讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)

1、讓學(xué)生心里充滿陽(yáng)光銅川市王益區(qū)王家河教育辦 唐小雪 郵編727008我以為作為一名教師，要想使自己的課上的成功，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，首要的一點(diǎn)就是讓孩子們先喜歡這位教師本人，由于孩子們喜歡這位教師本人，從而愿意主動(dòng)接近他、接受他，然后才會(huì)喜歡他的課，進(jìn)而接受他的教誨，在他的影響下變得自信、堅(jiān)強(qiáng)，從而得以成才。在新課改如火如荼現(xiàn)在，做為一名班主任要深入理解，認(rèn)識(shí)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生。在信任、了解的基礎(chǔ)上給孩子充分的成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在老師真心關(guān)愛(ài)中認(rèn)真聽(tīng)講，在與同學(xué)友好合作中共同學(xué)習(xí)，而在這個(gè)過(guò)程中如果班主任老師能夠做到讓開(kāi)一點(diǎn)，不擋住學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光，那么，將會(huì)給孩子們帶

2、來(lái)愉悅的心情，美好的希望，也必將更有利于他們健康成長(zhǎng)。一、首先，寬容互對(duì)學(xué)生許多老師太愛(ài)利用“師權(quán)”“壓制”學(xué)生，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，造成學(xué)生膽怯，害羞，缺乏自信，喪失尊嚴(yán)，泯滅自強(qiáng)而不能健康成長(zhǎng)，在這些老師面前學(xué)生感到太缺乏民主、平等的師生觀，老師用“師權(quán)”對(duì)學(xué)生造成了許多不應(yīng)有的傷害，特別是新世紀(jì)教學(xué)改革的今天，這種“師權(quán)”更不適應(yīng)時(shí)代潮流，已到了“非絕之”的時(shí)候了。陶行知曾說(shuō)過(guò)：你冷眼下有瓦特，教鞭下有牛頓，譏諷中有愛(ài)迪生，因此，時(shí)代也在呼喚，教師必須在寬容、尊重、賞識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒，激發(fā)起學(xué)生的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而，最大限度挖掘潛能發(fā)奮學(xué)習(xí)。二、善待學(xué)

3、生過(guò)錯(cuò)教師必須用愛(ài)心真正地關(guān)心愛(ài)護(hù)，教育學(xué)生。常言道：“宰相肚里能撐船”我認(rèn)為教師心中有藍(lán)天才行。案例1：發(fā)揮特長(zhǎng)一天，班長(zhǎng)向我報(bào)告，班中“刺頭”才利把班委會(huì)剛辦好的班級(jí)板報(bào)給涂亂了，我雖然也很生氣，但我并沒(méi)有急于批評(píng)和處罰他，我經(jīng)過(guò)冷靜思考，把才利叫到辦公室對(duì)他心平氣和地說(shuō)：“你的畫(huà)畫(huà)技術(shù)和書(shū)法都是大家佩服的，那么，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把板報(bào)重新辦一下好嗎？”才利見(jiàn)我并為生氣，便眨眨疑惑的眼神答應(yīng)了，很快他把板報(bào)重新辦好了，而且確實(shí)比班委會(huì)辦得好，我便趨勢(shì)在全班宣告一項(xiàng)決定：“鑒于才利同學(xué)畫(huà)畫(huà)水平確實(shí)好，字也寫(xiě)的漂亮，我宣布，我們班的板報(bào)今后由才利同學(xué)負(fù)責(zé)。希望才利同學(xué)不負(fù)重望，為班集體多得榮譽(yù)

4、?！惫唬爬瑢W(xué)辦的板報(bào)在多次評(píng)比中取得了好成績(jī)，現(xiàn)在再?zèng)]人叫他“刺頭”了，而改為辦板報(bào)的“報(bào)頭”了。案例2：某日，我班一學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己放在書(shū)包中的30元錢被盜，急急忙忙跑來(lái)向我報(bào)告，我經(jīng)過(guò)調(diào)查了解后，確實(shí)為班內(nèi)同學(xué)所為，我運(yùn)用了從某本書(shū)上看到的老師處理本班學(xué)生失竊的辦法，在當(dāng)天放學(xué)前給全班同學(xué)每人發(fā)了一個(gè)一模一樣的信封；并附信說(shuō)明某同學(xué)的30元錢肯定是我們班內(nèi)部同學(xué)所為的根據(jù)，然后，要求拿錢的同學(xué)能自己悄悄地把錢放進(jìn)信封，放學(xué)時(shí)，老師會(huì)把所有信封都收回來(lái)，希望這位同學(xué)能及時(shí)改掉拿別人東西的壞毛病，并告訴大家：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，有則改之，善莫大焉的道理。”結(jié)果丟失的30元錢找到了，我在處理

5、這件事時(shí)，運(yùn)用了從書(shū)上看到的好辦法，事情就這樣順利的解決了，而且班里再未發(fā)生過(guò)失竊等事情，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活平靜又充滿了歡樂(lè)。雖然我掩蓋了一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，但我認(rèn)為，這是個(gè)美麗的謊言，因?yàn)樽鳛榻逃?，切不能因?yàn)闉踉票稳站头穸ㄌ?yáng)的光和熱，別讓孩子因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)誤，而終生背負(fù)沉重的十字架，抬不起頭來(lái)。三、主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離其實(shí)，班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生，都渴望著老師的目光，渴望老師的重視。而在現(xiàn)實(shí)中，許多老師就忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)，而只關(guān)愛(ài)那些學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好的同學(xué)身上，從而造成了一部分學(xué)生與老師之間有了一定的距離，而且這些距離在一定程度上，或多或少影響著這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。我在教學(xué)與平時(shí)的管理中，特別重視這方面。課堂上，我會(huì)給每一位同學(xué)補(bǔ)習(xí)、發(fā)言、做練習(xí)的機(jī)會(huì)。然后，我會(huì)友好地以語(yǔ)言激勵(lì)，鼓掌表?yè)P(yáng)，和他們親切握手，拍拍某學(xué)生的肩膀，等形式讓學(xué)生感覺(jué)到我對(duì)他們的重視，課后我會(huì)和同學(xué)一起游戲、打乒乓球、討論學(xué)習(xí)方法、和學(xué)生聊天