說明文閱讀答題要領復習概況.ppt

1、說明文閱讀復習,語文中考全攻略配套課件,Diagram,人文科技,地方色彩,貼近學生、 注重人文內涵,時文環(huán)保,選文特點：,節(jié)能減排、低碳生活、世博會、微塵精神、有關地震、沙塵暴、干旱 ,考查側重,1、標題妙處 開頭作用 2、提取要點 概括內容 3、指出方法 分析作用 4、評析詞語 品味語言 5、提升認識 探究創(chuàng)新（發(fā)展性考題） 難 易：基本點1、2 重點3、4 難點5 題 型：選擇題/填空題 簡答題,說明對象,說明內容,說明方法,說明順序,說明語言,事物說明文 事理說明文,抓住說明 對象的特征,打比方 舉例子 列數字 作比較 分類別 下定義 作詮釋,時間順序 空間順序 邏輯順序,準確 嚴密

2、生動,說 明 文,（一）說明文分類 按說明對象與說明目的的不同分為 按說明語言和表達方式的不同特色分為 平實說明文 生動說明文（文藝性說明文）,事物說明文：說明事物特征 事理說明文：說明科學原理,（二）說明文的類型區(qū)分,（1）事物說明文一般標題就是說明的對象； （2）事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了的(對象加內容)三是劃分層次，概括要點。,二、說明對象的判斷：,事物說明文：說明對象一般為所說明的事物。 判定：看

3、題目或文章開頭部分抓中心句。,事理說明文：說明對象一般為文章所闡釋的事理。 判定：首先看題目，再總觀全文，提煉或概括全文內容或中心內容。,（三）說明對象及其特征的把握,說明對象指文章所要介紹的事物或事理（一般不必答人或事物的特點）。 找準說明對象的方法，一是看題目，二是抓首括句或中心句。怎樣抓首括句或中心句呢？首括句或中心句出現的位置一般在開頭或結尾，有時在段中。多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。,怎樣概括文段的中心句呢？ 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要考慮到次要的。 （2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還

4、有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。,（四）理清說明的順序和結構 順序 1時間順序 2空間順序 3邏輯順序 結構 1總分式 2.遞進式,時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行或整體到局部說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。 3邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主

5、次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、個別到一般、由具體到抽象等等。注意表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”等。,總分式 （事物） 遞進式 （事理）,總分,分總,總分總,從主要到次要 從現象到本質 從整體到局部 從概括到具體 從原因到結果 從淺到深,分析文章結構時，抓中心句及一些連接詞， 如“首先”、“其次”、 “還”、“也”、“此外”等詞語。,說明方法（列列舉打，三作分下）及其作用,說明方法（列列舉打，三作分下）及其作用,指出方法 分析作用,思路點撥： 說明方法 (適當分析) 表達效果 說明內容,表達效果： 列數字：準確清楚 舉例子：具體真實 作比較：突出

6、強調 打比方：生動形象 分類別：條理清晰 作詮釋：簡明通俗 下定義：科學準確,常見語言標志： 舉例子:例如 比如 據說 列數字:數詞(與年代、年 歲區(qū)別) 分類別:一類（種）另一 類（種） 作比較:比 相反 較 下定義:是、叫做 打比方:像 如 仿佛 作詮釋:因為所以 ,（五）揣摩語言特點 （1）準確嚴密性 （下定義、列數字、分類別） （2）形象生動性（打比方、舉例子）,基本特征和要求：準確嚴密,兩種語言風格： 1、生動形象 2、平實簡明,1、較多使用比喻、擬人的修辭和描寫的表達方式。 2、較多使用成語、諺語、俗語等。 3、詼諧幽默語言的運用。,判斷方法：,考試類型 （1）、加點字詞有何作用？

7、抓住說明文語文準確這一特點答題。 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。 （2）能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策： 答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思比較有何改變，與不符合實際。,（3）、限制性詞語能否刪去？ 對策： 答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性，更能突出強調事物特征。,（3）、限

8、制性詞語能否刪去？ 對策： 答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性，更能突出強調事物特征。,分析說明語言的典型試題：,例1、在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂 地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木?！安糠帧币辉~ 能否刪去，為什么？,1、不能，“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的 是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長 紅樹林，刪去不符合實際，“部分”一詞表現了說明

9、文語言的準確性。,方法歸納： 1、表態(tài)：不能刪。 2、解釋這個詞或帶詞解釋句子。 3、若刪去，句子意思成了不符合實際。 4、XX詞體現了說明文語言的準確性。,分析說明語言的典型試題：,例2、請你說一說下面句中劃線詞語的表達作用。 1、據調查，美國一所建筑學院29%的教授是 左撇子，而且準備應考博士或碩士學位的 優(yōu)秀學生中，左撇子占23%。,“據調查”一詞，說明了所列左撇子的數據是通過調查得出的結果，舉例確鑿可信，表達準確嚴密。,方法歸納： 1、解釋加點詞語意思。 2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析） 3、XX詞體現了說明文語言的準確性。,例3、第二段中劃線的“亟待”一詞可以改成“需要”嗎？表達

10、效果有什么不同？ 原句：特別是在地球礦物能源日漸短缺，我國以煤炭、石油為主的污染比較嚴重的傳統(tǒng)源結構亟待改變的今天，太陽能發(fā)電受到了更多的重視，獲得了更大的發(fā)展動力和發(fā)展空間。,不可以，亟待：急待，迫切地需要。原文用“亟待” 一詞語氣強烈，寫出了我國傳統(tǒng)能源結構急需轉變 的緊迫性，強調了太陽能光伏發(fā)電的意義。如果 改為“需要”一詞，語氣平淡，不能很好的表現能源 結構轉變的急迫，原詞表達準確、嚴密。,方法歸納： 1、表態(tài)：不能替換。 2、解釋原詞意思。 3、解釋所換詞意思。 4、若替換，句子意思有何改變，不符合實際。 5、原詞體現了說明文語言的準確性。,（4）：指代“這些條件”、“這種現象”“同

11、樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是就近的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，有時候還得加工提煉，有時候還得進行多方面的概括整合。 （5）、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并分析談體會。,考 點：一,一方面考查考生的閱讀能力， 另一方面也是對考生理解、歸納能力的綜合測試,對文章內容的整合。,歸納內容要點時應準確把握文段的中心句及說明的內容。,整體感知把握文章,考點分析：,難點：,解決方法：,說明對象、說明特征,(一)找說明對象、說明特征、概括 文章主要內容： 1.看標題 2.抓中心句（總括句、總結句、過渡句），篩選關鍵詞 3.有

12、時一個段落也有一個說明對象.,主要訓練點 準確篩選、提取文中的信息并進行歸納概括,思路點撥：介紹了/說明了說明的對象說明對象的特征【結構、性質（性能）、功能（用途）、意義等】。,提取要點 概括內容,（1）明確說明對象 （2）分析具體內容：形狀、性質、構造、成因、原理、功用、方法、特征等。 （抓段落中心句、關鍵句）,把握內容要點方法,要求在通讀全文的基礎上，簡要概括文章的內容, 應抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關鍵詞語加以整理。,解題思路,1、根據題目，確定搜索范圍。 2、逐句（逐段）分析，篩選、勾畫關鍵詞句。 關鍵詞句介紹說明對象某一方面的特征 一些提示性的詞句 3、摘要、組合

13、關鍵詞句。 有的事物的本質特征，作者已在文章中明確地指出，閱讀時要找出這些關鍵句；有的說明文沒有明顯的關鍵句，閱讀時須細心琢磨，從文中加以提煉。,示例：揣摩文章小標題擬制的特點，在文章空白 處，擬寫一標題。 絢麗的蝴蝶（山東淄博） 示例：根據文意，在文中處的橫線上擬寫 小標題。(4分) 蠟燭的發(fā)展 蠟燭的前世今生（山東煙臺）, 給文章擬標題, “蠟炬成灰淚始干”，越燒越短的蠟燭究竟去哪了?燃燒時蠟由固態(tài)熔化成液態(tài)，生成水和二氧化碳，熄滅后又逐漸凝固。在這個從物理到化學再到物理變化的過程中，燭芯起著關鍵作用。 燃燒的燭芯使周圍的蠟升溫熔化后發(fā)生“毛細現象”，蠟液沿著燭芯上升，作為燃料被消耗掉以后

14、，露出更多的燭芯，繼續(xù)供給燃燒。 “何當共剪西窗燭”看似浪漫，實際是件很麻煩的事。最早用兩根棉線搓成的燭芯無法充分燃燒，如果沒有及時把炭化的末端剪掉，蠟燭就可能熄滅。直到1820年，一個法國人發(fā)明了三根棉線編成的辮狀燭芯。與兩根棉線搓成的燭芯相比，三根棉線編成的燭芯燃燒時能自然松開，末端完全燒掉，省去了剪燭花的麻煩。,答案：蠟燭的燃燒,抓關鍵詞,給說明文段擬題目的方法：當這段選文是介紹了對象的性質、功能、狀態(tài)等內容時，就可以結合文段的中的關鍵詞句進行分析，再加以概括。, “蠟炬成灰淚始干”，越燒越短的蠟燭究竟去哪了?燃燒時蠟由固態(tài)熔化成液態(tài)，生成水和二氧化碳，熄滅后又逐漸凝固。在這個從物理到化

15、學再到物理變化的過程中，燭芯起著關鍵作用。 燃燒的燭芯使周圍的蠟升溫熔化后發(fā)生“毛細現象”，蠟液沿著燭芯上升，作為燃料被消耗掉以后，露出更多的燭芯，繼續(xù)供給燃燒。 “何當共剪西窗燭”看似浪漫，實際是件很麻煩的事。最早用兩根棉線搓成的燭芯無法充分燃燒，如果沒有及時把炭化的末端剪掉，蠟燭就可能熄滅。直到1820年，一個法國人發(fā)明了三根棉線編成的辮狀燭芯。與兩根棉線搓成的燭芯相比，三根棉線編成的燭芯燃燒時能自然松開，末端完全燒掉，省去了剪燭花的麻煩。,歸納內容要點答題方式：,一、抓中心句（關鍵句）,二、抓關鍵詞,概括歸納,四、歸納文段說明中心(主要內容）方法： 事物說明文：說明對象 + 對象的特征；

16、 事理說明文：說明關于的道理 （原因、方法、原理等）。,解題思路,1、抓住關鍵句（首括句），逐段分析 2、理清段落間的關系（注意標志詞語）, 文章開頭從銅奔馬寫起，有什么作用？ 歷史上的汗血寶馬（懷柔）,答案：引出本文要說明的事物“汗血寶馬”。,原文：1969年，甘肅武威出土了一件威武的銅奔馬，此馬三足凌空，氣勢奪人，郭沫若將它定名為“馬踏飛燕”。據考證，“馬踏飛燕”是東漢時期的極品青銅器物，距今約1800年。這件銅奔馬的原型，便是從西域傳入我國的汗血寶馬。,原文：一提到蓮花，人們會自然地聯(lián)想到蓮葉上滾動的露珠，也許還會想到宋代文人周敦頤的愛蓮說，對“蓮之出淤泥而不染”的高尚品格肅然起敬。,形

17、象地點出說明對象的特征；引發(fā)讀者閱讀的興趣。,答題策略： 在文段的開頭敘述故事，其目的一般是為了引出說明的對象。在段中敘述故事，一般是為了增強說明文的生動性。同時，也是為了使說明的事物更準確。,第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品格，其作用是什么?(3分) 潔身自好的蓮花,標題妙處 開頭作用,設問句 引人思考 比喻擬人 生動形象 故事或神話傳說 增強可讀性 詩文 增強文學性,內容，激發(fā)讀者興趣 引出說明對象或,看段落,明要點,抓關鍵,知內容,最先聞名于世的綠色產品是各種綠色食品。它們都貼有特殊的綠色食品標志，象征著該產品是無污染的、充滿健康和活力的產品?，F在國際上綠色食品的生產企業(yè)已達1.

18、64萬家，它們的產品行銷全球各地。我國綠色食品行業(yè)發(fā)展也很快，目前已有203家企業(yè)開發(fā)出389種綠色食品。（09貴州黔東南綠色技術）,文段中畫線句子采用了列數字的說明方法，請你說說其所起的作用是什么？（3分）,通過數字具體準確的說明我國綠色食品行業(yè)發(fā)展很快。,說明方法及作用答題方式：,說明方法+表達效果+說明內容,作比較，突出甲型H1N1流感比一般流感傳染性強，人感染后進展快的特點。,答題模式： 本句用了_的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了 _（說明內容），使讀者_。,解題思路： 指出說明方法+自身作用+說明了（中心句）,用某句替換某句,示例：比較下列句子，說說原句好

19、在何處？衛(wèi)星“撞車” 喚醒太空環(huán)保 （09四川瀘州） 原句：哪怕是一塊像雞蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在 太空飛行，其破壞力也相當于同等質量TNT炸藥爆炸 時釋放的能量的24倍。 改句：太空中一塊較慢速度飛行的小碎片，其破壞力也很大。,答案：原句使用了打比方、列數字、作比較等多種說明方法（2分，指出任意兩種即可，有錯別字不給分），生動形象、具體準確地說明了太空垃圾碎片的巨大破壞力（2分，“生動形象、具體準確”1分，“巨大破壞力” 1分）。,解答這些題的解題策略：,第一，明確范圍，仔細篩選。,第二，辨析和判斷句子運用了哪種說明方法。,第三，結合具體內容，然后判斷分析說明方 法及說明的主要內容

20、。,一、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、 打比方、列數字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： 、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明， 從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明 更有條理性。 、作比較：把 和 加以比較，突出 強調了事物 的特征/ 事理。 、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明 更通俗易懂。 、打比方：將 比作 ，從而形象生動 地說明了事物 的特征/事理。,、摹狀貌：對事物 的特征/事理 加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 、下定義：用簡明科學的語言對

21、說明的對象/科學 事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示 事物的特征/事理。 、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以 說明，使說明更準確更有說服力。 、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加 以說明，使說明更簡明更直觀。,舉例子：例如、比如、據說、譬如 列數據：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數(與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四） 作比較：也、而、相對于、較 下定義：科學、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹 打比方: 像、仿佛 引資料 : 引用，標記是引號。 配圖表 摹狀貌等,二、掌握說明方法

22、 (語言標志),引用說明：引用說明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。 作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭， 還起到引出說明對象的作用。）,考點四,對重點詞語的理解,具體考查方式：,理解詞語在文中的概念,針對文中的某個詞語下定義,對文中某個詞語的含義及作 用的理解,根據語境解釋詞語的含義,通過篩選、整合概括重要詞語的內涵,通過分析體會重要詞語的作用,考點分析：說明語言要有準確、生動。,示例：結合選文內容，給“綠色食品”下一個定義。

23、（貴州黔東南）,所謂“綠色技術”，簡單地說， 最先聞名于世的綠色產品是各種綠色食品。它們都貼有特殊的綠色食品標志，象征著該產品是無污染的、充滿健康和活力的產品。 綠色技術決不能僅僅局限于食品行業(yè)，實際上大量的、更先進的綠色技術集中于高技術產業(yè)， 誠然，綠色技術僅是走可持續(xù)發(fā)展道路中的一種手段，隨著科學技術的發(fā)展，,答案：是指無污染的、充滿健康和活力的食品。,答題思路：1.篩選信息找準段 2.判斷是否按原文 3.概括信息要簡明,通過篩選、整合概括重要詞語的內涵,示例：請選出下列句子中刪去加點的詞語對原句意思表達影響最 小的一項。（ ） 中華鱘（浙江金華） A中華鱘是我國的特產珍稀物種，主要分布在

24、長江水系。 B這里水流湍急，含氧量充沛，水質、水溫非常適宜。 C整個洄游過程大約歷時一年，路途長達3000余公里。 D其壽命為50年左右，一般雄性11歲，雌性14歲才開始 生殖。 示例：最后一段中“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大 約1攝氏度”,句中“大約”能刪除嗎?為什么? 人類之7天時間拯救地球（貴州遵義） 示例：選文中“甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了”的“很”能 否刪去？為什么？ 甲型H1N1流感不可怕（四川眉山）,對文中某個詞語的含義及作用的理解,3選文中“甲型H1N1流感很可能過了夏天就沒事了”的“很”能否刪去？為什么？（2分）,參考答案：,不能刪，因為用“很”修飾

25、“可能”，表程度，說明這種可能性很大。如果刪去則表明只是一般性可能，這個詞體現說明文語言的準確性。,麥克古爾教授稱，地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度,如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13攝氏度,當前的癥況表明，自然環(huán)境已到了非治理不可的地步，這種治理也將不是一人一國之力可以完成的，是需要世界各國協(xié)同一致、共同面對的。,最后一段中“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度”,句中“大約”能刪除嗎?為什么? (3分),不能，因為“大約”表明溫差是約數，如果去掉“大約”就表明是確數1攝氏度(2分),體現了說明文語言的準確性(1分)。,答題方

26、式 不能刪，因為用“”詞，生動地說明了，能夠，去掉就，表達也不準確。,對修飾、限制詞語的體會。 如“大約”“幾乎”等詞語，是對事物的數據、范圍、程度的估計，體現說明文語言的準確性。,示例2 ： “桌子也就應運而生，逐漸成為我國最主要 的吃飯、看書的家具。”如果把這句話中的“逐漸”改為“立即”，句子的意思有什么變化？ （椅子改變中國文化09年武漢市中考）,參考答案和評分標準： 用“逐漸”，句子的意思是說桌子成為吃飯、看書的家具經歷了一個較長的過程；如果替換成“立即”，句子的意思則是說桌子很快就成為吃飯、看書的家具了。（2分）,詞義的比較,語境的需要,【學生答案】 “逐漸”是漸漸的意思，表示時間慢

27、，說明了桌子應運而生，是漸漸成為我國最主要的吃飯、看書家具的；“立即”是馬上的意思，表示時間快，說明了桌子很快的成為了我國最主要的吃飯、看書家具。,【點 評】 該生沒有回答出題干所問的變化是什么。（1分）,答題方式： 用“”，生動地（準確地）說明了句子的意思是，強調了； 如果替換成“”，說明了句子的意思則是，強調了，忽略。,示例3： 結合第段畫線句的內容，說出“僅水產品一 項”這幾個字不能刪去的兩個理由。 （2009年北京中考）,抓住題目所指方向,抓住題干信息,參考答案和評分標準： 如果刪去“僅水產品一項”，就無法與前面的“各種豐富的資源”相呼應；同時也使后面的“提供”一詞缺少了涉及的對象。,

28、【學生一答案】 這幾個字寫出了水產品是海洋資源中十分龐大的一部分，只有說出水產品產量才能說出海洋資源的豐富。,【點評】 該生只說出這個詞在文段中的一個作用，沒有表述完整。（1分）,【學生二答案】 不能刪去，因為“僅水產品一項，就能滿足300億人的蛋白質需要”，體現了大海的浩瀚，所以不能刪去。,【點評】 該生沒有審題；既沒有回答詞語體現的信息點；也沒有表述出詞語指出的具體內容。（0分）,說明語言答題方式：,表態(tài)度+釋詞+去詞句義+語言特點,不能，因為“大約”表明溫差是約數，如果去掉“大約”就表明是確數1攝氏度(2分),這個詞體現了說明文語言的準確性(1分)。,歸納總結：,歸納內容要點答題方式：

29、一、抓中心句（關鍵句） 二、抓關鍵詞,說明方法及作用答題方式： 說明方法+表達效果+說明內容,說明語言答題方式： 表態(tài)度+釋詞+去詞句義+語言特點,概括歸納,說明文的語言：,說明文語言特點：準確、嚴密、簡明 典型試題： 限制性詞語可否刪除及其作用。 如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。 表程度：比較、幾乎、相當 表估計：大約、可能、左右、可算 表時間：當時,考點五,對文本內容的延伸與拓展,具體考查方式：,、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。,2、對某種現象發(fā)表自己獨特的看法和見解。,3、結合實際對某個問題談自己的認識,4、對文章說明的現象提出合

30、理化建議與設想。,5、對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法,6、由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相 關現象進行解釋。,、對文中的內容進行簡明、準確的解釋。,示例： 閱讀第段，指出下面兩則材料分別可以從 哪一個方面說明“我國海洋農業(yè)具有十分廣闊的 發(fā)展前景”。 （2009年北京中考） 【材料一】 海水養(yǎng)殖業(yè)要合理布局。因地制宜發(fā)展灘涂、 淺海養(yǎng)殖，逐步向深水水域推進，形成一批大型名特優(yōu)新養(yǎng)殖基地。 （摘自全國海洋經濟發(fā)展規(guī)劃綱要） 【材料二】 利用化學誘變技術和選育技術培育出來的“981”龍須菜，與野生種相比，生長速度提高了30%以上，畝產提高了35倍?！?81”龍須菜的問世，不但使龍須菜

31、成為我國第三大海藻養(yǎng)殖種類，也使我國龍須菜的養(yǎng)殖產量跨入了世界先進行列。 （摘自海南日報）,提取信息，概括材料內容,我國是一個海洋大國，海域開發(fā)利用的潛力很大。我國有18000多公里的大陸海岸線，近海可開發(fā)利用的水面約有147萬平方公里。020米淺海面積約為157萬平方公里，20米等深線以內的淺海利用率僅為0.5%；沿海灘涂面積約為2.17萬平方公里，可用于發(fā)展水產養(yǎng)殖的灘涂面積約有0.67萬平方公里，而目前灘涂的利用率只有20%左右。此外，我國海洋資源豐富，據專家考證，我國海洋生物資源多達2萬余種，海洋生物凈生產能力約為28億噸。然而，目前沿海?。▍^(qū)）養(yǎng)殖規(guī)模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、

32、牡蠣、蟶、蛤、蚶、魚、對蝦等，海洋水產品的年產量也僅為1100萬噸。在發(fā)展我國海洋農業(yè)的實踐中，值得一提的是，自上世紀80年代以來，遼寧省由于實施建設海洋牧場新技術，僅兩年時間，優(yōu)質水產品就累計新增產值8.4億元；山東長島縣改進養(yǎng)殖技術，在3040米水深的海域養(yǎng)殖獲得成功。生物工程技術的使用更為提高海產品的產量開辟了新途徑，如用重組DNA技術使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量提高了25%。由此可見，我國海洋農業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景。,分層概括原文，抓段首中心句,材料與原文相互印證，概括其“共同點”,參考答案和評分標準： 我國海域開發(fā)利用的潛力很大。 科學技術的使用為海洋農業(yè)的發(fā)展提供了必要的

33、保證。 （共4分。共兩個方面，每個方面2分。若答“我國海域面積很大”1分；若答“科學技術很重要”，1分）,（1）補充事例，提供闡明自己理解和認識的語言依據。,印證關系,鏈接材料基本作用,鏈接材料與原文的關系,印證型解題思路： 首先，準確概括鏈接材料主要內容。 第二，歸納、概括原文主要內容。 第三，材料與原文相互印證，概括出“共同 點”。,【學生一答案】 擴大養(yǎng)殖基地，使產品更好； 用科學方法推出更好的產品。,【點評】 該生在分層后沒有抓住第一層的段首中心句；該生對第二個材料理解到位，并概括出了相互印證的“共同點” 。（2分）,【學生二答案】 海域開發(fā)利用；實施海洋牧場新技術。,【點評】 該生表

34、述不夠完整，沒有將表印證關系的材料和文段緊密聯(lián)系，沒有抓住說明對象的特征。（1分）,示例 ： 閱讀下面的鏈接材料，借助文中的相關知識，從色彩美的角度，對鏈接詩句作一點賞析。 （古詩詞中的色彩美2009年平谷區(qū)二模） 【鏈接材料】 大漠孤煙直，長河落日圓。(王維使至塞上,、對某種現象發(fā)表自己獨特的看法和見解。,分析詩句特點：沒有出現色彩的詞語，但每個景物中都帶有顏色。然后到文中尋找可借助的知識。,參考答案和評分標準： “大漠孤煙直，長河落日圓”，不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調之美。廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，橘紅色的夕陽輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙直上高空。雄渾寥廓的邊塞

35、風光如在眼前。（共4分，指出景物2分，分析效果2分）,還有的詩不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調之美。北朝民歌敕勒歌：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！鄙n天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構成了一幅蒼茫的畫面。,仿照文中例子的賞析 方式，來賞析材料詩句。,還有的詩不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調之美。北朝民歌敕勒歌：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！鄙n天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構成了一幅蒼茫的畫面。,將知識運用到材料賞析中。,（2）提供探究的背景資料，結合文章要點，分析

36、運用，得出自己探究的結論。,運用關系,鏈接材料基本作用,鏈接材料與原文的關系,運用型解題思路： 首先，分析材料主要特點。 第二，篩選原文中的重點信息并整理，并 運用到材料賞析中。 第三，把文本內容與鏈接材料有機結。,【學生答案】 “大漠孤煙直，長河落日圓”，這兩句詩具 有繪畫的鮮明性和直觀感，詩中有“大漠”“長河”體現了雄渾壯闊的畫面，“孤煙直”“落日圓”又給畫面增添了層次感，展現了塞外大自然的景色。增強了詩歌意境的感染力，達到“詩中有畫，畫中有詩”的完美境界。,【點評】 該生提到了景物，也有自己的賞析。但是沒有運用文中的相關知識。（1分）,、結合實際對某個問題談自己的認識,示例： 閱讀下面的

37、鏈接材料，回答問題。這段文字使你對“地球變暗”又有了哪些新的認識？ （我們的世界越來越暗2009年宣武區(qū)一模）,【鏈接材料】 很多人可能會有這樣的體會，在南京幾乎很難看到通透的天空，即便陽光當頭，沒有霧氣，頭頂的天空也好似罩了一層毛玻璃，影響了光線的穿透。一位經常往返于美國和中國南京之間的科學家說，南京的天空處于強變暗的范圍之中。根據光學厚度測量的數據可以看出，南京天空的透光性下降了幾公里，舉個例子來說，過去，你在晴朗的天空下，可能看見20公里以外的景象；而如今，即便是天氣狀況非常好的情況下，你能看到最遠的距離可能只有15公里左右。,示例 閱讀下面的鏈接材料，回答問題。這段文字使你對“地球變暗

38、”又有了哪些新的認識？ （我們的世界越來越暗2009年宣武區(qū)一模）,找準需探究的對象,根據題目要求選取有價值信息,抓住詞義范圍大小和數字對比，提煉主要說明內容，形 成新的認識“能見度降低”。,參考答案和評分標準： “地球變暗”給我們最直接的感受是能見度降 低了。（得1分）,（3）多角度思考，合理遷移，引發(fā)新的研究與思考。,補充關系,鏈接材料基本作用,鏈接材料與原文的關系,補充型解題思路： 首先，抓住題干關鍵信息，找準探究對象。 其次，根據題目要求選取有價值信息，提煉主要說明 內容，形成新的認識，實現材料的補充作用。,【學生答案】 南京空氣質量差，影響人們看事物。,【點評】 該生沒有理解材料和題干的補充關系，答案以偏概全。（0分）,示例： （1） 【鏈接材料】對文章中的哪些內容做了補充說明? （2）用一句話表達一下你對保護古樹名木的態(tài)度。 （北京克隆古樹名木2009年宣武區(qū)二模）【鏈接材料】 中山公園社稷壇現存的直徑近兩米的千年古柏，是遼代興國寺的遺物；故宮御花園里的兩株代表清帝故鄉(xiāng)的楸樹，在清代每年都要從東北運來黃土培放于樹根，以示根基永固。故宮乾隆花園里也有一株楸樹，當年乾隆皇帝特意在樹旁建造了一座古華軒，“古華”就是指這株古楸樹開放的花朵。北京市園林科研所樹木研究