)?zhí)骄俊爸袊教齑笫掠洝?、?航天傳奇故事”的同學(xué)介紹航天知識(shí)。3、學(xué)習(xí)制作水火箭。4、作業(yè)：A、制作水火箭。B、收集航天知識(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備競賽。第三課時(shí)1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。3、以小組為單位，進(jìn)行航空航天知識(shí)知識(shí)競賽。比一比，看哪個(gè)小組掌握的航空航天知識(shí)多。4、介紹“神舟七號(hào)”載人飛船。5、學(xué)習(xí)了這一課書，談?wù)勛约旱母邢?。第四課 生活中的規(guī)則教學(xué)內(nèi)容：生活中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。2、過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。3、認(rèn)識(shí)

22、在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。4、明確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和辯證思維的能力。5、初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的好習(xí)慣。2、制定了解規(guī)則的計(jì)劃并展開活動(dòng)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規(guī)則交上朋友，那么這個(gè)世界到處都會(huì)洋溢著規(guī)則之美。二、故事：美麗的規(guī)則。1、指名讀故事。2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發(fā)表自己的意見和感想。三、制定活動(dòng)計(jì)劃

23、。1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關(guān)課題，制定了解規(guī)則的計(jì)劃。2、分組討論計(jì)劃實(shí)施過程。3、填好課文中P28頁的表格。四、作業(yè)：通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開展實(shí)施活動(dòng)。第二課時(shí)一、完成“活動(dòng)實(shí)施”。1、匯報(bào)小組制定的計(jì)劃。2、匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施過程，檢查P30頁的資料整理。3、展示收集的規(guī)則圖片或照片，介紹圖片的來源、內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)書中的實(shí)例借閱圖書規(guī)則。二、討論：一個(gè)沒有規(guī)則的學(xué)校會(huì)是什么樣的？三、制訂規(guī)則。1、談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。2、嘗試制訂各種規(guī)則：A、嘗試制訂游戲規(guī)則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫P34的方框圖。四、作業(yè)：1、制訂規(guī)則，可以是校園規(guī)則、班級(jí)規(guī)則

24、、公園規(guī)則等。填寫在P35的方框圖。2、收集關(guān)于守規(guī)則的故事。第三課時(shí)一、檢查作業(yè)。匯報(bào)制訂的規(guī)則，評(píng)選出誰的規(guī)則最合理，完善。二、聯(lián)系實(shí)際談感受。1、說說身邊人遵守或違反規(guī)則的事例。2、談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。3、暢談這次活動(dòng)的收獲、感想。三、做規(guī)則的維護(hù)員。1、假如你看到一個(gè)不守規(guī)則的現(xiàn)象，你會(huì)說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。2、把這次活動(dòng)中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。第五課、對(duì)對(duì)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)對(duì)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：1.通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象對(duì)聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨(dú)特地位。2.賞析對(duì)聯(lián)的妙處，不斷的提高學(xué)生的語感和審美能

25、力。3.利用所學(xué)的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。4.進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。 一課時(shí)教學(xué)過程：一、知識(shí)介紹：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。要求學(xué)生以我是對(duì)聯(lián)為題講述對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫法、對(duì)聯(lián)的類型、對(duì)聯(lián)的要求等。二、故事講述：講述與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。A.趣聞與對(duì)聯(lián)：例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連

26、個(gè)秀 才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個(gè)秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。 聯(lián)語中“考無名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷，同時(shí)警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。B.名人與對(duì)聯(lián)例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學(xué)者非我莫屬。四水江第一，四時(shí)夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是

27、第二？頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯(lián)來：三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。張之洞任兩廣總督時(shí)，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯(lián)：披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟；梁啟超也不假思索，馬上答對(duì)下聯(lián)：行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。張之洞見狀，連忙起身相迎。據(jù)傳，張之洞還獨(dú)創(chuàng)一種頗具情趣的“無情對(duì)”。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。比如： 有一天，

28、張之洞在陶然亭會(huì)友，以一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張之洞對(duì)以“果然一點(diǎn)不相干”，另一人則對(duì)以“蕭何三策安定劉”。 為什么這么對(duì)呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對(duì)句，以土語對(duì)詩句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對(duì)。誰知友人脫口而出：“張之洞”。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。三、小品表演：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學(xué)生根據(jù)本故事改編為

29、小品，進(jìn)行演出。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事：四：對(duì)對(duì)聯(lián)一課時(shí)集體活動(dòng)：一、小組對(duì)抗對(duì)對(duì)聯(lián)。活動(dòng)組織：將本班同學(xué)分為兩個(gè)組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)中，一共選擇若干對(duì)聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。二、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)活動(dòng)組織：從小組對(duì)抗活動(dòng)中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對(duì)出下聯(lián)，三個(gè)回合皆勝者為最后的勝者，游戲進(jìn)入下一輪。第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián)第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。 第二步：同學(xué)們每兩人一組進(jìn)行討論，對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角

30、度進(jìn)行。第三步：學(xué)生發(fā)言，對(duì)自己選擇的對(duì)聯(lián)作出賞析。布置作業(yè)：課后搜集對(duì)聯(lián)。第六課 我的成長冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：我的成長冊(cè)教學(xué)目的：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z文綜合性學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過

31、程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。第一課時(shí)一、談話引入。光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝?cè)）今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長冊(cè)。（板書）二、確定制作板塊1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說說在你的成長冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是

32、在成長中的你呢！分組討論2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長留言”等。3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長冊(cè)就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長冊(cè)就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。三、資料搜集與整理指導(dǎo)1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

33、2、小學(xué)階段的成績報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)拢粋€(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片?3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請(qǐng)家長幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、制作指導(dǎo)1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。4、還可以請(qǐng)老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。二、 成果展示1、 向同學(xué)介紹你的成長冊(cè)。你們的成長冊(cè)都作的非常好，但是能