2020秋北師大版數(shù)學六年級上冊數(shù)學好玩反彈高度

1、 金華市賓虹小學數(shù)學備課模板引領教師： 引領時間：2016年7月30日施教教師： 施教時間： 一、設計簡介課題反彈高度課型新授課年級六年級教學目標1、使學生經(jīng)過實驗收集數(shù)據(jù)，在用分數(shù)表示球的反彈高度與下落高度關系的過程中，進一步了解分數(shù)在學習實驗中的應用，加深對分數(shù)意義的理解。2、讓學生在活動的過程中，體會與他人合作的價值，提高合作能力。3、使學生在親歷對實驗數(shù)據(jù)進行教學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。教學重點引導學生經(jīng)歷測量、收集數(shù)據(jù)解決問題的過程。教學難點球的反彈高度與下落高度之間的分數(shù)關系，及培養(yǎng)學生的合作意識。 二、教學流程備課組集體引領框架

2、設計意圖（用中括號、楷體）二次備課（具體實施）一、談話導入、引出問題 1、談話：同學們，今天我們帶來許多球，體育課上大家都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學的知識來玩球，大家有興趣嗎？出示三種球：籃球、足球、排球（三種球的氣都很充足）。（讓兩位學生分別拍三種球，感受各種球反彈情況的不同，并說一說拍這三種球的不同感覺。）2、引出問題：剛才，我們看到了這些球從高處落下后都會反彈。各種不同的球反彈的情況相同嗎？什么情況下反彈得高一些，什么情況下反彈得低一些呢？以及在正常情況下，球的反彈高度和下落高度的關系怎樣？這節(jié)課，我們就通過實驗來研究、解決這些問題。3、揭示課題：球的反彈高度 二、實驗探究、 解決問

3、題1、明確實驗的方法：選一塊靠墻的平地，在墻上量出一個高度并做上標記。再選擇一個球從這個高度自由落下，在墻上標出球的反彈高度，量出結(jié)果并記錄。2、明確實驗注意點：（1）把球從指定高度落下時，要將球的上沿與高度標記齊平；（2）要細心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點及時做上標記，測量反 彈高度時，取整厘米數(shù)；（3）要及時將實驗中的數(shù)據(jù)記錄下來，并填寫好實驗記錄表。3、用同一種球，選擇不同的高度做實驗。（1）要求：分三次進行，全班統(tǒng)一，每次確定一個下落高度（ 高度分別為100厘米、120厘米、150厘米），及時記錄；（2）小組分工活動并填好記錄表；（組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人

4、員）（3）注意兩點：將球的上沿與高度齊平時可以用平直的工具（如書本、直尺。） 觀察反彈高度時要仔細，及時標記，若看不清可以重復一次。4、對記錄結(jié)果進行計算，得出“每次實驗中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分數(shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進行對比、分析。 （1）通過觀察用同一個球做實驗的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并展示記錄表，分析，比較；（3）得出結(jié)論：用同一種球從不同高度下落，反彈高度也不一樣，但表示反彈高度與下落高度關系的分數(shù)大致不變，這說明同一種球的彈性是一樣的。5、選擇其他不同球分別做三次實驗，繼續(xù)采用上面統(tǒng)一的下落高度。（1）要求：用不同的球做實驗，步驟

5、如上。（2）小組分工活動并記錄；6、對記錄結(jié)果進行計算，得出“每次實驗中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分數(shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進行對比、分析。（1）通過觀察不同的球做并展示記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并展示記錄表，分析，比較；，（3）得出結(jié)論：用不同的球從同一個高度下落，其反彈高度不一樣，表示反彈高度與下落高度關系的分數(shù)是不一樣的，這說明不同的球的彈性是不一樣的。三、小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)同一種球的彈性是一樣的，而不同的球的彈性是不一樣的。但實際上影響球的反彈高度的因素還有許多。 三、板書設計四、教學反思（包括作業(yè)落實、反饋）注：1、“設計意圖”關注的是數(shù)學的本質(zhì)，旨在通過教授，掌握了什么數(shù)學知識，形成了什么數(shù)學方法，從而力爭提升什么數(shù)學思維品質(zhì)；關注環(huán)節(jié)之間等等。2、“二