社區(qū)教育的發(fā)展之道.ppt

1、社區(qū)教育的發(fā)展之道,蕭山社區(qū)學(xué)院 施國強(qiáng),一、社區(qū)教育的實(shí)名之道,社區(qū)教育何以一經(jīng)提倡,即成燎原之火并迅速鋪開？ 第一，因?yàn)樯鐓^(qū)教育具有既能滿足地區(qū)居民對自身精神文化生活的需求,同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)地區(qū)社會(huì)安定。第二，因?yàn)檎L期以來期望能通過一種教育途徑來妥善解決因社會(huì)教育的匾乏而遭致國民精神文化教養(yǎng)和整體道德素質(zhì)下降的雙重功能之所在。 筆者認(rèn)為,社區(qū)教育本身所具有的這樣一些重要作用和價(jià)值,也就體現(xiàn)了這一教育活動(dòng)在存在之道。,（一）必然存在的哲學(xué)路徑,從社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知角度 和諧社會(huì)和諧社區(qū)民眾素質(zhì)社區(qū)教育 社會(huì)治理民眾自治民眾素質(zhì)社區(qū)教育 從教育發(fā)展的認(rèn)知角度,學(xué)校教育,社會(huì)教育,家庭教育,成人教育

2、,學(xué)前教育,社區(qū)教育,社區(qū)教育,（二）實(shí)名難副的現(xiàn)實(shí)困境,社區(qū)教育的尷尬地位 社區(qū)教育的邊緣處境 社區(qū)教育的價(jià)值難現(xiàn),社區(qū)教育的價(jià)值（莫言體）： 社區(qū)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育比較，確實(shí)沒有什么用，但社區(qū)教育的最大用處就在于它的沒有用處。,（三）社區(qū)教育的自我肯定,1、堅(jiān)信“需求決定存在” 2、堅(jiān)信“歷史發(fā)展趨勢” 3、堅(jiān)信“有為決定有位”,一社區(qū)教育的自下而上性; 二社區(qū)教育的自發(fā)性和自主性。 吳遵民教授（華東師大）關(guān)于社區(qū)教育的二性說，決定了社區(qū)教育發(fā)展之路的艱辛。,二、社區(qū)教育的立身之道,筆者信奉的社區(qū)教育定義： 中國社區(qū)教育是由地區(qū)居民自發(fā)產(chǎn)生的,為追求精神生活的充實(shí)及對終身學(xué)

3、習(xí)的需求,而由政府提倡的、地區(qū)基層組織共同推動(dòng)的，旨在以提高地區(qū)居民精神與文化素養(yǎng)，滿足他們自我完善的要求，切實(shí)保障地區(qū)居民自主學(xué)習(xí)權(quán)利的,繼而促進(jìn)社區(qū)居民團(tuán)結(jié)和社區(qū)發(fā)展的，自下而上的群眾性教育活動(dòng)。,（一）明確社區(qū)教育定位,1.終身教育體系的重要組成部分，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。 2.民眾追求精神生活和滿足終身學(xué)習(xí)需求的重要載體。 3.幫助民眾安居樂業(yè)和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要手段。 4.社區(qū)文化的天然盟友。,（二）明確社會(huì)功能,非功能性教育：公民教育、閑暇教育、人文教育、適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的教育 非以贏利為目的的功利性教育：職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)歷補(bǔ)償教育 對青少年的社會(huì)化教育：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

4、、校外公民教育,（三）明晰發(fā)展思路,1.立足本地，體現(xiàn)區(qū)域特征：本土化 2.扎根社區(qū)，滿足居民需求：草根性 3.堅(jiān)持人本，提供社區(qū)關(guān)懷：人文性 4.講究實(shí)效，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值：實(shí)體化 5.尊重規(guī)律，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新：多元化,三、社區(qū)教育的強(qiáng)身之道,社區(qū)教育要提高生存質(zhì)量和發(fā)展水平，首要問題是實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。重點(diǎn)發(fā)展兩種能力： 一是基礎(chǔ)能力：社區(qū)教育完成其基本任務(wù)的一般能力 二是核心能力：社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的能力,（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),1.基地建設(shè)：校園、教室、設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境建設(shè) 2.隊(duì)伍建設(shè)：專職教師（管理人員）、兼職教師（管理人員）、志愿者三支隊(duì)伍建設(shè) 3.課程建設(shè)：基礎(chǔ)課程、特色課程 4.

5、制度建設(shè)：教學(xué)管理、檔案管理、隊(duì)伍管理等各項(xiàng)制度,（二）加強(qiáng)核心能力,1.科研引領(lǐng)：隊(duì)伍的專業(yè)成長、事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展 2.培育特色：滿足區(qū)域性要求、體現(xiàn)個(gè)性化特色 2.打造品牌：教育產(chǎn)品的自主營銷 核心能力的自我提升,四、社區(qū)教育的有為之道,社區(qū)教育要體現(xiàn)自身的價(jià)值，必須積極有為，走內(nèi)涵發(fā)展之路。 社區(qū)教育的“12345”建設(shè)工程：,（一）一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng),樹立一個(gè)目標(biāo)：盡可能地滿足民眾的個(gè)性化、多樣化的精神追求和文化學(xué)習(xí)需求。,（二）兩種教育相輔,公益性教育：無償、貼錢 私益性教育：有償（社區(qū)教育自我造血）,（三）三類教育并舉,準(zhǔn)正規(guī)教育：成人學(xué)歷補(bǔ)償教育 非正規(guī)教育：非學(xué)歷培訓(xùn)、主題（專題）講座

6、 非正式教育：體驗(yàn)式、寓教于樂社區(qū)文化活動(dòng)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。,（四）“四多”體系構(gòu)建,多序列教育：社區(qū)學(xué)院、社區(qū)分院（中心）、市民學(xué)校 多層次教育：初級、中級、高級 成人高中、成人大專 3. 多類型教育：公民教育、職業(yè)技能、生活技能 4. 多樣化教育：實(shí)踐型、體驗(yàn)型、社團(tuán)型、自主型 課堂教育、遠(yuǎn)程教育、多媒體教育,（五）“五教”互動(dòng)共贏,五、社區(qū)教育的營銷之道,社區(qū)教育在發(fā)展過程中，會(huì)遇到社區(qū)成員知曉度不高、參與不積極等困擾，也受到來自教育系統(tǒng)內(nèi)部所謂“主流教育”的沖擊。因此迫切需要學(xué)校的管理者更新觀念，正確認(rèn)識社區(qū)教育在終身教育體系中的位置，用市場營銷學(xué)的有關(guān)理念來理解社區(qū)教育的組織與管理

7、，以提高社會(huì)各方面對社區(qū)教育的知曉度、支持力和參與積極性。,（一）當(dāng)?shù)卣菆?jiān)實(shí)靠山,主動(dòng)服務(wù)：做政府想做而未做之事 主動(dòng)匯報(bào)：讓政府了解自己的作為 主動(dòng)參與：為政府承擔(dān)責(zé)任 積極有為：幫政府增光添彩,說難聽點(diǎn)，社區(qū)教育就像大戶人家的小妾，看上去很得寵，其實(shí)地位不高。要真正得寵，還得討老爺喜歡。,（二）社區(qū)民眾是堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),1.想培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么：滿足需求 2.想什么時(shí)候培訓(xùn)就什么時(shí)候培訓(xùn):方便群眾 3.喜歡什么形式就用什么形式：吸引群眾,老百姓歡迎并樂于參與的社區(qū)教育活動(dòng)，不外乎以下三種情形：一是教育內(nèi)容的針對性，能夠體現(xiàn)人民群眾的所思所需；二是教育形式的適應(yīng)性，是人民群眾喜聞樂見的；三是教

8、育時(shí)空的便捷性，是方便人民群眾參與的。簡而言之，就是“接地氣，惠民生”。,（三）各類學(xué)校是堅(jiān)強(qiáng)盟友,向教師“融智” 借學(xué)校場地 用學(xué)校設(shè)備 為在校學(xué)生社會(huì)化提供幫助 實(shí)現(xiàn)“學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；?（四）社區(qū)文化是同胞弟兄,借文化之名行社區(qū)教育之事。 借社區(qū)教育之體鑄社區(qū)文化之魂。,（五）社會(huì)各界是共贏伙伴,為各界提供教育培訓(xùn)服務(wù)； 借用各界的舞臺唱社區(qū)教育的戲； 依靠社會(huì)力量籌資融智； 借助社會(huì)力量的政治優(yōu)勢爭取更大的支持。,4月10日，致公黨中央社會(huì)服務(wù)部副部長李曼，原四川省政協(xié)副主席、致公黨四川省委主委陳杰一行，蒞臨學(xué)校杜家街社區(qū)教育試點(diǎn)學(xué)習(xí)中心參觀考察。瀘州市人民政府副市長、致公黨瀘州

9、市委主委馬宗慧，校長徐麗娜陪同考察。 建設(shè)杜家街社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心是致公黨中央、瀘州市人民政府“致瀘合作”協(xié)議的項(xiàng)目之一，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)與致公黨的合作，共同推進(jìn)社區(qū)教育工作。,六、社區(qū)教育的人才之道,人才，是組織和社會(huì)發(fā)展最核心的要素。特別是社區(qū)教育事業(yè)，對于人才尤其需要。,社區(qū)教育工作者的形象 銅頭：不怕碰壁； 鐵嘴：能說會(huì)道； 千手：既會(huì)干又會(huì)寫； 飛毛腿：穿村走巷； 羅漢肚：會(huì)包容不生氣。,(一）社區(qū)教育教師職業(yè)能力分析,社區(qū)教育教師的基本素質(zhì)是以建設(shè)全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)為目標(biāo)，滿足人民群眾群眾提高科學(xué)文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)、提升生活品質(zhì)的需求，由思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、職業(yè)能力

10、和心理素質(zhì)構(gòu)成的素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式。中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)型為成人教育教師，必須在廣博的基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上,各種素質(zhì)有層次地協(xié)調(diào)發(fā)展。,1.社區(qū)教育教師的道德素質(zhì)要求分析,解析：社區(qū)教育教師應(yīng)有 “建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的夢想； 關(guān)注社區(qū)居民、愿意為他們提供人文關(guān)懷的情操； 熱愛自己所服務(wù)的社區(qū)，愿意為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量的情感。,2. 社區(qū)教育教師的知識結(jié)構(gòu)分析,3.社區(qū)教育教師的能力結(jié)構(gòu)分析,4.與社區(qū)教育教師的心理素質(zhì)分析,解析：社區(qū)教育教師的心理素質(zhì) 抗挫折 會(huì)包容 善調(diào)節(jié) 甘幕后 樂溝通,（二）社區(qū)教育教師的素質(zhì)要求,1.懷揣一個(gè)崇高夢想,有教無類，因材施教； 終身學(xué)習(xí)，人人成才。,夢想解讀,

11、有教無類不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。,因材施教不同的學(xué)習(xí)者，有不同的興趣特長，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。學(xué)校要每位學(xué)習(xí)者提供適合的教育。,終身學(xué)習(xí)所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。,人人成才讓每位公民都能成為有用之才。社區(qū)教育要為每一個(gè)中國人播種夢想，點(diǎn)燃夢想，最終實(shí)現(xiàn)夢想，把自己的夢和中國夢有機(jī)地結(jié)合在一起。,2.橫跨兩大領(lǐng)域,社區(qū)教育工作者既是教育工作者，又是社區(qū)工作者。 以教

12、書育人的理念，傳道、授業(yè)、解惑； 以服務(wù)民眾的思想，動(dòng)員、組織、服務(wù)民眾。,3.具備三類必需知識,三類必需知識 學(xué)科知識：不忙老本行， 專業(yè)知識：把握成人教育、社區(qū)教育理論 人文知識：對本土文化、風(fēng)土人情如數(shù)家珍,4.練就四項(xiàng)特殊本領(lǐng),四種特殊本領(lǐng) 自我調(diào)節(jié)、保持樂觀：學(xué)會(huì)面對經(jīng)常性的挫折 對信息的敏感:善于從發(fā)現(xiàn)新大陸 一專多能，快速轉(zhuǎn)換角色：學(xué)會(huì)反串學(xué)做千手觀音 合作與分享：記住，我們的工作都需要跨界,5.掌握五種基本能力,五種基本能力 組織協(xié)調(diào)能力：學(xué)會(huì)組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾 溝通表達(dá)能力：把話說清楚、把意思表達(dá)明白 項(xiàng)目研發(fā)能力：能夠自主開發(fā)課程、進(jìn)行課題研究 信息應(yīng)用能力：善于借助媒體獲

13、取信息、加工信息、發(fā)布信息、運(yùn)用信息 獲取新知能力：不斷更新知識，做終身學(xué)習(xí)的踐行者,6.樹立六個(gè)意識,6種意識： 角色意識：做什么像什么 共贏意識：愿意分享成果 學(xué)習(xí)意識：在取長補(bǔ)短中成長 服務(wù)意識：服務(wù)百姓、服務(wù)政府 宣傳意識：講出來是傳遞正能量 科研意識：用科研包裝，以包裝促提升,（三）提高素質(zhì)的途徑,1.調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),赤腳院士李小文 1947年出生，四川人，中科院院士。1963年考上大學(xué)，1968年畢業(yè)于成都電訊工程學(xué)院。 1977年報(bào)名考研，1978年被公派出國，1985年在加利福尼亞大學(xué)圣巴巴拉分校獲地理學(xué)碩士、博士及電子與計(jì)算機(jī)工程碩士學(xué)位；2002年起兼任中科院遙感應(yīng)用研究

14、所所長，現(xiàn)任北京師范大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院副院長，遙感與地理信息系統(tǒng)研究中心主任。 他及其科研團(tuán)隊(duì)的一系列研究成果，有力地推動(dòng)了定量遙感研究的發(fā)展，使我國在多角度遙感領(lǐng)域保持著國際領(lǐng)先地位。,1.調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),感恩心態(tài)-一條倍增生命價(jià)值的心路 成就心態(tài)-成功人生的心理支柱 學(xué)習(xí)心態(tài)-掌握自身命運(yùn)的金鑰匙 競技心態(tài)-突破自我的心理創(chuàng)富學(xué) 寬容心態(tài)-梳理人際關(guān)系的潤滑劑,1.調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),樂觀心態(tài)-塑造一切成功的心理必備 自律心態(tài)-人格魅力的包裝師 平常心態(tài)-失敗與成功的平衡器 大同心態(tài)-塑造偉大靈魂的生命磁場 “三個(gè)正確”心態(tài)-正確對待自己、他人、社會(huì) 自我解壓心態(tài)- ?？础叭健保ň畬?/p>

15、、普陀山、八寶山）,2.養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,拓寬學(xué)習(xí)渠道 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 用好進(jìn)修機(jī)會(huì) 吸收學(xué)人經(jīng)驗(yàn),3.相信“實(shí)踐出真知”,社區(qū)教育也好，成人教育也好，都不是正規(guī)教育，沒有現(xiàn)存的條條框框，許多理論還不系統(tǒng)，許多實(shí)踐還不完善。 誰能肯定自己就不是哪個(gè)理論的創(chuàng)造者？哪個(gè)模式的締造者呢？ 勇于實(shí)踐，勤于反思，善于歸納，提升內(nèi)涵。,小馬過河的啟示：實(shí)踐出真知,3.相信“實(shí)踐出真知”,在日常工作中反思提高 給日常工作訂個(gè)計(jì)劃 記錄尋常中的不尋常 定期小結(jié) 給成功或不成功歸因 每天進(jìn)步一點(diǎn)，也許我也能成為教育家。,3.相信“實(shí)踐出真知”,在項(xiàng)目開發(fā)中提高自己 項(xiàng)目選擇：提升洞察力 項(xiàng)目計(jì)劃：提升運(yùn)籌力 項(xiàng)目啟

16、動(dòng)：提升推動(dòng)力 項(xiàng)目執(zhí)行：提升執(zhí)行力 項(xiàng)目控制：提升控制力 項(xiàng)目收尾：提升歸納力 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是想好了再做，邊做邊反思，在反思與修正中提高。,3.相信“實(shí)踐出真知”,在與社會(huì)打交道中錘煉自己 學(xué)會(huì)宣傳：提高表達(dá)能力 學(xué)會(huì)策劃：提高營銷能力 學(xué)會(huì)溝通：提高交際能力 學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)：提高組織能力 學(xué)會(huì)碰壁：提高抗壓能力 教師身上的“長衫”是阻礙教師與社會(huì)溝通的厚障壁；社區(qū)教育實(shí)踐能使我們脫掉“長衫”，換上“運(yùn)動(dòng)裝”。,3.相信“實(shí)踐出真知”,在課題研究中實(shí)現(xiàn)升華 研究，需要不斷學(xué)習(xí) 研究，需要深入思考 研究，需要調(diào)查分析 研究，需要總結(jié)歸納 研究，需要科學(xué)實(shí)驗(yàn) 研究，需要協(xié)作交流 研究，需要寫作表達(dá) 教育科研是教師發(fā)展的捷徑。,七、社區(qū)教育的未來之道,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。 繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，特別是成人教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。 廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。,七、社區(qū)教育的未來之道,黨代會(huì)報(bào)告 十六大：形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 十七大：發(fā)展遠(yuǎn)程教