高中生物 免疫調(diào)節(jié)（2）學(xué)案 新人教版必修2

1、山東省泰安市肥城市第三中學(xué)高中生物 免疫調(diào)節(jié)（2）學(xué)案 新人教版必修2學(xué)習(xí)指導(dǎo)即時(shí)感悟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、概述免疫系統(tǒng)的組成。2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3、關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。4、關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系?！咀詫W(xué)探究】、免疫失調(diào)（1）自身免疫?。好庖呦到y(tǒng)過于靈敏、反應(yīng)過度、“敵我不分”，將_當(dāng)作_進(jìn)行攻擊。如_、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性心臟病等。（2）過敏反應(yīng)：已產(chǎn)生_的機(jī)體，在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的_或_。過敏原有：花粉、水果、海鮮、動(dòng)物毛屑、青霉素等。過敏反應(yīng)的特點(diǎn)：發(fā)作迅速，反應(yīng)_，消退_；一般_破壞組織細(xì)胞；也_引起組織損傷； 有明顯的_

2、和_。2、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能通過免疫系統(tǒng)，機(jī)體能夠識(shí)別“自己”，排除“非己”，能抵抗_的入侵，及時(shí)清除體內(nèi)衰老、_、損傷、_的細(xì)胞，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。3、免疫學(xué)的應(yīng)用（1）疫苗：將_（如細(xì)菌、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過_、_等方法制成的制劑。接種后引起人體的免疫反應(yīng)，產(chǎn)生抗體與_。（2）器官移植：_的使用提高了器官移植的成活率 人體通過免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，使機(jī)體有效地防御病原體，那么免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)越好呢？由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度，“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊而引起的自身組織和器官的損傷，稱為自身免疫病。如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡。醫(yī)生給病人注射

3、青霉素一定要皮試，有的人對(duì)花粉有嚴(yán)重的反應(yīng)，這些都是過敏反應(yīng)的表現(xiàn)。過敏反應(yīng)發(fā)生機(jī)理示意圖【合作解疑】1、什么叫過敏反應(yīng)？2、過敏反應(yīng)有哪些特點(diǎn)？3、如何防治？4、過敏原引起產(chǎn)生的抗體與抗原引起產(chǎn)生的抗體有何區(qū)別？.艾滋病的流行與預(yù)防：（1）AIDS是指_，HIV是指_，艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是_ （2）艾滋病的病因是_死因是_（4）艾滋病的主要傳播途徑_、_、_【合作解疑】1. 在日常生活中我們應(yīng)該如何去預(yù)防艾滋病?2. 我們?cè)撊绾螌?duì)待艾滋病患者?3. 以下行為會(huì)不會(huì)傳染艾滋病?（1）與艾滋病病人共同進(jìn)餐；（2）靜脈吸毒者共用一個(gè)針管；（3）在運(yùn)動(dòng)中撞到艾滋病患者；（4）與艾滋病患者擁抱；（5

4、）與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械；（6）觸摸艾滋病患者摸過的門把手；（7）輸入含有HIV的血液；（8）叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人；（9）與艾滋病患者共用沖水馬桶（10）與艾滋病病人共用剃須刀。(三)免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能(四)免疫學(xué)的應(yīng)用1、疫苗的制取和應(yīng)用2、檢測人體內(nèi)組織中的抗原3、器官移植【鞏固練習(xí)】（ ） 1、下列不屬于免疫器官的是A脾 B淋巴結(jié) C扁桃體 D肝臟（ ） 2屬于保衛(wèi)人體的第二道防線的是A皮膚、黏膜 BT細(xì)胞 C吞噬細(xì)胞 DB細(xì)胞（ ） 3關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述中，不正確的是 A、發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等,發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)

5、是機(jī)體的免疫系統(tǒng)B非特異性免疫出現(xiàn)早、作用范圍廣，特異性免疫出現(xiàn)晚、作用范圍小、針對(duì)性強(qiáng)C特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的D非特異性免疫是在特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的（ ） 4、兒童受脊髓灰質(zhì)炎病毒感染后，有的不表現(xiàn)出明顯的癥狀，卻獲得了對(duì)小兒麻痹癥的抵抗力，下列說法正確的是A非特異性自然免疫 B非特異性人工免疫 C特異性自然免疫 D特異性人工免疫（ ） 5.下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫A淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體B淋巴結(jié)中的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌C.胃液中的鹽酸可殺死進(jìn)入胃中的大腸桿菌 D體內(nèi)的抗體能消滅天花病毒（ ） 6.關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是A吞噬細(xì)胞只在非特異性免

6、疫中發(fā)揮作用 B吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用C吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞 D吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮重要作用（ ） 7下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是A.抗體 B.抗原 C.淋巴因子 D.溶菌酶（ ） 8關(guān)于人體三道防線的敘述中，正確的是A吞噬細(xì)胞在三道防線中都能發(fā)揮作用 B感染發(fā)生時(shí)，病原體已經(jīng)突破了兩道防線C第三道防線的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，功能最強(qiáng)大D第二道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體免疫，是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能。【拓展延伸】（ ）1人被生銹的鐵釘扎破腳后，應(yīng)該盡快注射破傷風(fēng)抗毒素，其原因是破傷風(fēng)抗毒素能夠 A促進(jìn)自身免疫反應(yīng) B增強(qiáng)細(xì)胞免疫作用 C使體內(nèi)產(chǎn)生抗原 D特異性地中和外毒素

7、（ ）2關(guān)于抗體的敘述，錯(cuò)誤的是A抗毒素是抗體 B抗體都能被蛋白酶分解C淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體 D抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)（ ）3當(dāng)抗原首次入侵機(jī)體時(shí),分化為漿細(xì)胞的是A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C. B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞（ ）4現(xiàn)有一幼鼠，先天無胸腺，此鼠的免疫狀況是A有全部的細(xì)胞免疫能力 B喪失一切免疫能力C有全部的體液免疫能力 D保留部分體液免疫能力（ ）5下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述，錯(cuò)誤的是A、進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí)，抗原也需經(jīng)吞噬細(xì)胞的處理 B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原C、效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺滅抗原D、記憶T細(xì)胞接受同一種抗原再次刺激時(shí)，會(huì)迅速增值分化效應(yīng)T細(xì)胞（ ）6

8、對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫的表述，不正確的是A體液免疫中，抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)B細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞C有免疫效應(yīng)的是效應(yīng)淋巴細(xì)胞D效應(yīng)淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞，都在骨髓中分化、發(fā)育、成熟（ ）7下列關(guān)于免疫的敘述正確的是 A吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌，必須有抗體參與 BB細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同C“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細(xì)胞免疫有缺陷DB細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞都能合成單克隆抗體（ ）8. 關(guān)于記憶細(xì)胞形成的敘述中，正確的是 A只由部分B細(xì)胞形成 B只由部分T細(xì)胞形成CB細(xì)胞和T細(xì)胞都不能形成 DB細(xì)胞和T細(xì)胞都能形成（ ）9風(fēng)濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是A病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病，有傳染性 B機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病，無傳染性C人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病D免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應(yīng) （ ）10關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述，正確的是 A過敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織B反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較快CT細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞D過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道（ ）11下列不屬于過敏反應(yīng)的是A系統(tǒng)性紅斑狼瘡 B接觸了某些花粉而引起