九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第17課公輸教案新人教版

1、外國(guó)詩(shī)兩首教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能： （1）積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。（2）了解墨子及其非攻主張。（3）體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。2.過程與方法：自主、合作與探究的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。（2）理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。二教材分析公輸選自墨子非攻，是墨子中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國(guó)攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一

2、波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。 書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。先設(shè)疑，再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章，然后點(diǎn)撥總結(jié)、拓展延伸。 教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。三教學(xué)重點(diǎn)1.積累文言知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。四教學(xué)難點(diǎn)鑒賞墨子的勸說技巧。五教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、ppt課件、音頻朗讀文件六教學(xué)過程第一課時(shí)（一）新課導(dǎo)入： 1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)當(dāng)今世界的兩

3、大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難罄竹難書、今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。2.助讀資料：（1）墨子及墨子：墨子，（約前前）名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主張：“兼愛”“非攻”。墨子是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品。墨子是我國(guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位。（2）公輸名盤，也作“般”或“班

4、”又稱魯班，是我國(guó)古代傳說中的能工巧匠。生活在春秋末期到戰(zhàn)國(guó)期，魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多 ，木工使用的不少工具器械都是他創(chuàng)造的如曲尺、墨斗、鑿子、鏟子等工具傳說都是魯班發(fā)明的 。人們把他尊為我國(guó)土木工匠的始祖。在今天，我國(guó)建筑行業(yè)的最高的獎(jiǎng)項(xiàng)魯班獎(jiǎng)，以他的名字命名，也是對(duì)他的一種懷念。 （3）時(shí)代背景：墨子所處的時(shí)代，各諸侯國(guó)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不已。當(dāng)時(shí)楚國(guó)是大國(guó)，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國(guó)小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個(gè)國(guó)家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從齊國(guó)趕到楚國(guó)去止楚攻宋。公輸寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想-止楚攻宋3.教授新課（1）朗

5、讀課文，整體感知教師示范背誦課文，學(xué)生聽讀，把握字音。生字：械（xi） 軒（xun） 輿（y） 犀兕（x s） 黿（yun）鼉（tu） 鮒（f） 梓（z）楩楠（pin nn）多音字：請(qǐng)說之（shu）長(zhǎng)木（zhng）公輸盤（bn）見我于王（xin）禽滑厘（g）通假字:公輸盤不說（通“悅”，高興）子墨子九距之（通“拒”，阻擋）子墨子之守圉有余（通“御”，抵擋）公輸盤詘（通“屈”，理屈）。一詞多義為：公輸盤為楚造云梯之械 替。子墨子解帶為城 作為夫子何命焉為？ 與“焉”合用，表示疑問語(yǔ)氣。必為有竊疾矣 是。公輸盤為我為云梯 后面的“為”：制造。以牒為械 當(dāng)作。臣以王吏之攻宋也，為與此同類 表判斷動(dòng)詞

6、，是見：行十日十夜而至于郢，見公輸盤 動(dòng)詞，會(huì)見。于是見公輸盤動(dòng)詞，召見。胡不見我與王 引見類：不可謂知類 名詞，事理.為與此同類 名詞，種類.子：子墨子聞之 子（第一個(gè)）尊稱；子（第二個(gè)）夫子，先生；愿借子殺之 子，您說：公輸盤不說 說，通“悅”，高興。請(qǐng)說之 說，陳述，解釋然：雖然，公輸盤為我為云梯 這樣然臣之弟子禽滑厘等三百人 但是之：子墨子聞之 代詞，指“公輸盤為楚造云梯者，成，將以攻宋”這個(gè)消息宋何罪之有 賓語(yǔ)前置的標(biāo)志臣以王吏之攻宋也 吾知子之所以距我 主謂間取消句子獨(dú)立性不譯吾既已言之王矣 代詞，代這件事愿借子殺之 代侮臣者荊之地方五千里 的公輸盤為楚造云梯之械 這種請(qǐng)說之 代詞

7、，代這件事宋無罪而攻之 代詞，代宋犀兕麋鹿?jié)M之 代詞，代云夢(mèng)公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變 助詞，的守圉之器 助詞，的臣之弟子禽滑厘等三百人 助詞，的公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余 助詞，的起：起于魯 出發(fā)、動(dòng)身子墨子起，再拜 起身以：將以攻宋 憑借臣以王吏之攻宋也 認(rèn)為以牒為械 用于：胡不見我于王 向今有人于此 在起于魯 從爭(zhēng)（四聲）：爭(zhēng)有所余：動(dòng)詞，爭(zhēng)奪知而不爭(zhēng)：諫諍已：然胡不已乎 停止不可，吾既已言之王矣 已經(jīng)文：舍其文軒 花紋彩飾，形容詞荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章 文理雖：善哉，雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。雖然雖殺臣，不能絕也。即使詞類活用1. 吾既已言之王矣 言：名詞作動(dòng)詞，說，告訴 2.吾義

8、固不殺人 義：名詞作動(dòng)詞，善良堅(jiān)持道義 3.公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變 機(jī)變：動(dòng)詞作名詞，巧妙的方式 4.雖殺臣，不能絕也 絕：形容詞作動(dòng)詞，殺盡，殺光 5.義不殺少而殺眾 眾：形容詞作名詞，少量的人，眾多的人 6.在宋城上而待楚寇矣 寇：名詞作動(dòng)詞，入侵 7.犀兕麋鹿?jié)M之 滿：形容詞作動(dòng)詞，充滿 8.子墨子之守圉有余 守圉：動(dòng)詞作名詞，守圉的方法 9.公輸盤之攻械盡 盡：形容詞作動(dòng)詞，用盡（2）譯讀課文，疏通文句，熟悉文意學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。a.解釋下列劃線的詞語(yǔ)

9、：請(qǐng)獻(xiàn)十金（請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞）荊之地方五千里（土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同）公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變（巧妙的方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意）b翻譯下列句子：夫子何命焉為？譯：先生（有）什么見教呢？宋何罪之有？譯：宋國(guó)有什么罪過呢？胡不已乎？譯：為什么不停止（攻宋）呢？胡不見我于王？譯：何不向楚王引見我呢？此為何若人？譯：這是什么樣的人呢？(3)理清行文思路，把握文意提問：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)？主要人物是哪一位？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。提問：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。學(xué)生討論,成果展示：a.

10、以“見”字一線穿珠。墨子見公輸盤墨子見楚王墨子見公輸盤（）（）（）墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。b.以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代：公輸盤“服”；楚王曰：“善”；公輸盤詘；楚王曰“善”4.布置作業(yè)（1）背誦全文。（2）直譯全文。第二課時(shí)（一）學(xué)生齊背課文。（二）精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘、研讀第段。思考：文中哪一句交代了事件的起因？點(diǎn)撥：公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連

11、串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。：墨子見到公輸盤，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”？點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出來何罪之有”，而后指責(zé)攻來的不智殺所不足而爭(zhēng)所有余。同時(shí)批評(píng)攻來的不仁，因?yàn)閬肀緹o罪。結(jié)論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤的

12、不義嗎？點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推托責(zé)任。：“公輸盤服”，此時(shí)公輸盤真的服了嗎？他取消了攻來的計(jì)劃了嗎？點(diǎn)撥：沒有真服，只是默認(rèn)了攻來的“不義”。他沒有取消攻來計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。：?jiǎn)栴}沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？點(diǎn)撥：沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。、研讀第段，思考：墨子見到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？點(diǎn)撥：“今有人于此鄰有糟糠而欲竊之?！蹦康氖钦T使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？點(diǎn)撥：通過對(duì)比和類比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)

13、和來國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說明楚之攻來實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來不智，實(shí)無必要之意。：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻來的計(jì)劃？點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說的有理，這從“善哉”一語(yǔ)可以看出。但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”。、研讀第段，思考：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？點(diǎn)撥：公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進(jìn)行較量，公輸盤“九設(shè)”機(jī)變，墨子優(yōu)距”，結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守國(guó)有余”。：“公輸盤詘”說

14、明了什么？點(diǎn)撥：說明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？點(diǎn)撥：公輸盤兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動(dòng)了殺機(jī)。：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？點(diǎn)撥：胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對(duì)：墨子揭露了公輸盤“不言”的內(nèi)容，請(qǐng)問是什么？點(diǎn)撥：“殺臣，宋莫能守，乃可攻也。”：墨子是否徹底懾服了楚國(guó)君臣？為什么？點(diǎn)撥：是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國(guó)加強(qiáng)了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇”。這就徹底打破了楚國(guó)君臣妄圖依仗新式武器攻取來國(guó)的夢(mèng)想，不得不取消攻宋的計(jì)劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達(dá)到

15、了止楚攻來的目的。：體會(huì)全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？點(diǎn)撥：不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。（三）欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)提問：墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生思考討論，并自由發(fā)言。成果展示：說理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。、根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的方式、激怒公輸盤，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國(guó)，在取悅對(duì)方的同時(shí)置對(duì)方于理虧的境地。、邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比，對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。、先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為

16、主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀。語(yǔ)言富于表現(xiàn)力、他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個(gè)對(duì)比，并采用夸飾的手法，極言楚國(guó)之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國(guó)之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國(guó)是無意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國(guó)的攻宋企圖的這一段話，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。（四）品讀課文，美點(diǎn)尋蹤、

17、本文刻畫了怎樣的人物形象？學(xué)生自由發(fā)言。成果展示：人物形象鮮明、文章通過語(yǔ)育描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。、語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。五、總結(jié)升華提問：墨子與公輸盤，楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們什么樣的啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āW(xué)生思考、交流。明確：這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個(gè)道理，不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無借鑒意義。國(guó)弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國(guó)際環(huán)境下；我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。六、布置作業(yè)列舉歷史上有名的游說故事。七板書設(shè)計(jì)墨子見公輸盤使公輸盤理屈詞窮 墨子見楚王使楚王理屈詞窮 墨子見公輸盤模擬攻守，擊敗公輸盤促使楚王放棄攻宋。 八教學(xué)反思公輸通過墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)