三模試題評價與分析

1、威遠縣2012屆三模試題評價與分析學科： 語 文 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長負責組織討論完成第一、二、四項，第三項由1人專職撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對對性強，對今后教學有指導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、試題特點評價：1、試卷模式與高考樣卷一致。2、試題難易基本合適。二、試題問題和命題建議：1、試題選材盡量考慮語文的人文性。2、試題設置盡可能嚴密。3、試題答案盡可能考慮可操作性。4、以后出一些讓大多人滿意的試卷。三、主觀題各大題學生答題情（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和錯誤

2、傾向）1、文言簡答的要點全不全。2、斷句得分較低，斷問處過多，操作繁瑣。3、詩歌鑒賞意象把握不準，意境不能歸納。4、默寫錯別字較多。5、翻譯難易基本適意。四、今后教學的具體建議：19題：主要問題是切分布恰當，有少數(shù)沒有仔細看題，看成了提煉中心，但總體得分比較高。20題：主要問題是對“三國演義”中的內容不熟悉，因此對“可愛”一詞體現(xiàn)不出來，“語言生動”做得不好。五、閱讀理解，整體難度不大，得分情況10分一下較少，平均14分左右，是選擇的得分，拉分較大！難度較高，不易得分。 威遠縣2012屆三模試題評價與分析學科： 數(shù) 學 撰寫人 張 偉 （各閱卷組在閱卷完成后由組長負責組織討論完成第一、二、四項

3、，第三項由1人專職抽查撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對對性強，對今后教學有指導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、試題特點評價：本次內江三模數(shù)學科試卷整體考查全面，試題難度適中，無太大計算量，著重對于常規(guī)及重點題型，知識點進行了考查，讓學生在高考前對于復習側重點起到了很好的指向性。二、試題問題和命題建議：本次數(shù)學文理卷整體反映良好，在局部問題上感覺試題區(qū)分度，不是很明顯，有部分題目在理解上有一定的困難，文科卷中出現(xiàn)了復合函數(shù)求導的要求，理科的概率題目，理解容易出錯，另外，文科、理科試卷區(qū)分度不是很明顯，建議，在試卷結構，難易程度及文理分卷上可再細化。三、主觀題各大題學生

4、答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和錯誤傾向）填空題：向量起型學生對于其運算不熟練，三角函數(shù)式化簡右困難，理科的上次試題，題目其整式的理解部分學生由困難，最后一個填空得分低。16.本題第一個反應較好，第二問在范圍討論上出錯稍高些。17.理科卷的第二問在分布列運算中，對于樣本估計總體的理解出現(xiàn)審題不清，概念理解有誤，反映情況出錯率較高，文科較好。18.理科卷反映較好，第二問題還是比較依賴向量方向，文科較好。19.共同的問題第二問對于倒序相加感覺不夠熟悉，這也反映出教學中對這個問題不夠重視，得分較低。20.學兩回較好，

5、第三問由于運算量太大，及分析難度高，整體得分低。21.文科卷有復合函數(shù)討論要求，不合適，函數(shù)導數(shù)的基本運用還需進一步加強。 四、今后教學的具體建議：在今后的教學中應繼續(xù)加強雙基訓練，掌握常見題型，考點的處理應對技項，另外，在選填的訓練上應重視，選擇的特殊值法，填空題的做題策略都還可以加強，對于大多數(shù)學生而言，加強前三個答題的訓練是必要的，后幾個大題著重培養(yǎng)思想方法，對于有高分要求的學生可指導其應對策略。威遠縣2012屆三模試題評價與分析學科： 物 理 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長負責組織討論完成第一、二、四項，第三項由1人專職抽查撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對對性強，對今后教學有指

6、導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、試題特點評價：學生公式不熟，做題的條件不清，已知量和未知量模糊，計算能力差。二、試題問題和命題建議：填空題第1題不嚴謹，總體難度不大，得分率較高，第10題：難度適中，方法較多，得分較高，但全對少。三、主觀題各大題學生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和錯誤傾向）實驗一：題目有問題，影響了學生得分低。最后一題，過程復雜，學生難度大。四、今后教學的具體建議：重基礎，緊扣教材。威遠縣2012屆三模試題評價與分析學科： 生 物 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長

7、負責組織討論完成第一、二、四項，第三項由1人專職抽查撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對對性強，對今后教學有指導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、試題特點評價：題目基礎，知識點覆蓋面廣，緊扣課本，考點細化落腳在課本上，選擇題靈活有區(qū)分度。二、試題問題和命題建議：回歸課本，對高三后階段復習有一定指導意義。選擇題17題，在必修三P102上，給出的答案有疑問。三、主觀題各大題學生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和錯誤傾向）8小題得分較高，（2）小問“RNA聚合酶”有達成“聚合酶”“RNA聚合酶”而

8、失分的。9小題的（1）小問：答題不全，最后一空答不出“明細作用”消耗能量，很多考生考生簽成“能量是單向流動，逐級遞減的總體得分也較好。10.小題的（3）小問答不完整，部分學生出現(xiàn)答題錯位也丟分。11.小題的（1）很少有考生答出“多固一效“的含義，大多答成“基固通過會成蛋白質來控制狀況”。 （2）的得分也差，反映學生的遺傳推算能力差。遺傳圖解表過不規(guī)范，很多同學未作答。 整個11題，未作答的也多，說明學生的時間沒有把握好。四、今后教學的具體建議：復習中必須回歸課本，扎牢雙基，檢測，練習中暴露的問題，一定要落到課本上。不少學生的正確答案，可惜答題錯位而失分，這要老師特別提醒學生。威遠縣2012屆三

9、模試題評價與分析學科： 政 治 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長負責組織討論完成第一、二、四項，第三項由1人專職抽查撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對對性強，對今后教學有指導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、試題特點評價：命題范圍廣，考查知識點細，整套題比較常規(guī)，緊扣熱點，體現(xiàn)了政治精神，符合考綱要求。二、試題問題和命題建議：問題：選擇起個別答案不嚴密，重點不突出，問答題沒角度不所，有待提高。建議：突出主干知識，進一步提高命題質量。三、主觀題各大題學生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和

10、錯誤傾向）13題： 第一問：范圍不清，主體不明確，思路凌亂。 第二問：審題不準，基礎不扎實。 第三問：知識模塊混淆；答案要點不全面，得分在4-8分左右。14題：第一問：答題指向不明，把意義簽成了原因和怎么做。 第二問：審題不清，范圍混淆，要點不全面。 四、今后教學的具體建議：1.培養(yǎng)學生的“四大能力”2.注重主干知識的查缺補漏。3.對選擇題的書法應注意格言的注重作用性和邏輯的嚴密性。4.對學生“知識應用的要求”全面，不留死角威遠縣2012屆三模試題評價與分析學科： 歷 史 撰寫人 （各閱卷組在閱卷完成后由組長負責組織討論完成第一、二、四項，第三項由1人專職抽查撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對

11、對性強，對今后教學有指導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、試題特點評價：1.材料新穎。2.重視能力考查。3.與時事結合緊密。二、試題問題和命題建議：1.少量陳題。2.主觀題沒問應更準確。3.材料太多，學生閱讀困難。4.材料主觀形式更應多樣化。三、主觀題各大題學生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和錯誤傾向）13題：總體得分：14分 第1問：平均分為4.5分 第2問：平均分為2.3分。認識的方向不一致 第3問：平均分為3.2分第3問：平均分為4分14題：總體得分：20.5分 第1問：平均分為4

12、分 第2問：平均分為5分，分析能力差 第3問：平均分為6.5分 第4問：平均分為5分，不能自圓其說四、今后教學的具體建議：1.加強歷史常識問題的教學，如“計算年代，古分地各”等2.更加重視學生能力培養(yǎng)，反對教師一講到底，重視知識的連手，注意能力的遷移。3.加強考綱研究。4.注意對教材等現(xiàn)成材料的使用，不必一味追求材料的“高”“奇”威遠縣2013屆三模試題評價與分析學科： 地 理 撰寫人 呂 開 友 （各閱卷組在閱卷完成后由組長負責組織討論完成第一、第二、四項，第三項由1人專職抽查撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對對性強，對今后教學有指導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、

13、試題特點評價：1、試題機構合理，難度適當。2、充分考查學生讀圖能力。3、體現(xiàn)了新課改高考試題特點。二、試題問題和命題建議：1.選擇題區(qū)分度不大。2、試題中簡單題，出錯可能性大，得分低。三、主觀題各大題學生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和錯誤傾向）13、（1）共10分，平均得分5分左右。學生對成圓分析條理不清（2）共8分，平均得分4-6分，學生答題忽略了發(fā)展變化，導致答題方向錯誤。（3）共6分，本題為選修五內容，多數(shù)學生不熟悉。（4）共8分，本題為填空題，得分不高。14、共20分本題平均得分10-12分，問題；（

14、一） 植物類型不規(guī)范（二） 獲取圖文材料信息部合面四、今后教學的具體建議：（1）重視常規(guī)題型的答題。（2）對主干知識查缺補漏。（3）多進行讀圖、材料、進行信息提取。（4）提示學生文得中政、史、地三科協(xié)調分配答題時間。威遠縣2012屆三模試題評價與分析學科： 化 學 撰寫人 梁 沁 掌 （各閱卷組在閱卷完成后由組長負責組織討論完成第一、第二、四項，第三項由1人專職抽查撰寫，要求內容翔實，評價與分析針對對性強，對今后教學有指導作用；對試卷中出現(xiàn)的問題，各組認真填好試卷問題記錄表）一、試題特點評價：1.知識面覆蓋了，對學生提取信息，分析問題的能力要求高。2.試題區(qū)分度不大，特別是因為難度大，差生無法

15、做優(yōu)生做了，但得分率低。二、試題問題和命題建議：1.選擇題：出現(xiàn)了較多干擾選項，導致學生在本課的簡單題上得分較難。2.二卷題：每一個大題都有較大難度，對學生層次要求高，且信息增大，提取、運用信息較難，導致：放棄化學不做。優(yōu)生做了化學，但得分率很低。難度是否與今年高考相差較大？學期復習應如何把握方向？三、主觀題各大題學生答題情況（逐題分析各大題得分總體情況；各大題中得率較高的小題可簡單分析，得分率較低的小題寫出學生普遍存在的答題情況和錯誤傾向）8題：平均得分：4-5分.其中.得分率較高。 主要錯誤：H-寫成XHX-、H+.配合物寫成 NH4 CU2+ N4G1NH42+、CU2+M3CU2+2+ NH4 CU2+熱化學的程式中HC1寫成H2.OH值沒乘系數(shù)。計算題普遍不做或計算錯誤。9題：平均得分3-4分，其中（1）（2）得分率較正常。主要問題：（3）忽略配-OH與NaoHd反應。（4）一是、沒寫成親子的理成。二是、一cooNH4沒分析。（6）少數(shù)優(yōu)生考慮成了與C12取代后脫水形成tHo造成步驟不吻合。10題：平均得分：4分，其中#（2）得分較高，題干信息量大，探導