作文的中心思想

1、一、小中見大 感動閱卷老師的一大法寶是主體小中見大。運用人們身邊司空見慣、習(xí)以為常的實物來寫作。把深刻的道理蘊含在簡單普通的事物中，既清楚明了，又能起到給人耳目一新的效果。平常事物平常問題，只要開動腦筋，去思考，去感悟，就會有一個嶄新的發(fā)現(xiàn)。這就是你作文的閃光點，個性特點。它會使你的文章在眾多的作文中脫穎而出。 作家王小民說：“不要忽視日常生活中那些看似簡單的、平凡的、瑣碎的細(xì)節(jié)，如果你注意觀察并有獨特的發(fā)現(xiàn)，感悟并注入真情實感，你的文章也會打動自己、打動別人的。” 我們?nèi)粘Ｉ钪械囊皇乱晃镆痪耙焕?，都是我們作文命題者筆下的材料，把他們加工后，就使平凡的題材具有深廣的意蘊而“搖身”變?yōu)槲覀兊膶?/p>

2、作話題。?請記住：深刻而充實、豐富而動人的東西往往就蘊含在簡單、樸素之中。因此，寫作不妨就從發(fā)現(xiàn)平常中的不平常練起吧。 “小中見大”這個手法運用得好，就會使你的文章妙筆生花，出奇制勝。例： 小學(xué)三年級的時候，一天老師問：“是誰打碎了玻璃?”同學(xué)們個個低著小腦袋不作聲，我卻站起來大聲說：“老師，是班長?！逼婀?，從那以后，小伙伴都不和我玩了?；丶腋嬖V媽媽，她也說我：“那你不知道也閉嘴，死心眼?！蔽乙苫罅?，他們都不要誠實了嗎?可我要！ 誠實 誠實的故事很多。選取的片斷通過上課老師問“是誰打碎了玻璃?”這一小事，反映出一個大的深刻的主題。孩子因為天真、純潔，不理解為什么有的人不說實話。從而反映出誠實的

3、可貴。在現(xiàn)代社會中，我們需要更多的具有孩子一樣誠實品質(zhì)的人。 二、平中見奇 巧妙編織,平中見奇,是從構(gòu)思角度提出來的,是感動閱卷老師，作文取得滿分的一種有效方法。這種方法就是避開人們常用的思維習(xí)慣,.在平淡中見奇妙,在定勢中創(chuàng)新路,從而創(chuàng)作出令人刮目相看的“出格”作品來。 “文似看山不喜平?！庇洈⑽那楣?jié)的起伏跌宕，頓挫曲折，能強烈地吸引讀者，給人留下深刻的印象。通過一波三折的情節(jié)來表現(xiàn)文章的主題，收到了良好的藝術(shù)效果。有的文章，為了避免平鋪直敘，經(jīng)常采用欲揚先抑的手法，制造波折。先寫對人物的某種看法，而后由于某種原因而否定了原來的看法，得出一個新的結(jié)論。這既體現(xiàn)了人們的認(rèn)識規(guī)律是逐步深入的，同

4、時也通過對反面的否定而增強了對正面的肯定的表達效果，從而使正面的形象更加深入人心. 三、橫向拓寬 事物不是單純的，往往包括許多方面。在寫這類事物的文章的時候。我們經(jīng)常用到橫向拓寬的方法。圍繞同一個主題，從不同的方面的來闡釋，這也是感動閱卷老師的好方法。 橫向拓寬的幾個方面，他們是并列關(guān)系。尤其是議論文經(jīng)常用到這種寫法。為了證明一個中心論點，文章中出現(xiàn)幾個并列關(guān)系的分論點。各個分論點平行列舉，各個闡述。這類文章經(jīng)常出現(xiàn)這樣一些詞語“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。在論證思路中，對中心論點進行條分縷析，分解出的幾個分論點，共同來闡述文章的中心論點。

5、 四、角度多向 閱卷老師最希望看到的是有個性的作文，切忌千篇一律。學(xué)生作為一個獨立的有思想、有情感、有品位的人，真正成為寫作的主人。在作文中盡情地釋放出他們作為“人”的生命的活力。多角度的展開話題就是作文取勝的一大法寶。多角度構(gòu)思立意，從多個側(cè)面、多種層次進行思考，選擇題材，提煉主題，?安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，確定表現(xiàn)形式。拓寬思路，讓自己的思維自由馳騁，多角度思考問題，即多想一些與題目有關(guān)的人和事，多想一些表現(xiàn)手法，做到新穎、深刻，然后經(jīng)過比較篩選，獨辟蹊徑，獨樹一幟。寫出貼上自己個性標(biāo)簽的好文章來。 五、虛實相生 虛實相生，化虛為實 以實表虛，是感動閱卷老師的又一法寶。你把虛擬的東西寫得真實、可信，

6、把隱寓的道理說得看得見、摸得著，把看起來很空洞的道理表達得具體形象。這就是你高超的作文水平的體現(xiàn)。 實寫，重在調(diào)動讀者的想象和聯(lián)想等發(fā)散性思維，由抽象到具體，由物想到人，由自然現(xiàn)象想到社會現(xiàn)象，由虛擬事物想到現(xiàn)實事物，由個別想到一般等。 將“虛”轉(zhuǎn)化為一個個的“實”，變成一個個真實的生活片段、生活畫面、或生活場景；是一個個人，是一件件物，是一樁樁事，是一幅幅景，是借萬物生動的具體形象，來詮釋抽象概念含義的手法。寓抽象于形象，寓哲理于萬物，深入而淺出，生動形象。 在一篇文章中，虛寫和實寫有機的結(jié)合，讓閱卷教師充分了解到你活躍的思維，豐富的指示，是你作文取勝的好方法。 六、巧妙整合 巧妙整合就是把

7、相關(guān)的事物，或者事物的不同方面，很巧妙的，按照一定的方式，把他們放在一起，表達一個意思或者表達同一主題。整合可以是時間上的巧妙結(jié)合，也可以是空間上的結(jié)合，還可以是相同事物的整合，不同事物的不同方面整合。調(diào)動各感覺器官，用眼看，用耳聽，用鼻嗅，用嘴嘗，用手觸摸所感覺到的材料整合在一起。通過材料的整合使文章更有說服力。主體更深刻。這樣的文章，閱卷老師都會因文章的內(nèi)涵豐富和作者的知識面寬闊給高分的。 例： 瞧，那大片大片的楊樹葉子慢慢悠悠地一片一片落下來，像是童話中的一只只小船兒在浩瀚的大海里飄浮著。 每一片樹葉都是一個生命，他們春天出生，夏天成長，秋天逝去。他們的生命是這樣的短暫，可他們依然勇往直

8、前，這給人們帶來了多少啟示？ 落葉、生命 所選的片斷作者看到樹葉的落下，展開聯(lián)想。把落葉和生命有機的結(jié)合起來。因為他們很多相似之處。都短暫而且精彩。小作者從常態(tài)的景物中引發(fā)思考，悟出做人的道理，這樣表達主題，使本來簡單的事例變得深刻。引起讀者的深思。篇一：貼鼻子游戲上課了，老師在黑板上畫了一個可愛的卡通娃娃。它多美呀！戴著一頂美麗的帽子；尖上還有一個白色的小絨球；它細(xì)長的眉毛下有一雙水汪汪的大眼睛；一頭藍(lán)色的長發(fā)；扎著兩條小辮子；辮子上還系著兩只蝴蝶結(jié)。一張彎彎的小嘴好像在對我們說：“請跟我貼個鼻子吧?！蓖瑢W(xué)們看了看，說：“周老師，它怎么沒有鼻子呀？”周老師說：“這節(jié)課我們就是來幫娃娃貼鼻子。

9、”大家一聽，開心極了。老師要點名了，同學(xué)們都把手舉的高高的，好讓老師看到自己。周老師一點就點到了洋博涵，只見周老師用紅領(lǐng)巾蒙住了他的眼睛，再讓他轉(zhuǎn)三圈，沒想到他竟然暈了，不知道黑板在哪里，差一點就摔到了講臺前，還好周老師扶住了他。老師讓他再玩一次，仍然用紅領(lǐng)巾蒙住他那明亮的眼睛。讓他轉(zhuǎn)三圈。這次他鎮(zhèn)定了，但是他貼貼貼，還是把鼻子貼錯了，把鼻子貼到眼睛下面。可憐的娃娃好像對我們哭訴：“啊。我的鼻子長歪了。”而洋博涵他那狼狽相引的大家嘴都合不攏了。今天，通過這件事讓我知道了：做任何事都不能慌張，要保持鎮(zhèn)定。篇二：日落的美景上次我看過一次日落，可是我總覺得上次沒看夠。于是，今天我又看了一次晚霞。那時

10、天有點暗，也不知道是幾點，我跑到陽臺那。晚霞臨近的云彩都十分的五彩繽紛、美麗奪目，讓人怎么看也看不夠。那些云真像藍(lán)天給太陽送別而準(zhǔn)備的一份大禮，一直到太陽下山消失為止。那些云朵兒的形狀各不相同，有的像一條魚；有的像一片小行星最讓我印象最深刻的是其中的一片火燒云，它像一個動物園，里面有許多的動物。比如說：猴子、老虎大象可是轉(zhuǎn)眼間它就變成了飄浮在天空中的一塊塊小島，它聚集在一起可真想一座飄浮在天空中的一座天空之城。因此我心里產(chǎn)生了許多的疑問：上面會不會有一個古老的王國，他們會不會擁有神奇的力量？還是空空如野沒有一個人？突然，晚霞正在慢慢地落下，快落下去的時候它就停住了。最后，它終于不舍的離去了。但

11、是天空還留著那些云朵兒，可是它們像沒有了信心，漸漸暗了下來最后變回白色的云朵兒。又好像一幅五彩繽紛的畫被奪去了所有的顏色，讓人頓時感到心酸。這美麗的日落，就像光一樣消失了，向我們道了“再見”。篇三：我的表哥我的表哥今年12歲，高高瘦瘦，有一雙明亮的大眼睛，鼻子高高，有一口潔白整齊的牙齒，嘴巴凌角分明，他每天穿的衣服都很整潔，看上去很帥氣。雖然他個頭不大，但是力氣可不小哦！他能把他的自行車從一樓扛到他家六樓。我的表哥不但外表長得帥，而且心地也很善良，在班里經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)，還經(jīng)常幫助有困難的鄰居。他家的那棟樓里，住著一個無依無靠的孤寡老婆婆。表哥經(jīng)常從家里，帶些好吃的東西給鄰居那個老婆婆吃。

12、老婆婆非常開心，也非常感謝他。表哥騎自行車也很棒，他能騎大人的自行車，還能騎出各種花樣。所以暑假里，我到表哥家要求表哥教我騎自行車?？梢婚_始，無論表哥怎樣教我，我都不敢騎，因為我生性膽小。他一放開手，我就連人帶車一起摔倒了。但是表哥很耐心地教我，要我勇敢些，抓緊車把，眼睛向前方看，繼續(xù)騎經(jīng)過兩個星期的努力，我終于學(xué)會騎自行車了?，F(xiàn)在我去表哥家時，就常在他家的樓下和表哥比賽騎車。當(dāng)然，每次都是表哥贏了。我的表哥不但自行車騎得好，棋也下得好。不論是象棋還是軍棋，他都精通。有一次我和爸爸下象棋，表哥剛好來到我們家。我使盡渾身解數(shù)也贏不了我爸爸，表哥見了，就教我贏棋的絕招。他說雙炮將軍是很難對付的，兩

13、車一炮更難抵擋。后來，我用這兩種方法終于贏了爸爸，可開心了。這就是我多才多藝的表哥，一個心地善良、樂于助人的表哥。我非常佩服他。篇四：美麗的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)地處長白山一帶，這里四季分明，群山環(huán)繞，景色迷人，尤以東山景色最美。春天來了，春風(fēng)喚醒了沉睡的東山。遠(yuǎn)看，東山覆蓋著淡淡的綠色，整片的綠色中又點綴著幾抹紅色，好一幅淡雅的水墨畫!走進山腳，水庫里的水清凌凌的。山坡山的小草嫩嫩的、綠綠的，樹木吐出了點點新綠。一切都顯示著生機和活力。夏天到了，東山成了避暑勝地。山上樹木蔥綠，茂密的枝葉遮住了天空。山林安靜極了，偶爾傳來一兩聲鳥鳴。清泉汩汩的流淌，唱著古老的歌。青山、甘泉與山腳的水庫互相映襯，美麗極了

14、。秋天到了，東山穿上了五彩的花衣。樹上的葉子有黃色的、綠色的、紅色的秋風(fēng)過處，樹葉嘩嘩地響著，像無數(shù)彩色的蝴蝶在拍打著翅膀。這時，山林也捧出了沉甸甸的果實獻給人們。于是便有三五成群的人們背著一筐筐的山核桃、山葡萄、五味子，踏著落葉，一路歡歌而歸。冬天一到，雪花飄飄，東山便蓋上了厚厚的棉襖，它一聲也不響，靜悄悄的，大概是在厚厚的棉被下睡著了吧!家鄉(xiāng)的東山?jīng)]有香山那樣秀麗，沒有華山那樣險峻，它只是一座普普通通的小山，但它卻是我的最愛!三年級:方思宇篇五：農(nóng)村之旅前段日子，我和媽媽去了鄉(xiāng)下姨媽家和外婆家。雖然常去姨媽家，但走的那天，我的心情還是很激動，一個來小時的路程我卻覺得走了很久。一到姨媽家，我

15、就興致勃勃地向里面沖去。姨媽有二個女兒、一個兒子，他們都比我大，最大的18歲，最小的也有13歲。姨媽家養(yǎng)了一只大白狗、小黑狗和一只小花貓。小花貓最喜歡玩毛線球，餓了的時候呢就“喵喵”地叫，我們只好喂東西給它吃。小黑狗特別貪吃，什么吃的都吃，有時候還爭搶小花貓和大白狗的食物。大白狗平時很溫順，現(xiàn)在卻變得很兇了，因為它昨天剛生了七只狗寶寶，怕別人欺負(fù)它的小寶寶。我從沒見過剛生下來的狗寶寶，覺得好奇，想去逗它們玩，大白狗就沖我“汪汪汪”地大叫起來，嚇得我趕緊跑開了。姨媽家院子后面還有一大塊菜地，種了許許多多的菜。我有時偷著到菜地里去玩，出來的時候往往弄了一腳的泥。在姨媽家玩了兩天，我又去了外婆家。外

16、婆家有一個表弟，是小舅舅的兒子，只比我小三個月。我和他玩了很多游戲，比如捉迷藏、大鬧天宮、三打白骨精等。外婆家后面是一條小河，媽媽、外婆還帶我們?nèi)ズ舆呁嫠?。我們在水里嬉戲、打水仗，弄得兩個人全身都是水，玩得可開心啦。在外婆家的第二天，舅舅帶我們?nèi)ユ?zhèn)上逛街。吃過早飯，我們做好了出發(fā)的準(zhǔn)備，就一個個上了舅舅的農(nóng)用車。一路上我們有說有笑。我往周圍一看，多美的景色呀！金黃色的田野一望無際；小溪在路邊歡快地一路唱著歌；小鳥在天空中自由自在地飛翔到了街上，我一看，兩邊都是商店，逛街的人還真不少，雖然遠(yuǎn)不如南昌的步行街和中山路那么繁華和擁擠，但也很熱鬧，賣的東西也不少，什么電器呀、衣服呀、日用品呀、水果呀、

17、文具呀，真是應(yīng)有盡有。我是第一次在鄉(xiāng)下逛街，興奮得和表弟在商店竄進竄出，惹得大人們直叫我們“小心”。一路逛下來，我們買了許多東西，大包小包的滿載而歸。該離開外婆家了，我還真有些依依不舍。這次的農(nóng)村之旅讓我增長了見識，也給我?guī)砹嗽S多樂趣。篇六：校園一角一進學(xué)校西側(cè)大門首先映入眼簾的是花壇，花壇可以說是草的海洋，花的天地，樹的家園了?；▔锏木拔镆荒晁募径己苊?。春天，樹木又冒出了那淺綠色的嫩芽?；▋阂泊魃狭怂歉魃亩h(huán)。草兒卻早已披上了碧綠的外衣，看來草兒是最勤快的了。夏天，樹木穿上了它的深綠色的“外衣”?；▋壕`放出了那迷人的笑臉。草兒的顏色更深了，個子也更高了，一陣涼爽的風(fēng)吹過，草兒左右搖擺像是一個有禮貌的小學(xué)生向我們問好。秋天，樹木換上了黃綠色的“外衣”，還不時有蝴蝶從旁邊飛過，它可真像個服裝設(shè)計師?；▋核?，草兒又長高了一點，它長得可真快。冬天來了，樹木脫了外衣，睡了。草兒也睡了，但我知道它有自己更甜美的夢。冬怕它們感冒，送給它們一條“羽絨被”，它們睡得更香了。雖然它們睡了，但我知道明年春天它們依舊會生機勃勃地向同學(xué)們展示自己的風(fēng)采。篇七：我的課余生活課余，我喜歡打乒乓球，它給我的課余生活帶來無窮的快樂，還鍛煉了我的身體。記得有一回，我和院子里的小伙伴在玩游戲，玩膩了，朋友說：“我們到職工之家打乒乓球吧?！碑?dāng)時，我還