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1、第7課 社會(huì)變革與商鞅變法1、 單項(xiàng)選擇題 1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生社會(huì)大變革的根本原因是 ( ) a、諸侯爭(zhēng)霸 b、百家爭(zhēng)鳴 c、商鞅變法 d、鐵器與牛耕 2.秦孝公任用商鞅變法的主要目的是( ) a、力圖使秦國(guó)稱雄于天下 b、打擊奴隸主貴族的勢(shì)力 c、滿足部下將士的要求 d、發(fā)展商業(yè) 3.史書上記載春秋時(shí)期“公作則遲”,“分地則速”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是( ) a、個(gè)體農(nóng)耕已經(jīng)取代了集體耕作 b、奴隸消極殆工 c、土地被極少數(shù)人占有 d、鐵器和牛耕的使用,使生產(chǎn)效率大大提高 4.李斯在諫逐客書中說(shuō):“孝公用商鞅之法,移風(fēng)易俗,民以殷盛,國(guó)以富強(qiáng),百姓樂用,諸侯親服。獲楚魏之師,舉地千里,至
2、今治強(qiáng)?!边@段材料不能說(shuō)明 ( ) a、秦孝公重用商鞅 b、商鞅變法加快了民族大融合的進(jìn)程 c、商鞅變法使秦國(guó)國(guó)富民強(qiáng) d、商鞅變法為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 5.商鞅變法措施中,對(duì)當(dāng)代行政管理制度也有重要影響的是( ) a、允許土地私有 b、重農(nóng)抑商 c、實(shí)行“連坐法” d、推行縣制 6.某校七年級(jí)一班同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”時(shí),排練了形象生動(dòng)的歷史課本劇:下面是四位同學(xué)模擬發(fā)布的告示,其中不符合史實(shí)的一項(xiàng)是( ) a、小明:出生貴族的人,爵位保持世襲 b、小麗:努力種田的人,可以免除徭役 c、小紅:土地屬于私有,可以自由買賣 d、小強(qiáng):軍功卓著的人,授予爵位田宅 7.下列是描寫公元前351年
3、生活在關(guān)中地區(qū)的某人發(fā)跡的故事,以下各項(xiàng)不可能發(fā)生的是 ( ) a、他在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中殺敵立功,得到了幾十畝土地的賞賜 b、幾年后,他辛勤耕種這些土地,因糧食喜獲豐收,國(guó)家免除了他的徭役 c、接著,他用賣糧食得來(lái)的錢,又添置了幾十畝土地,成了小地主 d、四十五歲后,他賣掉所有土地經(jīng)商,得到政府的獎(jiǎng)勵(lì),后來(lái)成為擁有雄厚資本的大商人2 非選擇題 8.閱讀下列材料: 公孫鞅曰:前世不同教,何古之法?帝王不相復(fù),何禮之循?各當(dāng)時(shí)而立法,因事而制禮。禮法以時(shí)而定。臣故曰:治世不一道,便國(guó)不法古。湯武之王也 ,不循而興。殷夏之滅也 ,不易禮而亡。 商君書更法 請(qǐng)回答:(1)文中的公孫鞅指的是誰(shuí)?變法的目的是什
4、么?(2)公孫鞅在誰(shuí)的支持下進(jìn)行了變法?他變法的主要措施有哪些?(3)他的變法對(duì)秦國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響?(4) 在春秋五霸中,哪一位國(guó)君也是因?yàn)樽⒅馗母锒鴮?shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的?他是重用誰(shuí)進(jìn)行改革的? 9.歷史上的變法與改革不同程度上促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。閱讀下列圖文材料: 材料一 觀察下列春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兩幅圖: 圖1 鐵制農(nóng)具 圖2 穿有鼻環(huán)的牛尊 材料二 及秦孝公用商君,壞井田,開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道,猶以務(wù)本之故,傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅,僭差亡度;庶人之富者累巨萬(wàn),而貧者食糟糠;有國(guó)強(qiáng)者兼州城,而弱者喪社稷。 漢書食貨志請(qǐng)回答:(1) 從材料一的兩幅圖中,你能獲取哪些歷史信息?這些信息說(shuō)明的問題是什么?(2) 材料二反映了什么歷史事件?據(jù)材料二,概括指出其主要措施。(3)用材料二中的一句原話來(lái)概括商君所為的歷史作用。參考答案1. d 2.a 3.d 4.b 5.d 6.a 7.d8. (1)商鞅 變法圖強(qiáng)、富國(guó)強(qiáng)兵(2) 秦孝公 獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、承認(rèn)土地私有、推行縣制等(3) 經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,國(guó)力大增,為以后兼并六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)(4) 齊桓
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