語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《海燕》.ppt

1、,海燕,高爾基,第二課時(shí),舒莊一中 朱云麗,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、通過精讀課文，能說出作者是 如何塑造海燕形象的。 2、通過內(nèi)容分析，能概括出文中各種事物的象征義及作用 。,學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過精讀課文，能說出作者是如何塑造海燕形象的,自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文p.69-p.71 方法：獨(dú)立思考、小組合作、教師點(diǎn)撥 時(shí)間：5分鐘 要求： 完成自學(xué)檢測(cè)題,自學(xué)檢測(cè)一,作者是如何塑造海燕形象的？ 1、海燕在文中出場(chǎng)了幾次？找出正面描寫的相關(guān)句段。 2、每次出場(chǎng)前，總是先寫什么？有什么作用？ 3、除海燕外，文中還寫了哪幾種海鳥？作者這樣寫的目的是什么？,海燕形象塑造一：1、海燕在文中出場(chǎng)了幾次？找出正面描寫的相關(guān)

2、句段。,正 面 描 寫,黑色的閃電,高傲、快樂,勇敢的叫喊、大笑、號(hào)叫,碰、沖、穿過、掠起,勇敢、銳不可當(dāng),矯健,樂觀、堅(jiān)定,豪邁,描寫各種自然景物是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。,海燕形象塑造二,2、每次出場(chǎng)前，總是先寫什么？有什么作用？,文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？,海燕形象塑造三,呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏,對(duì)比手法：突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象,小結(jié)：,作者通過正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合，對(duì)比、烘托等表現(xiàn)手法的運(yùn)用塑造了一個(gè)矯健勇猛、心

3、情歡快、斗志昂揚(yáng)、無所畏懼的海燕形象,小結(jié)：,海燕形象塑造,正面描寫,側(cè)面描寫,烘托,對(duì)比,形色,神態(tài),聲勢(shì),動(dòng)作,外貌描寫,神態(tài)描寫,語言描寫,動(dòng)作描寫,心理描寫,學(xué)習(xí)目標(biāo)二：通過內(nèi)容分析，能概括出文中各種事物的象征義及作用,自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文p.69-p.71 方法：結(jié)合時(shí)代背景和課文，獨(dú)立思考、同桌交流、教師點(diǎn)撥 時(shí)間：5分鐘 要求： 說出課文中各種事物的象征意義，并概括出象征手法的作用。,本文寫于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 ，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了

4、工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章. 作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目 .,寫作背景,海燕,海鴨等,暴風(fēng)雨,大海,烏云 狂風(fēng),象征迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng),象征廣大人民群眾的力量,象征反革命的黑暗勢(shì)力,象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者,假裝革命和害怕革命的人,用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來,自學(xué)檢測(cè) 二,象征手法的作用,課文小結(jié)：,本文通過刻畫在惡劣環(huán)境中戰(zhàn)斗的海燕形象，謳歌了像海燕一樣的革命先驅(qū)，諷刺了不革命者、反動(dòng)勢(shì)