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文檔簡介
1、小樹有多少棵教學設計-整十、整百數乘一位數的口算方法府谷縣第四小學 陳 瑞教材分析 本節(jié)課內容是在學生已經熟練掌握乘法口訣基礎上進一步學習的,教材根據學生的年齡特點,創(chuàng)設了“小樹有多少棵”的問題情境,引導學生在活動中進一步探索整十、整百數乘一位數的口算方法。教學目標1、探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,從而體驗算法多樣化。2、在討論解決實際問題的過程中,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。3、通過創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生愛護樹木和環(huán)保的意識。教學重點探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法,并能正確地進行計算。教學難點結合具體情境,體驗算法多樣化,并優(yōu)化出整十、整百數乘一位數的口算方法。
2、教具準備課件、小棒。教學過程 一、創(chuàng)設情境,提出問題 1、教師利用多媒體出示教學情境圖,引導學生觀察。師:同學們,你們知道植樹造林對人類的好處嗎?每年我們學校都要植樹,那么今天我們來看一看,植樹的活動中有哪些數學問題?2、請你認真觀察圖后和同桌說說你看到了什么?(一共有幾捆小樹?每捆有幾棵?)你能提出哪些數學問題?引導學生提出問題“小樹一共有多少棵?”。二、解決問題,探索口算方法1、獨立解答。學生列出算式203,然后嘗試計算。2、小組交流。讓學生結合“小樹一共有多少棵”這個情境,在小組內說一說自己列出的算式的含義,再說說計算方法。3、全班交流。小組代表發(fā)言,得出20360中的20表示每捆有20
3、棵,3表示3捆,60表示一共有60棵樹,學生可能想出以下計算方法:(1)203就是3個20相加:20+20+2060;(2)因為236,因此20360;(3)可以把20看成102,這樣203可以變成106。對于學生的計算方法,只要正確,教師就應該對學生進行鼓勵和表揚,讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。(設計意圖全班交流體現了學生算法的多樣化,使學生更加方便選擇自己喜歡的計算方法,達到算法優(yōu)化目的。)4、解決問題。4捆小樹一共有多少棵?5捆呢?請同學們先試著解決,然后小組內交流,全班匯報。三、拓展練習1、口算。325467302504670300250046700學生獨立計算,反饋計算結果。師:上面這組算式,橫行、豎列分別有哪些規(guī)律?用自己的話說說你的發(fā)現。2、引導學生說說怎樣口算整十、整百數乘一位數。3、數學游戲。教師事先準備好卡片,以同桌為單位開展游戲活動。游戲規(guī)則:一位學生取一位數,另一位學生取整十、整百數,然后兩個學生都計算這兩個數相乘的結果,看誰算得又快又準確。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習,有什么收獲?本節(jié)課學習了整十、整百數乘一位數的口算方法:計算整十、整百數乘一位數時,先用乘
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