依法治校材料大全

1、依法治校機(jī)構(gòu) 金祥中學(xué)金祥中學(xué)依法治校機(jī)構(gòu)依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)： 郭佰淳副組長(zhǎng)：宋永志組 員： 崔殿宇曹桂燕田井立 費(fèi)繼國(guó)分管領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)部門宋永志： 教導(dǎo)處、校辦崔殿宇： 總務(wù)處、團(tuán)隊(duì) 法制工作人員： 楊振國(guó)楊洪波楊春玲聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)兼輔導(dǎo)員：張亮依法治校實(shí)施方案金祥中學(xué)依法治校實(shí)施方案 一、目標(biāo)： 增強(qiáng)學(xué)校管理者和全體教師、學(xué)生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學(xué)校依法決策、民主管理和高效監(jiān)督的水平，運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新關(guān)系、新情況和新問(wèn)題，維護(hù)校園穩(wěn)定，維護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校的合法權(quán)益，保障教育方針的貫徹落實(shí)。二、法律文書依據(jù)1、憲法。2、教育法。3、教師

2、法。4、義務(wù)教育法。5、未成年人保護(hù)法。6、教育部：關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見(jiàn)。三、建立組織，明確職責(zé) 為提高我校依法決策、民主管理和高效監(jiān)督的水平，維護(hù)校園穩(wěn)定，維護(hù)學(xué)生、教師和學(xué)校的合法權(quán)益，保證教育方針的全面貫徹實(shí)施，決定建立依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)下設(shè)三個(gè)工作小組。四、各組工作職責(zé)1、依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）、依法制定學(xué)校章程、學(xué)校管理制度，學(xué)校黨政協(xié)同，會(huì)同學(xué)校工會(huì)共同討論制定，教代會(huì)通過(guò)，報(bào)教育局審定后執(zhí)行，合法、公正、公開。（2）、制定依法治校實(shí)施方案。（3）、全面負(fù)責(zé)學(xué)校依法治校實(shí)施工作，每周研究工作一次。（4）、聘請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)。（5）宣傳、落實(shí)、保護(hù)師生的合法權(quán)

3、益。2、法制教育工作小組。（1）、結(jié)合教育系統(tǒng)普法教育活動(dòng)，落實(shí)計(jì)劃教材、師資、課時(shí)。（2）、負(fù)責(zé)家庭的協(xié)調(diào)、聯(lián)系，定期聽取意見(jiàn)，保證法制教育的普及。（3）、學(xué)法用法的工作總結(jié)。3、師生校內(nèi)申訴處理小組。（1）、宣傳、保護(hù)師生的合法權(quán)益。（2）、受理、處理師生校內(nèi)申訴案件。（3）、以書面形式宣布處理決定。 4、學(xué)生傷害事故調(diào)解小組。（1）、制定學(xué)校安全工作制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。（2）、安全教育工作常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，制度化、規(guī)范化。（3）、建立應(yīng)對(duì)突發(fā)事件預(yù)案預(yù)警制度，努力預(yù)防和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生。（4）、做好應(yīng)急處理，負(fù)責(zé)向上級(jí)報(bào)告。 依法治校是當(dāng)今提高學(xué)校辦學(xué)水平的迫切要求，我校已經(jīng)把

4、依法治校作為辦學(xué)理念，全方位、深層次地開展依法治校工作，相信，經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，我校的依法治校工作會(huì)搞得更好。 依法治校工作計(jì)劃金祥中學(xué)依法治校工作計(jì)劃為了使學(xué)校管理工作有效的順利進(jìn)行，我校曾在學(xué)期初制定了依法治校計(jì)劃。學(xué)校是教育學(xué)生，培養(yǎng)人才的搖籃，我們依法治校的目的是創(chuàng)造安定團(tuán)結(jié)，文明向上的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使學(xué)校的教育教學(xué)工作得以順利的進(jìn)行。正如我校制定的 依法治校方案里提到的，我校依法治校的宗旨是培養(yǎng)一種良好的向上的“團(tuán)隊(duì)精神”，一種潛在力量。依法而不用法是為上上之策，這是宗旨同樣是我們努力的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我們做了如下的確努力。有組織有計(jì)劃的進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展講座，搞一些法

5、律知識(shí)競(jìng)賽對(duì)執(zhí)法者是維護(hù)自身權(quán)益的最好的武器，通過(guò)全校師生的共同努力，以法律為武器，一般道德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理自己，不逾越法律半步做到治校以人為本，育人為得為根。各種措施只是進(jìn)行學(xué)校管理的一種手段，我們最終的目標(biāo)是學(xué)校全體師生在懂法、遵法和守法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出有道德，有文化的高素質(zhì)人才。金祥中學(xué)依法治校工作崗位責(zé)任制金祥中學(xué)依法治校工作崗位責(zé)任制為了建立依法辦學(xué)，依法治校機(jī)制，全面規(guī)范辦學(xué)行為，保證國(guó)家教育方針，政策在學(xué)校得到準(zhǔn)確貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)改革在法制軌道上不斷深化，努力將學(xué)校辦成條件一流、素質(zhì)一流、教育一流的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方案。首先，我校是國(guó)辦全日制學(xué)校，是全民事業(yè)

6、單位，獨(dú)立法人。因此，我校認(rèn)真貫徹的教育方針，依法從教，規(guī)范辦校，要為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下良好的基礎(chǔ)。其次，為了加快我校依法治校的步伐，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工都要知法、懂法和守法，工熟知教育法教師法未成年人保護(hù)法等有關(guān)的法律法規(guī)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校教職工學(xué)法內(nèi)容要進(jìn)行法律講座與考試。再次，審計(jì)對(duì)于控制違紀(jì)，促進(jìn)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，密切黨干群關(guān)系、加強(qiáng)廉政建設(shè)、制止奢侈浪費(fèi)、增收節(jié)支，提高資金使用效果起到很大作用。因此，學(xué)校從抓規(guī)章制度入手，強(qiáng)化審計(jì)。要建立健全各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度，使財(cái)務(wù)人員有法或依，有章可循，使財(cái)務(wù)管理逐步走上制度化，規(guī)范化和法制化。最后，學(xué)校各崗位人員要明確崗位職責(zé)，認(rèn)真履行工

7、作程序，并承擔(dān)崗位責(zé)任；分片包干，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，各崗位職責(zé)，簽訂責(zé)任追究合同，落實(shí)責(zé)任，對(duì)不履行責(zé)任者，造成損失的或不良影響的，嚴(yán)格按合同追究其行政或刑事責(zé)任。附則：依法治校工作方案具有內(nèi)憲法地位，是學(xué)校實(shí)施全面管理的基本依據(jù)，學(xué)校的各項(xiàng)工作必須結(jié)合本方案實(shí)施。金祥中學(xué)依法治校論文金祥中學(xué)依法治校，開創(chuàng)我校教育新局面吉林省白城市洮北區(qū)金祥鄉(xiāng)中學(xué)田井立從十一屆三中全會(huì)提出“依法治國(guó)”的戰(zhàn)略決策，我國(guó)的教育逐步地納入法制的軌道。幾年來(lái)，我校在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“科教興區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略，依法治校，開創(chuàng)了我校教育事業(yè)的新局面。一、 依法治校，為我校教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的外部環(huán)境。各

8、種教育法律、法規(guī)的頒行，改變了學(xué)校單純靠行政手段推進(jìn)工作的局面，轉(zhuǎn)為運(yùn)用法律手段和必要的行政方法實(shí)施義務(wù)教育，使學(xué)校教育和社會(huì)教育、家庭教育聯(lián)系起來(lái)。幾年來(lái)，我校依法取得相關(guān)部門和社會(huì)的廣泛支持和援助，修建校舍、院墻，更換教育教學(xué)設(shè)施，改善了辦學(xué)條件，并增擴(kuò)教育教學(xué)用地，改善了教育環(huán)境。依法治校，卓有成效。二、 依法治校，使師生的合法權(quán)益得到了保障，同時(shí)也明確了其相應(yīng)的法律義務(wù)。俗話說(shuō)：“能打二斗糧，不當(dāng)孩子王”。教師位居下九流之列，地位低下，職業(yè)卑微，生活沒(méi)有保障，人身時(shí)而受到威脅。至于學(xué)生，或?qū)W或輟，也是任憑家長(zhǎng)和學(xué)生心愿，學(xué)校、教師唯一能做的，也只是勸說(shuō)而已。自教師法頒行以后，人們的法律

9、意識(shí)逐漸增強(qiáng)。教師和學(xué)生的合法權(quán)益受到保障，有法可依，有法必依，也增強(qiáng)了師生履行自己義務(wù)的責(zé)任心和責(zé)任感。三、 依法治校，鞏固了“普九”成果，為提高全民素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，受法律意識(shí)淡化和“讀書無(wú)用論”等各種因素的影響，學(xué)校每年都有大量的未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)。因此，鞏固提高“普九”成果成了每個(gè)學(xué)校工作的重中之重。我校在認(rèn)真分析造成學(xué)生大量流失的各種原因后，果斷地從普及教育工作思路中跳出來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，樹立嚴(yán)格依法辦事的觀念和工作原則。先通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、傳單和向?qū)W生及家長(zhǎng)印發(fā)材料和多種形式大力宣傳教育法律、法規(guī)。對(duì)仍未返校的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)，無(wú)效后，上報(bào)給上級(jí)行政管理部門，依法控輟。

10、幾年來(lái)，我校依法控輟，成果顯著，每年都有大量流失生回讀，完成了九年義務(wù)教育，有的還升入了上級(jí)學(xué)校。他們成了建設(shè)家鄉(xiāng)的生力軍。四、 依法治校，深化了內(nèi)部管理體制的改革。自九九年起，我校按照區(qū)教育局的布置，進(jìn)行了內(nèi)部管理體制的改革。首先，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)校行政全權(quán)負(fù)責(zé)。然后選拔、任用并成立領(lǐng)導(dǎo)班子，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神和外校內(nèi)改經(jīng)驗(yàn)，制定內(nèi)放方案和措施。接著組織全體教職員工學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)和文件精神，明確內(nèi)政的必要性和基礎(chǔ)教育體制改革的大勢(shì)所趨，了解其基本內(nèi)容，使內(nèi)改工作順利完成。同時(shí)，強(qiáng)化了對(duì)教育主體人的管理。此外，我校嚴(yán)格遵守行政法規(guī)和財(cái)務(wù)管理制度，依法實(shí)行政務(wù)公開和財(cái)務(wù)分開，增強(qiáng)了學(xué)校工作

11、的透明度。步入依法治校的法制軌道。五、 依法治校，促進(jìn)了我校精神文明建設(shè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，尤其全球科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展引發(fā)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，潛移默化地沖擊了教育陣營(yíng)。一些教師利用寒暑假辦班、補(bǔ)課收取費(fèi)用，嚴(yán)重?fù)p害了師表形象，造成了極壞的影響。為此，教育行政主管部門及時(shí)開展“師德、師風(fēng)”教育整頓活動(dòng)?！白煹?、樹行風(fēng)”，狠抓精神文明建設(shè)。我校抓住契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神，組織全體教職員工學(xué)習(xí)教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范開展自檢自查工作。在學(xué)習(xí)討論中找到了不足，提高了認(rèn)識(shí)和職業(yè)道德水平。在“學(xué)、做、創(chuàng)”的活動(dòng)中，大家學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，爭(zhēng)做師德模范，教學(xué)能手，涌現(xiàn)了劉春宇等師德先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)年

12、級(jí)組。形成了良好的教育氛圍。六、 依法治校，改變了教育觀念，使我校教學(xué)工作取得了喜人的成果。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作。隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”的轉(zhuǎn)變，我校適應(yīng)新的形勢(shì)，努力探索素質(zhì)教育的突破口，拓寬了新途徑。學(xué)校組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新傳統(tǒng)的教育觀念，掌握現(xiàn)代化教育手段和方法。在連續(xù)五年的中考中，成績(jī)突出，尤其今年，三十八名畢業(yè)生中正招生入重點(diǎn)高中的就有十名，升學(xué)率達(dá)100。綜上所述，無(wú)論在外部環(huán)境，還是內(nèi)部改革；無(wú)論是鞏固“普九”，還是保障權(quán)益；無(wú)論是隊(duì)伍建設(shè)，還是教學(xué)成績(jī)，依法治校，成果顯著，開創(chuàng)了我校教育事業(yè)的新局面。為“科教興鄉(xiāng)”、

13、“科教興區(qū)”做出了我校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。依法治校貴在“依法” 金祥中學(xué)楊洪波依法治校，貴在“依法”兵法云：“上兵伐謀”“不戰(zhàn)而屈人之兵，為善之善者也”（兵法用之治校可謂他山之石。）依法治校，絕非讓我們借用法律法規(guī)的威懾力去政治學(xué)校，“法”應(yīng)該是培養(yǎng)良好向上的“團(tuán)隊(duì)精神“，一種潛在力量，依法而不用法是為上上之策。在法制國(guó)家中，法律可以說(shuō)規(guī)范了整個(gè)社會(huì)秩序，無(wú)法寸步難行，因此依法治校勢(shì)在必行。隨著歷史的前進(jìn)，時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家機(jī)構(gòu)的不斷完善，治理國(guó)家的法律法規(guī)相繼出臺(tái)，它們的出現(xiàn)不僅使國(guó)家治理有了方針策略，同時(shí)也為我國(guó)的公民提供了遵法和守法的依據(jù)，創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。國(guó)尚且如此何況是校呢？依法治校是因?yàn)?/p>

14、有法律依據(jù)。為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)我國(guó)制定了中華人民共和國(guó)教育法，和中華人民共和國(guó)教師法，我們吉林省又結(jié)合本省實(shí)際，為了維護(hù)各級(jí)各類學(xué)校、校舍，為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，特制定了吉林省校園，校舍保護(hù)管理?xiàng)l例和吉林省義務(wù)教育條例。依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)憲法和黨的十五大確定的治國(guó)基本方略。依法治教是依法治國(guó)的重要組成部分，而依法治校是依法治教的重要組成部分，所以說(shuō)依法治校迫在眉睫。學(xué)校是教育學(xué)生，培養(yǎng)人才的搖籃，制定相關(guān)的法律法規(guī)不是想懲治某一個(gè)人，而是為了創(chuàng)造一個(gè)健康，穩(wěn)定，向上的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校的育人作用。依法而不用法意在對(duì)執(zhí)法者和守法

15、者進(jìn)行思想觀念教育，使他們明確法律是維護(hù)自身權(quán)益，保障學(xué)校日常工作的最好的武器。學(xué)校工作是一項(xiàng)很艱巨，很復(fù)雜的工作，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，不像工人的工作對(duì)象是機(jī)器，農(nóng)民的工作對(duì)象是田地。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校管理工作時(shí)采取一定的策略和手段。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校管理時(shí)，除國(guó)家和本省制定的相關(guān)法律法規(guī)外，還根據(jù)本校的實(shí)際情況制定了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的校規(guī)校紀(jì)。我們治校的方針從未脫離主體人，依法而不用法的前提條件是能夠做到“防患于未然”。也就是說(shuō)通過(guò)全校師生共同努力，以法律為武器，以道德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理自己，不逾越法律半步。無(wú)論師與生果真因?yàn)榉捎^念淡薄而被訴諸于法律，那就有失教育的本質(zhì)了。學(xué)校必定是育

16、人的場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)校管理無(wú)論采取何種方式，其最終目的都是培養(yǎng)出有道德，有文化的高素質(zhì)人才，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。依法治校我們推崇的是人文主義，我們采了取的是平等合作的方式，我們講究的是策略，我們做到的是治校以人為本，育人以德為根。一個(gè)人囚禁在監(jiān)獄里的人最大的感受就是失去了自由。假使有一天我們的校園生活也失去自由而處處受到法律法規(guī)的監(jiān)控，那我們還有什么心情在這里學(xué)習(xí)和工作呢？法律的制定不是想制裁哪一個(gè)人，而是用來(lái)約束人的，使人做事能掌握一個(gè)“度”，做事有了尺度才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，才能更好的展示自我，完善自我，超越自我。捷克大教育家绔美紐斯曾把教師職業(yè)喻為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”的確，教師不僅是太

17、陽(yáng)底下最神圣職業(yè)，而且是最崇高的職業(yè)，而校園則是這神圣和崇高的始祖。沒(méi)有了校園教師就沒(méi)了用武之地，沒(méi)有了教師就沒(méi)了用武之地，沒(méi)有了教師又談何學(xué)生，一切的一切都不存在了，那些法津法規(guī)還有其存在價(jià)值嗎？綜上所述我所要說(shuō)明的是我們的校園不但沒(méi)有因?yàn)橛辛诉@些法律法規(guī)的存在而失去了自由，反而因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑剐@生活更加美好了。我們不要忘記也不能忘記在湛藍(lán)如水的天空下有這樣一片純潔的領(lǐng)地那就是我們?yōu)橹畩^斗，為之耕耘的教育事業(yè)。治校依法，依法治校。那么治校的成敗取之于什么呢？我想關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)一種良好的、上進(jìn)的、健康的“團(tuán)隊(duì)精神”只有具備了這樣的精神，才能使校園工作穩(wěn)中求進(jìn)，永不言敗。學(xué)校管理想要做到依法

18、而不用法，首先要解放思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。在觀念上必須更新，有法而不用法絕不是說(shuō)法律的制定可有可無(wú)，法律是必須有的，他有其存在的價(jià)值，它始終是我們治校的依據(jù)。那是不是說(shuō)有法而不依法的真正含義是讓我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)起來(lái)共同創(chuàng)造一個(gè)寬松 自由且文明向上的團(tuán)體，共同為學(xué)校的管理工作盡自己的一份力量，只有全校師生共同努力，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，做到人人為校，時(shí)時(shí)為校，才能使有法而“不依”的治校方略成為現(xiàn)實(shí)。千萬(wàn)不能有“生，學(xué)這吾任；師教之吾責(zé)?！边@樣的心里。一但思想認(rèn)識(shí)上有了分歧，學(xué)校工作就很難開展下去了。所以說(shuō)，在治理學(xué)校方面我們需要的是團(tuán)結(jié)，我們需要的是合作，我們?nèi)?yīng)該有的是一個(gè)共同的目標(biāo)“一切為

19、了學(xué)校，為了學(xué)校的一切?！睘榱诉@個(gè)目標(biāo)，全校師生必須齊心協(xié)力，使學(xué)校管理工作走向法治化、規(guī)范化，使金祥中學(xué)走進(jìn)輝煌，走向明天。為了使校園管理工作有個(gè)依據(jù)，我省曾于一九八五年十二月十九日制定了吉林省校園，校舍保護(hù)管理?xiàng)l例；一九八七年二月九日又制定了吉林省義務(wù)教育條例，一切法律法規(guī)的制定都有一個(gè)宗旨，那就是服務(wù)于學(xué)校，受用于學(xué)校。有組織有計(jì)劃地進(jìn)行法律法規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展講座是搞好普法工作的重要舉措。利用課堂采取不同的手段，把普法教育落實(shí)到實(shí)處。基于我校尚無(wú)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，可依據(jù)現(xiàn)有條件采取師生易于接受的方式，例如：在講座過(guò)程中或法治課堂上設(shè)計(jì)一些關(guān)于法律法規(guī)方面的小品或快板，以生動(dòng)形象的故事情節(jié)

20、對(duì)師生進(jìn)行法制觀念教育，通過(guò)各種方式，把法律知識(shí)傳授給他們。既使他們學(xué)到知識(shí)，又使教育達(dá)到目的。使校園內(nèi)每個(gè)鮮活的個(gè)體都能做到人人知法，人人懂法，人人遵法，人人守法。通過(guò)學(xué)習(xí)，開展一些生動(dòng)活潑靈活多樣的法律知識(shí)競(jìng)賽。鞏固學(xué)習(xí)，加深印象，從對(duì)法律知識(shí)的膚淺認(rèn)識(shí)到能夠運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，使法律知識(shí)扎入人心，運(yùn)用于校。普法教育應(yīng)做到深入性，有效性和長(zhǎng)期性?！翱阢暽绞?xì)，心望海波平?！敝灰覀兡軌虬哑辗üぷ髯サ綄?shí)，抓到底，一個(gè)團(tuán)結(jié)文明，健康向上，優(yōu)美如畫的校園必將展現(xiàn)在世人面前。古人有語(yǔ)：“欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者者，先誠(chéng)其意。然則古之所謂正心

21、而誠(chéng)意者，將以有為也?！敝涡Ｈ缤螄?guó)又好似治家，古人尚且知道心態(tài)端正，心意真誠(chéng)才會(huì)有所作為，何況我們今人呢？我們應(yīng)在古人之上培養(yǎng)一種良好的，上進(jìn)的，健康的“團(tuán)隊(duì)精神”發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，以校為家，依法治校。金祥中學(xué)依法治校工作會(huì)議制度金祥中學(xué)依法治校工作會(huì)議制度為了實(shí)施依法治校，積極推進(jìn)民主管理，貫徹以人為本的理念，促進(jìn)隊(duì)伍素質(zhì)的提高，確保各項(xiàng)工作正常有序地開展，不斷提高辦學(xué)水平，特制定本會(huì)議制度。 一、教職工大會(huì) 根據(jù)工作需要由校行政決定召開，由校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)主持，每月至少開一次。計(jì)工作時(shí)間半天。 二、教職工代表大會(huì) 每期至少召開一次，由學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)協(xié)商決定，主席團(tuán)成員主持會(huì)議；會(huì)期根據(jù)議

22、程決定。 三、行政會(huì) 原則上每?jī)芍苷匍_一次，由校長(zhǎng)決定召開和主持。因工作需要可以臨時(shí)召開。每周召開一次校長(zhǎng)辦公會(huì)。 四、黨政工團(tuán)聯(lián)席會(huì)議 每期至少召開兩次黨政工團(tuán)隊(duì)聯(lián)席會(huì)議，研究學(xué)校全局性工作和涉及教職工利益的事宜。由校長(zhǎng)提出。 五、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各半天，星期三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由教研組長(zhǎng)主持；星期五下午政治學(xué)習(xí)，由年級(jí)主任主持，必要時(shí)由學(xué)校組織。 六、學(xué)生會(huì) 每周一早上召開周會(huì)，由行政值周主持，全校師生員工參加，會(huì)期一節(jié)課。 學(xué)生代表大會(huì)每年一次，團(tuán)代會(huì)每年一次。 學(xué)生干部、團(tuán)干部培訓(xùn)由政教處計(jì)劃安排。 七、與會(huì)人員都要認(rèn)真作筆記。金祥中學(xué)依法治校工作紀(jì)實(shí)金祥中學(xué)依法治校工作紀(jì)實(shí)

23、時(shí) 間形 式內(nèi) 容 安 排學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案金祥中學(xué)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案為了加快我校教育事業(yè)的發(fā)展步伐，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的合格人才，按照區(qū)教育局的要求，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際制定學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案：一、制定方案的依據(jù)1改革開放的大好形勢(shì)對(duì)教育提出了新任務(wù)與新要求。2教育改革與發(fā)展對(duì)教育提出了新課題。3現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢(shì)。4學(xué)校內(nèi)部管理體制現(xiàn)狀的改革已成為當(dāng)務(wù)之急。二、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為總的指導(dǎo)思想，以中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要為指針，以教育法教師法為依據(jù)，在原有的基礎(chǔ)上，實(shí)行“四定”“四制”實(shí)行在用人和工作分配上的動(dòng)態(tài)管理，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)?；盍?，充分調(diào)動(dòng)教

24、職工的工作積極性，最大限度地提高辦學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量。三、改革內(nèi)容改革的主要內(nèi)容是實(shí)行“四定”“四制”。（一）“四定”即定規(guī)模、定編制、定崗位、定工作量。1定規(guī)模：由區(qū)教育局定2定編制：2000年由人事等部門核定我校為12個(gè)教學(xué)班，教職工44人。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)：教導(dǎo)處、總務(wù)處、學(xué)年組。1、定崗位：結(jié)合我校實(shí)際，設(shè)置如下崗位： 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 中層領(lǐng)導(dǎo) 行政職員任課教師教學(xué)輔助人員 團(tuán)組織干部2、定工作量教師的工作量根據(jù)白辦發(fā)（1999）19號(hào)文件規(guī)定與我校實(shí)際，教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量為1216課時(shí)，超出此范圍的視為超量工作，可由主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，按照課時(shí)量核定，加入教師工作量。班主任、教研組長(zhǎng)的工作量，不計(jì)入教

25、師工作量。行政管理人員、教學(xué)輔助人員等各類從員按各自的崗位職責(zé)確定工作量，一并折算成標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量，對(duì)工作量不足的，可一人兼兩職或多職，也可根據(jù)該人教學(xué)能力或?qū)I(yè)特長(zhǎng)適當(dāng)增加工作量，凡受聘人員，必須承擔(dān)滿工作量，以便考核、管理。（二）實(shí)行“四制”，即校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教職工聘任制，職務(wù)等級(jí)工資制。1改革領(lǐng)導(dǎo)管理體制，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。首先要明確校長(zhǎng)的地位、權(quán)力與職責(zé)，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政工作，處于中心地位，校長(zhǎng)在校內(nèi)具有人事聘任權(quán)，財(cái)務(wù)使用使用分配權(quán)和教育教學(xué)的決策權(quán)、指揮權(quán)、管理權(quán)以及上級(jí)部門賦予的其他權(quán)力。校長(zhǎng)對(duì)區(qū)教育局負(fù)責(zé)，積極完成任期內(nèi)的崗位工作責(zé)任目

26、標(biāo)。建立對(duì)校長(zhǎng)工作的約束機(jī)制：充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)和保證監(jiān)督作用。建立健全教職工代表大會(huì)制度，對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行民主監(jiān)督。建立校務(wù)委員會(huì)幫助校長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的決策，并且通過(guò)組織監(jiān)督與民主監(jiān)督，保證校長(zhǎng)正確地行使權(quán)力。2.改革管理體制，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制。在核定編制的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的需要科學(xué)設(shè)置崗位，明確崗位職責(zé)與考核辦法，對(duì)受聘教職工日記載、月匯總、學(xué)期末總評(píng)，并將考核結(jié)果作為教職工的聘任、晉職、工資晉升、津貼和獎(jiǎng)金的分配依據(jù)，使每個(gè)教職工都明確崗位職責(zé)考核辦法。（見(jiàn)附件二）3改革人事制度，實(shí)行教職工聘任制。在定崗定責(zé)的基礎(chǔ)上，實(shí)行教職工聘任制是，聘任權(quán)限采取逐級(jí)提名，領(lǐng)導(dǎo)班子

27、審定，校長(zhǎng)聘任等辦法，在考核中，以工作不負(fù)責(zé)任、工作態(tài)度不端正、有服從領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)能力低下、有勝任所聘崗位工作的人員，可隨時(shí)解聘，解聘后按落聘人員對(duì)待，具體辦法見(jiàn)附件三。4改革分配制度，實(shí)行職務(wù)（技術(shù)）等級(jí)工資制。等級(jí)工資由三部分組成：職務(wù)工資即工資中的固定部分占70%。崗位津貼即工資中構(gòu)成中的活的部分占30%。獎(jiǎng)金，是學(xué)校在經(jīng)費(fèi)包干結(jié)余情況下拿出部分獎(jiǎng)金作為獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)充津貼部分，津貼的發(fā)放要體現(xiàn)按勞分配的原則、多勞多得、少勞少得、不勞不得，強(qiáng)化津貼分配的激勵(lì)作用，限大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，具體辦法見(jiàn)附件四。四、實(shí)施步驟第一步：提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想階段。第二步：成立領(lǐng)導(dǎo)小組、研究制定“內(nèi)改方

28、案”。組 長(zhǎng)：郭佰淳副組長(zhǎng)：宋永志成 員：崔殿宇曹桂燕第三步：動(dòng)員討論階段召開教職工大會(huì)，公示學(xué)校“內(nèi)改”實(shí)施方案及若干辦法，經(jīng)反復(fù)認(rèn)真討論，認(rèn)真聽取廣大教職工意見(jiàn)，修改后，在教職工大會(huì)上通過(guò)。第四步：上報(bào)教育局審批。第五步：資格審查階段，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)編制所確定的崗位對(duì)申請(qǐng)上崗人員進(jìn)行資格審查，進(jìn)一步完善崗位職責(zé)、考核細(xì)則。第六步：聘任階段，按聘任程序?qū)Ω鲘徫蝗藛T進(jìn)行聘任，校長(zhǎng)與受聘人員簽訂聘任合同與聘任證書。金祥中學(xué)班子整改方案金祥中學(xué)班子整改方案加強(qiáng)黨員干部思想首先建設(shè)，是從源頭上預(yù)防和治理腐敗的一項(xiàng)根本性措施。因此，構(gòu)筑牢固的思想道德防線，是黨員干部拒腐防變的一項(xiàng)最基本建設(shè)，對(duì)于每一名黨

29、員干部來(lái)說(shuō)，在各自的工作崗位上既抓好改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，又抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，同時(shí)把握住自己，經(jīng)得起在新的歷史條件下所面臨的誘惑和考驗(yàn)，立于不敗之地，是不無(wú)裨益的。一、 指導(dǎo)思想為深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真集會(huì)“黨風(fēng)廉政教育”的重要思想，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都以身作則、廉潔自律，在勤政廉政上作表率，才能把本地區(qū)、本單位的好風(fēng)氣樹起來(lái)，也才可能解決好存在的問(wèn)題。二、 整改步驟1.學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政教育手冊(cè)，結(jié)合自身自我評(píng)價(jià)階段。2.形成自評(píng)材料，召開整改會(huì)議，自評(píng)和群眾評(píng)議。3.自我整改階段。整改具體工作認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗職責(zé)。嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部用公款旅游或借學(xué)習(xí)、考察、出差之機(jī)繞道旅游。禁止私客公請(qǐng)和借工作變動(dòng)或?qū)W習(xí)、培訓(xùn)之機(jī)用公款互相宴請(qǐng)。堅(jiān)決禁止領(lǐng)導(dǎo)干部借機(jī)構(gòu)改革召開