學(xué)會用景物說話——仿寫課文自然環(huán)境描寫作文指導(dǎo).ppt

1、學(xué)會讓景物說話 仿課文自然環(huán)境描寫， 讓記敘更有表現(xiàn)力 實驗中學(xué) 劉彥寧,學(xué)習(xí)目標 1.模仿課文環(huán)境描寫，掌握自然環(huán)境描寫的技巧。 2.根據(jù)寫作需要穿插自然環(huán)境描寫， 突出主題。,自然環(huán)境描寫指對人、物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。,自然環(huán)境描寫作用 1.烘托人物形象。 2.含蓄巧妙地襯托人物的心情。 3.深化作品主題。 4.渲染氣氛，使文章情景交融。 5.推動情節(jié)的發(fā)展。 6.生動地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。,經(jīng)典引路,北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳

2、樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。 老舍駱駝祥子,技法一：選取有代表性景物，恰當(dāng)運用修辭,牛刀小試：自然環(huán)境描寫烘托人物形象,放學(xué)，父親在校門口尋找我，接我。,經(jīng)典引路,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。 魯迅故鄉(xiāng),兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 魯迅社戲,

3、技法三：多感官描寫（色彩明暗、形態(tài)情態(tài)、動靜等）,技法二：運用切合心情或暗示人物情感的修飾語,牛刀小試：自然環(huán)境描寫襯托心情,我和母親又吵架了，我重重甩上門，一個人走在街上，傷心極了。,1.目的明確。 2.選景典型。,小結(jié)：記敘文中自然環(huán)境描寫,3.情景相諧。,能力提升：根據(jù)需要給難忘的那個雨天穿插環(huán)境描寫,星期五放學(xué)時，下著大雨，我哆嗦著，歸心似箭。 天漸漸黑了，我和幾個同學(xué)仍在街上走著。下雨，三輪車少，我們無奈地躲在超市門口。 “咦，三輪車，有三輪車了！”我們歡呼著，沖上去，攔下車。 “車子被人包了?！彼緳C將臉靠在窗戶口，定睛瞧了瞧我們,漠然地說。只聽“嗖”的一聲，水花濺了我們一身，車子便

4、消失的無影無蹤了。 “什么態(tài)度”“勢利眼”同學(xué)們邊抱怨邊擦著身上的污水。 “那邊的幾位同學(xué)，你們上車嗎？”我們回頭一瞧，一輛三輪車就停在不遠處，隔著雨簾，我們可以看見司機那棱角分明的輪廓。 坐上車，我們盤弄著濕淋淋的頭發(fā)，雖然衣服已經(jīng)潮濕了，但幾個人擠在一個不大的空間，還是很暖心的。 “剛才那個司機太可惡了，我的衣服還是新的呢！”不知誰的一句話引來了我們的一片憤憤不平之聲。我瞟了司機一眼，只看見他的頭發(fā)曲成一團，像是新潮的卷發(fā)。我轉(zhuǎn)過頭，沒再多看他一眼，我怕看過之后會有更多的怨氣。,能力提升：根據(jù)需要給難忘的那個雨天穿插環(huán)境描寫,“這么冷的天，又下那么大的雨，很多人都不愿出門開車！”他望了望窗外的雨，嘆了一下，“其實，我也想回家的，可是看見你們在雨中可憐，算了再送一趟！”車中沉默了一會兒，大家眼睛里都流露出了感激的目光。可我卻不屑：“可笑，還不是為了多收兩塊辛苦費，把自己抬得多高尚?！蔽倚南氲健?“停車、停車我到家了?！蔽覛g呼著，即刻掏出五塊扔向了他，飛快向家方向跑去。 “ 隆隆”、“叭叭叭”身后傳來一陣急促的車子行駛聲和喇叭聲。我回頭一看，是那個司機，他正從三輪車窗探頭大聲喊著“你的錢！”“錢不是給了嗎？”我納悶的停下腳步等著。 他開車追上來了，只見他微微一笑，“還沒找錢你，你就跑了！”“啊”，晴天的時候打車一般三塊，而下雨一些不