初中七年級(jí)生物上冊(cè)3.1細(xì)胞名師精編學(xué)案3北京課改版

1、名校名 推薦3.1.3細(xì)胞自主學(xué)習(xí)案一、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)及范圍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 細(xì)胞膜的功能。2. 細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的能量轉(zhuǎn)換器。3. 細(xì)胞核的功能學(xué)習(xí)范圍：預(yù)習(xí)課本45 47 頁(yè)的內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）細(xì)胞膜的功能_（二）能量轉(zhuǎn)化器_（三）細(xì)胞核的功能_三、自主學(xué)習(xí)檢測(cè).1無(wú)論是植物、動(dòng)物，還是微生物（病毒除外），他們都是由 _構(gòu)成的 _是構(gòu)成生物體的基本單位2某興趣小組的同學(xué)在對(duì)輕度污染的水域進(jìn)行檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)：玉米細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周?chē)鬯性撐镔|(zhì)的含量阻擋有毒物質(zhì)進(jìn)入植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）a細(xì)胞質(zhì)b細(xì)胞壁c 細(xì)胞膜d細(xì)胞核3細(xì)胞膜的功能是（）a支持、保護(hù)細(xì)胞b儲(chǔ)藏遺傳信

2、息c轉(zhuǎn)換細(xì)胞內(nèi)的能量d控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞探究案一、合作探究探究一：細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材44 頁(yè)文字資料并結(jié)合課件給出的小實(shí)驗(yàn)，概述細(xì)胞膜的作用，小組討論，并1名校名 推薦回答問(wèn)題：將萎蔫的菠菜葉浸泡在水中，會(huì)有什么變化呢？說(shuō)明了什么？探究二：細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器引導(dǎo)學(xué)生觀閱讀教材44 頁(yè)文字資料，概述細(xì)胞質(zhì)中有哪兩種能量轉(zhuǎn)化器。思考：1、動(dòng)物的能量從哪里來(lái)？2、植物的能量從哪里來(lái)？3、動(dòng)物和植物通過(guò)什么結(jié)構(gòu)將有機(jī)物的能量放出來(lái)供細(xì)胞利用？探究三：細(xì)胞核的功能閱讀教材44 頁(yè)文字資料，了解克隆羊多莉，概述克隆羊是怎么來(lái)的？總結(jié)細(xì)胞核的功能。思考：1、多莉的誕生與幾只母羊有關(guān)? 這幾只

3、母羊分別提供了什么? 多莉像哪一只母羊?2、多莉的長(zhǎng)相為什么既不像c 羊，也不像a 羊，而與 b 羊十分相像？這說(shuō)明什么控制著生物的發(fā)育和遺傳？二、隨堂檢測(cè)1下列哪項(xiàng)技術(shù)是人們根據(jù)細(xì)胞膜的功能受到啟發(fā)研究出來(lái)的（）a制造出人工膜b克隆羊c進(jìn)行葉綠體移植d克隆牛2請(qǐng)你分析下列敘述，其中正確的是（）a炒菜時(shí)不加水，鍋里也會(huì)出現(xiàn)“菜汁”，這是因?yàn)槭卟思?xì)胞的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜被破壞，細(xì)胞里的物質(zhì)流出來(lái)的緣故b因?yàn)榧?xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，所以細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是固定不變的c細(xì)胞中的線粒體等能量轉(zhuǎn)換器，就是可以把能量消耗掉的結(jié)構(gòu)d細(xì)胞膜能夠讓所有的有利物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，讓所有有害物質(zhì)排出細(xì)胞3對(duì)于細(xì)胞的下列說(shuō)法正確的（）a細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的b生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的c細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體先復(fù)制加倍再均等分配到兩個(gè)子細(xì)胞中d細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能通過(guò)細(xì)胞膜2