中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1、古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)【中考解讀】近幾年，古詩(shī)詞鑒賞已成為中考語(yǔ)文的考點(diǎn)之一。鑒賞的考點(diǎn)涉及到：對(duì)名句的理解和鑒賞；理解內(nèi)容主旨、思想情感；品析語(yǔ)言特點(diǎn)、體味煉字；品味表達(dá)技巧；分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度；感知藝術(shù)形象。在以往的考查中，學(xué)生在古詩(shī)詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語(yǔ)文得高分的瓶頸。中考的古詩(shī)詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評(píng)述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度，也迫使我們?cè)诠旁?shī)詞鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。所以，這節(jié)古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)課就定位在：一方面訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方面訓(xùn)練學(xué)生整體鑒

2、賞詩(shī)歌的能力。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握古詩(shī)詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。（二）過(guò)程與方法師為導(dǎo)體和生為主體的原則。通過(guò)教師的“答題技巧點(diǎn)撥”和學(xué)生的“我也可以這樣做（做練習(xí)：我學(xué)、我練、我提高）”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生學(xué)得明白、練得明確、做有成效。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。2.幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答詩(shī)歌鑒賞題的方法和鑒賞詩(shī)歌的綜合能力。【專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)】（一）內(nèi)容主旨、思想情感 1.邊塞詩(shī) 常用詞匯：殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)傷感、思鄉(xiāng)念親、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志

3、難酬等（如漁家傲 秋思、白雪歌送武判官歸京） 2.田園詩(shī) 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂(lè)等（如錢(qián)塘湖春行 歸園田居 ）3.送別詩(shī) 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵(lì)友人等（送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官歸京） 4.懷古詩(shī) 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如赤壁、潼關(guān)懷古） 5.詠物詩(shī) 常用詞匯：堅(jiān)守節(jié)操、遭貶激憤等（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）6.羈旅詩(shī) 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如天凈沙 秋思、次北固山下） 7.愛(ài)國(guó)詩(shī) 常用詞匯：憂國(guó)憂民、為國(guó)捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國(guó)、借古諷今、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的壯志、報(bào)國(guó)無(wú)

4、門(mén)的悲傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、反映社會(huì)黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如過(guò)零丁洋）8.哲理詩(shī) 常用詞匯：登高攬勝、蘊(yùn)含哲理、振作樂(lè)觀、積極向上、豁達(dá)樂(lè)觀、不怕困難、遠(yuǎn)大抱負(fù)等（如望岳、水調(diào)歌頭登飛來(lái)峰）9.抒懷詩(shī) 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（醉花陰、浣溪沙）（二）觀點(diǎn)態(tài)度1.贊美、肯定、支持、同情、渴望等。2.批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。（三）體味語(yǔ)言1.詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格。2.從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮其精妙之處。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用。3.語(yǔ)言風(fēng)格：豪放

5、/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣等。4.常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡(jiǎn)潔、明白如話、言簡(jiǎn)意豐、詩(shī)青畫(huà)意、富有哲理、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。（四）表達(dá)技巧1.常用的表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等2.修辭手法（比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、互文、反問(wèn)、賦比興等）3.常用的表達(dá)方式：描寫(xiě)（白描、 細(xì)描）、抒情（直接抒情、間接抒情）（五）人物形象示例1.豪放灑脫（水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中的蘇東坡2.憂國(guó)憂民、青衫淚沾（春望中的杜甫）3.歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明）

6、4.愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)（己亥雜詩(shī)中的龔自珍）5.兒女情長(zhǎng)（醉花陰中的李清照）6.雄心壯志、滿懷抱負(fù)（觀滄海中的曹操）7.以死明志、視死如歸（過(guò)零丁洋中的文天祥）等【方法點(diǎn)撥】（一）教師進(jìn)行答題技巧的點(diǎn)撥1.原則： 在“讀懂“的基礎(chǔ)上答準(zhǔn)、答順、答美。2.結(jié)構(gòu)： 景+情；事+情；場(chǎng)面+情；情形+情；3.方法：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。 “詩(shī)言志”。 結(jié)合詩(shī)歌背景。 注意作家風(fēng)格。 抓住關(guān)鍵字、詞語(yǔ)、句子、詩(shī)眼來(lái)分析。（二）常見(jiàn)的幾種答題格式示例和練習(xí)（“三點(diǎn)”題考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)）（1）題型一：點(diǎn)評(píng)思想內(nèi)容，理解主旨型 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫(xiě)了一種什么樣的場(chǎng)面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生

7、背誦破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）答題格式：描寫(xiě)了（或敘述）什么的景色（場(chǎng)面等），抒發(fā)了什么的思想感情。練習(xí)1（白居易的錢(qián)塘湖春行） （2）題型二：賞析語(yǔ)言型1.辛棄疾的西江月這首詞在語(yǔ)言上有何特色？（學(xué)生背誦西江月）答題格式：點(diǎn)特色（用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)出特色）+例子（特色語(yǔ)句）+析感情2.中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。（05年中考題）（學(xué)生背詩(shī)）答題格式：釋含義+描景象+點(diǎn)情景3.某詞或句是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？（學(xué)生背詩(shī)）如：蘇軾的江城子密州出獵 中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？答題格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對(duì)突

8、出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志。練習(xí)2（杜甫的望岳）（3）題型三：賞析名句型請(qǐng)賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄” （學(xué)生背詩(shī)）答題格式：抓詞語(yǔ)+點(diǎn)作用練習(xí)3（杜甫的望岳）（4）題型四：描述畫(huà)面型請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫(huà)面。（學(xué)生背詩(shī)）答題格式：采用描寫(xiě)的表達(dá)方式+扣住重點(diǎn)語(yǔ)句擴(kuò)展詩(shī)句練習(xí)4（馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思）（5）題型五：分析技巧型晏殊的浣溪沙這首詞中多處用到對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（04年中考題）（學(xué)生背詩(shī)）答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果練習(xí)5（馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思）（

9、6）題型六：比較閱讀型可以比較兩首詩(shī)的內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等。例如：下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（李清照武陵春）問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果練習(xí)6、7（劉禹錫的秋詞和馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思）【舉一反三】古典詩(shī)詞的簡(jiǎn)單賞析是近年來(lái)中考語(yǔ)文的?？碱}，要做好此類(lèi)題目，關(guān)鍵是把握好以下兩點(diǎn)：一是古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情；二是古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法。一、如何把握古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情？（兩步走）第一步：弄清中國(guó)古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情。第一類(lèi)情感：對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美?！安删?/p>

10、東籬下，悠然見(jiàn)南山。”(東晉？陶淵明飲酒)詩(shī)人在低頭采菊與仰頭見(jiàn)山這一不經(jīng)意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無(wú)的默契關(guān)系，進(jìn)入了悠閑淡遠(yuǎn)、恬然自適的佳境。第二類(lèi)情感：傷春惜春，對(duì)人生苦短的慨嘆?！叭職埢涓_(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！?北宋？王令送春)以惜春之情來(lái)寫(xiě)送春，新穎別別致。作者通過(guò)寫(xiě)花、鳥(niǎo)，把自然物象點(diǎn)化為情感現(xiàn)象，抒發(fā)出對(duì)春的一種執(zhí)著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。第三類(lèi)情感：秋思、秋恨，對(duì)離愁別緒的詠嘆。梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲。(唐？溫庭筠夢(mèng)江南)“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫(xiě)眼中所見(jiàn)，又借景物巧妙地烘托出一種

11、悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負(fù)了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。第四類(lèi)情感：愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)之志。此類(lèi)詩(shī)歌通常從亡國(guó)之痛、壯志難酬這兩個(gè)角度來(lái)抒發(fā)作者的思想感情?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！?唐？陸游十一月四日風(fēng)雨大作)“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！眱删渲苯亓水?dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩(shī)人不顧年邁體衰，一心想報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！边@兩句借助夢(mèng)境把詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。第五類(lèi)情感：對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的揭露和控訴。不勞而獲?！疤毡M門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！?北宋？梅臣

12、陶者)作者通過(guò)對(duì)比，揭露和批判了統(tǒng)治階級(jí)不勞而獲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭(zhēng))。“二月賣(mài)新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。”(唐？聶夷中詠田家)反映了農(nóng)民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的悲慘遭遇，呼吁統(tǒng)治者能關(guān)心民生疾苦。腐敗無(wú)能(南宋、清朝)?！按撼铍y遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸；四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！?清？丘逢甲春愁)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)清政府腐敗無(wú)能的憤怒之情。第六類(lèi)情感：對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美。“足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)

13、有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋??！?唐？白居易觀刈麥)描寫(xiě)了農(nóng)民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情。第七類(lèi)情感：對(duì)友情、愛(ài)情的贊美?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”(唐？李商隱無(wú)題)運(yùn)用了諧音雙關(guān)和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛(ài)情，成為千古名句。第二步：掌握進(jìn)入古代詩(shī)人情感世界的兩條途徑。（1）由物象（事物的形象）進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。裴斐先生說(shuō)：“客觀存在的月亮只有一個(gè)，詩(shī)中出現(xiàn)的月亮千變?nèi)f化。物象有限，意象無(wú)窮?！币簿褪钦f(shuō)，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現(xiàn)的月亮才是意象。“物象”即事物

14、的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如“柳”。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩(shī)句往往與離愁別緒有關(guān)。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏”。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨(dú)歸，薊門(mén)云樹(shù)遠(yuǎn)依依。秋來(lái)莫射南飛雁，從遣乘春更北飛”。（送客還幽州）以對(duì)雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。（2）由詩(shī)人自身進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。李白處在唐朝典盛時(shí)期，希望營(yíng)造一個(gè)理想的世界，一生蔑視權(quán)貴，一生不與統(tǒng)治者合作。這些思想情感在詩(shī)人的筆下表現(xiàn)很強(qiáng)烈。正如夢(mèng)游天姥吟留別中所寫(xiě)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，因此，提到“杜甫”就應(yīng)想到他“隴國(guó)憂民”的

15、思想；杜詩(shī)，乃至他個(gè)人情感也融入憂國(guó)憂民的思想感情。南宋是個(gè)風(fēng)雨飄搖的朝代，漢人(統(tǒng)治者)被子金人趕到江南(杭州)。因此，南宋詞人在詩(shī)詞中大多表現(xiàn)出收復(fù)失地，慷慨報(bào)國(guó)的壯志。如陸游示兒中所寫(xiě)“王師北定中原日，空祭無(wú)忘告乃翁”。辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古所寫(xiě)“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”二、中國(guó)古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法有以下幾種1.正反對(duì)比。古今對(duì)比、美與丑對(duì)比、理想世界與黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)比、田園生活與污濁官場(chǎng)對(duì)比。2.襯托（正襯與反襯）。從正面襯托?！敖交某窃碁醣艚闶乔?。一千五百年間事，只是濤聲似舊時(shí)。”(陸游的楚城)“江山荒城猿烏悲”一句就用了以悲襯悲的表現(xiàn)手法。該句以“荒城”的悲襯托

16、“烏”悲，襯托詩(shī)人內(nèi)心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。從反面襯托。南朝詩(shī)人王籍的入若耶溪中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”被后世傳為絕唱?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?唐？杜甫望岳)大意是：我一定要登上(泰山)絕項(xiàng)，放眼四望，那所有的山山嶺都會(huì)顯得十分渺小。該詩(shī)句表面上是在寫(xiě)景抒情，而實(shí)則蘊(yùn)含著深刻而豐富的生活哲理：只有站得高才能看得遠(yuǎn)。“蟬噪”襯托“林靜”，用“鳥(niǎo)鳴”顯現(xiàn)“山幽”，動(dòng)中寫(xiě)靜，充滿生氣，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。3.虛實(shí)結(jié)合的手法。陸游十一月四日風(fēng)雨大作“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”后文的虛寫(xiě)“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，與前文的實(shí)寫(xiě)“僵臥孤村不自哀”

17、相照應(yīng)，表達(dá)了詞人壯志難酬的無(wú)限慨嘆。4.比喻、擬人、夸張等修辭手法?！蔼?dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間?！?南唐。李煜詞浪淘沙以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見(jiàn)，沉痛哀婉，十分凄涼。5.借景抒情的手法。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，無(wú)一純寫(xiě)景詩(shī)?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！?唐？韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)這兩句借景語(yǔ)言情思。云橫秦嶺，雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣?！凹液卧凇庇鲗⑦h(yuǎn)走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩(shī)人立馬藍(lán)關(guān)，不獨(dú)心系家人，更多的是傷懷國(guó)事。景物描寫(xiě)中露出英雄失路之悲情。以上只是從整體上

18、對(duì)初中古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞的還要了解詩(shī)人的生平，扣住重點(diǎn)字詞分析詩(shī)詞所表達(dá)的意境，平時(shí)要多看詩(shī)詞賞析的文章等等?！局锌颊骖}】泰州市2009年（一）閱讀辛棄疾的清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵，完成1012題。（6分）清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵宋辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山?！咀ⅰ坎┥剑航窠鲝V豐縣西南。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。歸來(lái)：指作者淳熙八年冬彈劾落職歸隱。10.與破陣子(醉里挑燈看劍)中“可憐白發(fā)生”意思相近的一句是？（2分）答： 11.簡(jiǎn)要賞析“屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)”這兩句的妙處。

19、（3分）答： 12.結(jié)合全詞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者在詞中流露了怎樣的情感。（2分）答： 參考答案：10(1分)歸來(lái)華發(fā)蒼顏11(3分)屋外正逢風(fēng)雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響(1分)；渲染了詞人所處的惡劣環(huán)境(1分)；句中的“自語(yǔ)”二字，自然而又風(fēng)趣地將風(fēng)吹紙響的情景擬人化了(1分)。(意對(duì)即可)12(2分)作者在詞中流露出身居荒村陋室，凄涼孤寂之感(1分)，表達(dá)了詞人念念不忘恢復(fù)中原的鮮明的愛(ài)國(guó)熱情(1分)。(意對(duì)即可)2009年無(wú)錫市二、閱讀與賞析（共40分） （一）（3分） 聞樂(lè)天授江州司馬（） 元 稹殘燈無(wú)焰影幢幢， 此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起， 暗風(fēng)吹雨入寒窗。注：公元810年，元稹因彈劾

20、不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江洲司馬。7閱讀上面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（3分）（1）詩(shī)人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個(gè)“驚”字寫(xiě)出了他對(duì)友人怎樣的情感？（2分）答： （2）詩(shī)作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關(guān)意義？（1分）答： 參考答案：（1）（2分）寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動(dòng)。（1分） （2）（1分）明寫(xiě)天寒，暗寫(xiě)心寒。（“天寒”“心寒”各0.5分。）2008年揚(yáng)州市二、閱讀理解（55 分）（一）詩(shī)歌欣賞（5 分）10.閱讀李白的兩首詩(shī)，完成后面兩小題。甲： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（1）“楊花”與”煙花”都與楊柳有關(guān)，“楊花”能喚起讀者對(duì)王昌齡 的聯(lián)想；“煙花”能表現(xiàn)揚(yáng)州陽(yáng)春三月的 情景。（2 分）（2）甲詩(shī)結(jié)尾兩句大膽想像，