九年級(jí)歷史下冊(cè)第2課第一次世界大戰(zhàn)及其后果教案川教版

1、名校名 推薦第 2 課第一次世界大戰(zhàn)及其后果【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力（ 1）了解薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果等相關(guān)史實(shí)。（ 2）通過(guò)研讀漫畫史料，分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過(guò)程、后果。2過(guò)程與方法通過(guò)探究逐步掌握解讀漫畫史料的基本方法，初步體驗(yàn)論從史出、證由史來(lái)的史學(xué)研究過(guò)程。3情感態(tài)度和價(jià)值觀（ 1）通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件影響的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件處理不當(dāng)將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)理性表達(dá)個(gè)人正當(dāng)訴求的基本理念。（ 2）通過(guò)對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性，第一次世界大戰(zhàn)災(zāi)難性后果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固樹立起熱愛和平、維護(hù)和平的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】第一次世界大戰(zhàn)

2、的性質(zhì)和結(jié)果【教學(xué)難點(diǎn)】第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響【教學(xué)方法】分組探究法、自主學(xué)習(xí)法【課前準(zhǔn)備】教師制作多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課： 1914 1918；殺戮、傷痛、苦難。提問(wèn)學(xué)生看到這個(gè)時(shí)間和這三個(gè)詞語(yǔ)能夠想到什么歷史事件。學(xué)生回答后，教師敘說(shuō)：“ 1914 1918 年，這是人類歷史上的第一次空前的浩劫第一次世界大戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)整整一百年了，但它帶給我們的傷痛依然讓世界久久不能忘卻” 。這節(jié)課讓我們一起走近那段歷史去了解人類歷史上的空前浩劫！1名校名 推薦（意圖：通過(guò)語(yǔ)言渲染，為學(xué)生營(yíng)造歷史情景，吸引學(xué)生的注意力。）一、薩拉熱窩事件師：在戰(zhàn)前，國(guó)際政治局勢(shì)動(dòng)蕩不

3、安，而局勢(shì)最緊張最敏感的地區(qū)是哪里？生：巴爾干半島。師：第一次世界大戰(zhàn)就是從巴爾干半島點(diǎn)燃的。戰(zhàn)前的巴爾干半島就像一個(gè)充滿了炸藥的火藥桶，只要有一點(diǎn)火星，就足以引起整個(gè)歐洲的大爆炸。第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么事件？生：薩拉熱窩事件。師：這次突發(fā)事件成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線，引發(fā)兩大軍事集團(tuán)的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗。師：如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為？生 a：熱血青年，置生命于度外反抗侵略者。生 b：普林西普的行為太魯莽，刺殺屬于恐怖主義行為，不會(huì)解決民族矛盾，只會(huì)導(dǎo)致大戰(zhàn)的迅速爆發(fā)，加重民族的災(zāi)難。師：刺殺行動(dòng)不是被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)的正義行為， 其后果是點(diǎn)燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，造成人類社會(huì)的災(zāi)難，是對(duì)世界和平的威脅

4、。師：奧匈帝國(guó)王儲(chǔ)在薩拉熱窩被刺事件剛一發(fā)生，德皇威廉二世就興奮地叫嚷道：“這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)！”“現(xiàn)在不發(fā)動(dòng)就永遠(yuǎn)沒有發(fā)動(dòng)的機(jī)會(huì)了”。這是個(gè)發(fā)動(dòng)什么的機(jī)會(huì)？生：第一次世界大戰(zhàn)。合作探究，思考回答：“讓別的國(guó)家分割大陸和海洋，而我們德國(guó)滿足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們也要求陽(yáng)光下的地盤” 德國(guó)外交大臣皮洛夫材料一：漫畫角力材料二問(wèn)題1：漫畫角力中人數(shù)較少的一方屬于什么集團(tuán)？結(jié)合材料二分析他們與如此多的對(duì)手進(jìn)行角力想要獲得什么?學(xué)生觀察、思考，回答（教師可以提醒注意觀察圖中人物所帶的帽盔樣式進(jìn)行判斷）（意圖：讓學(xué)生觀察漫畫， 抓住關(guān)鍵信息， 通過(guò)材料了解兩大軍事集團(tuán)結(jié)盟的目的。）教師總結(jié)：

5、 漫畫中人數(shù)較少的一方是以德國(guó)為核心的同盟國(guó)集團(tuán)，他們與如此多的對(duì)手2名校名 推薦進(jìn)行角力的目的獲取更多的殖民地。下面的漫畫德國(guó)啃食地球形象地反映了這一歷史。教師出示漫畫德國(guó)啃食地球，那又是什么原因使他敢于啃食地球呢。出示材料三一戰(zhàn)前英法德美經(jīng)濟(jì)地位變化與殖民地位次比照表，及相應(yīng)問(wèn)題。材料三：一戰(zhàn)前英法德美經(jīng)濟(jì)地位變化與殖民地位次比照表項(xiàng)目英法德美1860年工業(yè)產(chǎn)量所占位次12431913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次34211870-1913 年工業(yè)增長(zhǎng)倍1.31.94.68.1數(shù)1913年殖民地面積位次1245問(wèn)題 2：導(dǎo)致德國(guó)想要啃食地球的根源是什么？學(xué)生觀察漫畫、閱讀史料、分析問(wèn)題并回答（學(xué)生在觀

6、察漫畫，教師要提醒學(xué)生注意德國(guó)帽盔上的徽標(biāo)形象鷹）教師總結(jié)：導(dǎo)致德國(guó)想要啃食地球重新瓜分殖民地的根源是第二次工業(yè)革命后列強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，德國(guó)后來(lái)居上，經(jīng)濟(jì)實(shí)力反超英、法；但其所占殖民地卻與其經(jīng)濟(jì)實(shí)力不對(duì)稱。一個(gè)偶然事件引發(fā)一場(chǎng)世界大戰(zhàn)， 其實(shí)偶然之后還隱藏著必然， 那就是第二次工業(yè)革命后的列強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)不平衡， 這也是一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因； 此外， 同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事集團(tuán)的形成加劇了世界局勢(shì)的緊張， 這是一戰(zhàn)爆發(fā)的具體原因， 而薩拉熱窩的發(fā)生則直接點(diǎn)燃了一戰(zhàn)之火。（意圖： 通過(guò)觀察漫畫提取有效歷史信息， 深化對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)， 建構(gòu)歷史事件的內(nèi)在邏輯關(guān)系。）師：仔細(xì)觀察書上第 9 頁(yè)“第

7、一次世界大戰(zhàn)時(shí)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)”圖，哪位同學(xué)簡(jiǎn)要描述一下當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況？生：書上第10 頁(yè)的三條戰(zhàn)線和三個(gè)階段。主要戰(zhàn)役的地點(diǎn)在凡爾登。二、凡爾登戰(zhàn)役教師：一戰(zhàn)爆發(fā)后，因兩大軍事集團(tuán)的核心國(guó)家都是歐洲國(guó)家，所以其主戰(zhàn)場(chǎng)在歐洲，而歐洲戰(zhàn)場(chǎng)又分為東線、南線、西線三條戰(zhàn)線，西線則是三條戰(zhàn)線中的關(guān)鍵戰(zhàn)線。在西線戰(zhàn)爭(zhēng)中最具典型性的戰(zhàn)役是德法之間的凡爾登戰(zhàn)役。 之所以說(shuō)凡爾登戰(zhàn)役最具典型性， 一方面是因?yàn)榉矤柕菓?zhàn)役中使用了新式武器，另一方面，其結(jié)果對(duì)一戰(zhàn)戰(zhàn)局走向有著決定性影響。3名校名 推薦 下列材料，回答 ：材料四：“整個(gè) 林被削平得像割去谷穗的田地, 所有覆蓋物 痕累累到 都是殘骸、 破的 、碎成一 一 的

8、尸體、 的大炮，幾個(gè)月都是如此。 ” 凡 登 役中 地 者問(wèn)題 3： 地 者想要表達(dá)什么？學(xué)生： 爭(zhēng)的殘酷性。 ：凡 登 役 什么被稱 “ 肉機(jī)”、“屠 ”和“地 ”？生： 亡數(shù)字、新式武器和“橫尸遍野的 一角” 片。（意 ：感受凡 登 役的殘酷性、 性、破壞性，揣摩作者的所表達(dá)的深 意 。）教 ： 凡 登 役之中，法 然付出了慘重的代價(jià)，但他 卻最 得了 役的 利。此后德 的攻 被遏止，而法 由守 攻， 局 生逆 。三、第一次世界大 的后果教 述：凡 登 役之后， 國(guó) 近兩年的 斗，最 得 爭(zhēng)的 利。 大 從1914 年 7 月 28 日 1918 年 11 月 11 日， 4 年 3 個(gè)月

9、， 火燃遍三大洲，涉及 30 多個(gè)國(guó)家， 15 人口卷入 爭(zhēng)。那么 爭(zhēng) 了世界什么危害？學(xué)生通 教材， 一 危害。（教 可以 學(xué)生 行指 提示）（意 ： 學(xué)生明白一 引起了巨大的人 亡和 消耗，同 普通民眾 來(lái)了苦 ， 他 陷于 寒交迫、 沛流離之中，也 人 文明 展造成了承重打 。） ： 后“學(xué) ”，依據(jù)材料并 合所學(xué)知 回答。生：性 是帝國(guó)主 的非正 爭(zhēng)。從 爭(zhēng)全局看無(wú) 是起因、作 雙方目的 是 爭(zhēng)的 程，都 明是兩個(gè)帝國(guó)主 集 重新瓜分世界的非正 爭(zhēng)。 ：一 已 束， 但其留下的 痛卻久久未能消逝。一 我 今天又什么啟示呢？學(xué)生思考作答（教 可以 行引 點(diǎn) ） ： 爭(zhēng)啟示我 要珍 和平、

10、 和平。（意 ： 學(xué)生反思 爭(zhēng)，從 史中回到 ，以史 ，汲取智慧。）教 ：第一次世界大 20 世 慘痛、恐怖的悲 已 去，但是往事并不如煙。因 些往事中 ， 含著人 的盲 、狹隘、自私。也是在 曾 的恐怖面前， 起了人 的理4名校名 推薦性。世界和平是不可分割的，大國(guó)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)呢?zé)任，個(gè)人應(yīng)該選擇理性的行為。只有同心協(xié)力，共同維護(hù)，世界和平才能持久。板書設(shè)計(jì)直接原因（導(dǎo)火線）原因根本原因爆發(fā)起止時(shí)間第一次世界大戰(zhàn)主要戰(zhàn)役（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）性質(zhì)影響啟示鞏固提高1. 1914年 6 月，一個(gè)偶發(fā)事件點(diǎn)燃了一場(chǎng)燃遍全球的戰(zhàn)火，這個(gè)偶發(fā)事件是（）a薩拉熱窩事件b凡爾登戰(zhàn)役c國(guó)會(huì)縱火案d德國(guó)突襲波蘭2. 19

11、14 年 6 月 28 日，塞爾維亞青年普林西波刺殺奧匈帝國(guó)的王儲(chǔ)費(fèi)迪南大公和他的妻子，這就是著名的薩拉熱窩事件。 很快，這事件就成為帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口， 普林西波維護(hù)民族獨(dú)立的美好愿望也隨之破滅。 1914 年，俄、德、英、法等國(guó)紛紛宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。從薩拉熱窩事件中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到（）a戰(zhàn)爭(zhēng)是維護(hù)民族獨(dú)立的唯一手段b 突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅c列強(qiáng)的爭(zhēng)奪中，民族獨(dú)立無(wú)法實(shí)現(xiàn)d個(gè)人意愿與民族利益無(wú)法調(diào)和3.1916 年 11 月，羅曼羅蘭在戰(zhàn)時(shí)日記中寫道：“歐洲正在奔向奴役和毀滅。兩年以來(lái)，它一直瘋狂地沿著這條災(zāi)難的道路越走越遠(yuǎn)”。這里所說(shuō)“奔向奴役和毀滅” 開始于（）a拿破侖執(zhí)政b第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)c希特勒上臺(tái)d第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)4. 一百多年前的一場(chǎng)世界戰(zhàn)爭(zhēng)， “令全歐洲的希望消失了。這是歐洲一場(chǎng)野蠻兄弟的殺戮，歐洲沒有哪個(gè)國(guó)家是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)真正的勝利者”。下列戰(zhàn)役發(fā)生于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的是（）a索姆河戰(zhàn)役b莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)c凡爾登戰(zhàn)役d諾曼底登陸5. “