香菱學詩課件自創(chuàng)

1、香菱學詩,曹雪芹,清泉中學 張巧榮,曹雪芹(1715?1764?)名霑，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。 曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年(1727) 曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。四十歲后，他進入了凄苦的晚年。他家遷到北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。大約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。,紅樓夢又名石頭記，是我

2、國一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書反映了封建社會晚期的廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識，如官制、禮儀、建筑學、醫(yī)學、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。據(jù)說紅樓夢“批閱十載，增刪五次”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?！?紅樓夢塑造了一群被侮辱

3、被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情。“香菱學詩”是紅樓夢中很有情趣并蘊含深意的一個片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。,金陵十二釵正冊,1、林黛玉 2、薛寶釵 3、賈元春 4、賈迎春 5、賈探春 6、賈惜春 7、王熙鳳 8、史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李紈,金陵十二釵副冊,1、香菱 2、薛寶琴 3、尤二姐 4、尤三姐 5、邢岫煙 6、李紋 7、李綺 8、夏金桂 9、秋桐 10、小紅 11、齡官 12、嬌杏,香菱身世簡介 香菱是紅樓夢中第一個出場的悲劇女子。原名甄英蓮(諧音:真應憐)，甄士隱的女兒。三歲那年元宵，

4、在看社火花燈時被騙子拐走，十二三歲時，被薛蟠強買為妾，改名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜，夏金桂極為嫉妒她。香菱備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。,根并荷花一莖香， 平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。,首句“根并荷花一莖香”寫的是蓮根荷花同長在一根莖上，一樣芳香。荷花也稱蓮花，這里暗示香菱原名英蓮。 “自從兩地生孤木”的“兩地 生孤木”寓一個“桂”字，點 出夏金桂的名字。 最后一句“致使香魂返故鄉(xiāng)”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。,和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)： 香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住在

5、榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。,掌握下列字詞的讀音： 仄（z）聲 應瑒(yng) 庾（y）信 蘅（hng）蕪（w）苑 (yun) 三昧（mi） 曖曖（i） 請柬（jin） 胡謅（zhu） 顰（pn） 姊（z）妹 怔怔（zhng） 暖香塢（w） 畫繒（zng） 鰥鰥（gun）,臊（so）,詞語解釋：造化：膩煩： 揣摩：謅：鰥鰥： 穿鑿：地靈人杰：自暴自棄： 起承轉(zhuǎn)合：,福氣；運氣。,因次數(shù)過多或時間過

6、長而感到厭倦。,反復思考推求。,編造言詞。,形容憂愁失眠的樣子。,非常牽強的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。,山川靈秀，人物杰出。,自己甘心落后，不求上進。,舊時寫文章常用的行文的順序。,請用一句話概括文章的內(nèi)容：,領(lǐng)略文之味,小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過。,黛玉教詩，香菱學詩,自由朗讀課文，概述香菱學詩的三個過程：,整體感知,拜黛玉為師，黛玉指導她讀詩。,一、拜師：,二、論詩：,香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。,三、寫詩：,香菱在黛玉的指導下，苦心作詩。,二、她的態(tài)度 樂學 善學 苦學,文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學詩的態(tài)度？,4、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中

7、，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡 。,2、如此茶飯無心，坐臥不定 。,3、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫?。,5、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了 。,1、好歹教給我作詩，就是我的造化了,6、每次說話都是帶著“笑”的：笑吟吟、興興頭頭、從夢中笑道,香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。 又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞?。至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才

8、朦朧睡去了。 挖心搜膽，耳不旁聽。目不別視。 甚至夢中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”,寫詩,拜師,讀詩,論詩,2、瀏覽全文，篩選描寫香菱專心學詩的語句 并評點。,1、通讀全文，概述香菱學詩的過程。,領(lǐng)略文之味,正面描寫,領(lǐng)略文之味,3跳讀課文，篩選側(cè)面描寫香菱的語句。,寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了” 寶玉：“會心處不在多，聽你說了這兩句，可知三昧你已得了”“這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉??！?作用：側(cè)面烘托會使人物形象更豐滿、生動，更

9、具體感人。,第一首詩： 月掛中天夜色寒， 清光皎皎影團團。 詩人助興常思玩， 野客添愁不忍觀。 翡翠樓邊懸玉鏡， 珍珠簾外掛冰盤。 良宵何用燒銀燭， 晴彩輝煌映畫欄。,領(lǐng)略詩之味,1朗讀香菱的三首詠月詩，比較其高下優(yōu)劣。,第二首詩： 非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。,第三首詩 精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓。,評點：如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在

10、的，意趣真切，余韻悠長。,說說香菱作詩成功的原因,一、資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高,入園前盡管家務繁忙，卻能忙里“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”，入園后聽黛玉講詩，她的理解很快，這說明她的領(lǐng)悟力是很高的。之后論詩， 更顯示了她非同一般的理解能力,側(cè)面烘托,黛玉：你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是詩翁了！ 寶玉：聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。 探春：明兒我補一個柬來，請你入社。,二、香菱自身的勤奮、努力,三、得到黛玉指點。,黛玉是如何指導香菱學詩的，有哪些思想對我們學習語文有幫助？,通過林黛玉指導香菱學詩，體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？,首先，要多讀。 其次，學一流的

11、詩。 第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。,領(lǐng)略詩之味,思考：香菱學詩對我們學習語文有何作用？,領(lǐng)略學之道,提示1：黛玉的“教”有什么特點？ 提示2：香菱學詩取得成功的原因是什么？,樂學 善學 苦學,林 黛 玉,香 菱,教的極致,香菱學詩,黛玉教詩,香菱求教,理論講解,香菱談詩,欣賞指導,香菱做詩,創(chuàng)作扶持,精華靈秀 執(zhí)著追求,循序漸進 循循善誘,香菱學詩對我們學習語文，特別是寫作上的啟示有哪些？,做有心人，提高興趣 轉(zhuǎn)益多師，不恥下問 勤于實踐，不怕失敗,延伸體驗 由語文學習領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學詩的啟示”為副標題，寫一篇隨筆。如“超級老師林黛玉”“做有心人”“轉(zhuǎn)益多師，不恥下問”“持之以恒，積微知著”等可作為參考題目。,拓展延伸,香菱、黛玉、寶釵，你更喜歡哪一個？ 試就她們性格作分析。,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指導香菱學詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。,黛玉為人的主流