怎樣評價一個教學(xué)課件

1、怎樣評價一個教學(xué)課件今年我區(qū)組織教師優(yōu)秀課件評比活動，可能在評比的通知強調(diào)了教師信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的開展情況已納入到學(xué)校教育信息化工作考核項目中，同時也納入到區(qū)教育局學(xué)校教育教學(xué)辦學(xué)水平評估方案中，本次評比共收到全區(qū)近250多份教師作品，這是這項評比活動收到作品數(shù)量最多一次，都是也是覆蓋學(xué)校面最多一次。在上交過程中不少老師打電話問，滿心熱情的想?yún)⒓?，其中一位老師問我：“課件用flash做還是ppt（powerpoint）？如果是ppt，是不是做了也評不上，現(xiàn)在課件比賽都用flash做，ppt做的沒戲?！甭犕曛?，就像給我當(dāng)頭澆了一盆冷水，我不禁想，現(xiàn)在的課件評比到底是評什么？評比的標(biāo)準(zhǔn)是什

2、么？難道只是看誰做的精美，誰用的技術(shù)高嗎？我覺得有必要將課件評比的標(biāo)準(zhǔn)共享一下，大家可以看一下，免得在走入誤區(qū)。多媒體課件評比標(biāo)準(zhǔn)一、 科學(xué)性1、描述概念的科學(xué)性：課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。2、問題表述的準(zhǔn)確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤。3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。4、認知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。二、 教育性1、直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識。2、趣味性：有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3、新穎性：課件的設(shè)計新穎，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、啟發(fā)性：課件在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性。5、針對性：課件的針對性強，內(nèi)容完整。

3、6、創(chuàng)新性：能否支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式。三、 技術(shù)性1、多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運用了多媒體效果。2、交互性：課件的交互性較高。3、穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運行過程中不應(yīng)出現(xiàn)故障。4、易操作性：操作簡便、快捷。5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常運行。6、易維護性：課件可以被方便地更新，利于交流、提高。7、合理性：課件是否恰當(dāng)?shù)倪x擇了軟件的類型。8、實用性：課件是否適用于教師日常教學(xué)四、 藝術(shù)性1、畫面藝術(shù)：畫面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對統(tǒng)一。2、語言文字：課件所展示的語言文字應(yīng)規(guī)范、簡潔、明了。3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。我個人認為，每一名教師的工作都很繁忙，不可能每節(jié)課都花費大量時間去制作課件，課件只是教師上課的輔助工具，課件的好壞要看是不是對教學(xué)有幫助，使用之后要能提高教學(xué)效率，要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能達到好的教學(xué)效果、操作簡單的課件才是好課件，課件評比不能單純比技術(shù)，使用高