天津市寶坻區(qū)八年級語文下冊第五單元25詩詞曲五首教案3新版新人教版

1、詩詞曲五首課 題詩詞曲五首課時教學目標1了解五首詩的作者生平及相關(guān)的背景知識。2了解五首詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情。3體會五首詩的藝術(shù)特色及語言風格。4背誦并默寫五首詩。教學重點1領會詩意，體味詩情，并積累名句。2背誦并默寫五首詩。教學難點1反復朗讀，把握含蓄蘊藉的詩意；借助想象，感悟意境。2深刻體味作品所蘊含的情思，理解詩人的胸襟抱負。教學方法加強朗讀訓練，讓學生充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。在反復誦讀中，理解詩意，感悟詩情，培養(yǎng)學生讀詩的趣味。教學手段多媒體課型新授教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動一、導語設計二、檢查前置作業(yè)三、研習詩歌1、會讀2、會說（體會詩情）3、會品四

2、、小結(jié)五、布置作業(yè)1、準備默寫2、預習下一首詩歌導入檢查研討小結(jié)布置作業(yè)一、導入新課：文天祥是我國著名的民族英雄，是南宋杰出的政治家和詩人。他的詩作表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方不肯休”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”成為千古名句，今天我們學習他的詩作過零丁洋。2學生朗讀詩歌，教師提醒學生讀準字音，把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào)。3研習詩歌，思考探究： (1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事? (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法? (3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。 (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情

3、?(5)請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。4.品讀后兩句：前三聯(lián)抒寫了國破家亡之痛，把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！惫磐駚?，人難免一死，為拯救祖國而死，舍身取義，一片丹心將垂于史冊，映照千古。這兩句詩激昂慷慨，表明了詩人為國獻身的自豪與無畏，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。5學生齊讀詩歌，詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)6、小結(jié)：略書一、前置作業(yè)展示：1、 簡介作者與背景這首詩作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時，后來元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出

4、此詩以明志。2、 生字詞檢測3、 概述文意4、 初讀感悟二、學生讀課文，配樂注意把握重音。如“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，應重讀加粗字。注意讀出情感。全詩交織著憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情。（5）全班齊讀。三、（學生討論）學生結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。四、 小組合作交流、代表發(fā)言(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。(2)國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？??！帮L飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。用了比喻的修辭。 (4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)