語文人教版九年級上冊范進(jìn)中舉.pptx

1、“十年寒窗無人問，一舉成名天下知” “萬般皆下品，惟有讀書高” “朝為田舍郎，暮登天子堂”,范 進(jìn) 中 舉,吳敬梓,1.理解文章內(nèi)容，了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)， 認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害。(重點) 2.學(xué)習(xí)鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生欣 賞文學(xué)作品的能力。（難點）,商酌（ ） 星宿 （ ） 帶挈（ ） 軒敞 （ ） 長親（ ） 行事 （ ） 腆著（ ） 兀自 （ ） 綰 （ ） 狗血噴頭（ ）,xi,pn,qi,zhn,hn,tin,w,wun,xun,zhu,一、讀一讀,現(xiàn) 世寶： 帶 挈： 唯唯連聲： 渾 家： 長 親： 相 公： 拙 ?。?桑 梓：,二、記一記,

2、長輩。,提攜。,連連答應(yīng)。,妻子。,丟臉的家伙。,對秀才的稱呼。,奇怪的病。,家鄉(xiāng)。,吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年號文木老人，清代諷刺小說家，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安徽巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，猝于揚(yáng)州。善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林外史，是一部章回體長篇諷刺小說。又有文木山房集。,是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖。,吳敬梓不善于治理家

3、業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌呼豪飲。父親死后，不幾年家產(chǎn)變賣殆盡。他二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。家業(yè)蕩盡，功名又無希望，被族人視為敗家子，于是遷居南京，靠賣文和朋友接濟(jì)為生，生活相當(dāng)貧困。由于科場不遇和家道衰落，他飽嘗了世態(tài)炎涼，逐漸認(rèn)識了八股科舉的腐朽糜爛，產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。廣泛的交游，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官場的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認(rèn)識。這一切使他胸中郁結(jié)了忿世疾俗之情。安徽巡撫推薦他去參加博學(xué)鴻詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態(tài)度，托病拒絕了。乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎“盛典”，他卻“企腳高臥向栩床”，表示了對最高

4、統(tǒng)治者的鄙視。長篇諷刺小說儒林外史就是在作者這樣的生活和思想基礎(chǔ)上寫成的。,科舉制度始于隋唐時代，隨著封建社會的日趨沒落，科舉制度從內(nèi)容到形式都越來越反動腐朽。明代開始實行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。,【封建科舉制度】 正式的科舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省省城舉行一次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。

5、參加會試的是舉人，取中后為貢生，第一名稱為會元。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢生，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲?？婆e考試內(nèi)容主要是八股文，測試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，詩、書、禮、易、春秋這五經(jīng)里選取一定的題目來進(jìn)行寫作。八股文規(guī)定四個段落，每個段落都要有排比句。這種文章在當(dāng)時非常重要，它關(guān)系到一個人能不能升官。所以在小說中說：“當(dāng)今天子重文章，足下何須講漢唐?！彼援?dāng)時的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。,康有為曾經(jīng)指出，戊戌

6、變法前，全國每年有100多萬讀書人參加考選秀才，只有百分之一入選；三年一考的舉人，入選者只有千分之一；三年一考的進(jìn)士，入選者只有萬分之一，許多讀書人老死科場。考取進(jìn)士者已屬鳳毛麟角，考上狀元更是難上加難、難于上青天了。 上鉤為老，下鉤為考，老考童生，童生考到老 一人是大，二人是天，天大人情，人情大過天,預(yù)習(xí)要求（20分鐘）： 1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)課文范進(jìn)中舉，并勾畫重點字詞，梳理故事情節(jié)，做好批注。 2.小組長檢查組員預(yù)習(xí)情況：包括課本的勾畫、批注。 3.閱讀并勾畫“知識鏈接”，記憶重點作家作品知識。 4.完成學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案”環(huán)節(jié)，書寫認(rèn)真規(guī)范，限時完成者由小組長+3分。 5.寫出預(yù)習(xí)過程

7、中的疑惑，準(zhǔn)備合作探究。,生活狀況,中舉前 中舉后,家境貧寒,每日小飯菜 鄉(xiāng)試無盤纏 賣雞換米煮粥,大為改觀,眾鄉(xiāng)鄰奔走效力 張鄉(xiāng)紳登門拜訪， 百般拉攏,社會地位,地位卑微,現(xiàn)世寶，尖嘴猴腮 癩蛤蟆，不三不四,地位陡高,才學(xué)高，天上星宿 品貌好，賢婿老爺,行為表現(xiàn),忍氣吞聲 卑怯畏縮,喜極而瘋 圓滑世故,范進(jìn)的形象分析,猥瑣懦弱又圓滑世故，（可從范進(jìn)對待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷），熱衷功名受封建文化毒害，中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴。特權(quán)階級人員。,1.時間：8分鐘 2.要求： （1）有展示任務(wù)的小組根據(jù)表格顯示迅速到指定位置完成題目

8、（每組A2簡要展示）。 （2）其他同學(xué)自主完成探究案題目，注意提煉重點語句，簡要完成。,重心回歸，自主探究,合作交流，碰撞提升,1.時間：5分鐘 2.要求： （1）先組內(nèi)一對一討論，再集體討論。 （2）組長負(fù)責(zé)確保人人參與，高效討論，做好疑難問題 記錄。 （3）同時可以對已展示的內(nèi)容進(jìn)行修改、完善、補(bǔ)充。 （4）A層同學(xué)注意對B、C層同學(xué)的幫扶。,眾生相：對有錢有勢的人極力巴結(jié)；對無錢無勢的人冷漠無情。,知識遷移,范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲??？請結(jié)合課文的具體描寫，談?wù)勀愕目捶ā?范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲??？結(jié)合課文的具體描寫，談?wù)勀愕目捶ā?范進(jìn)喜極而瘋是一場喜劇，理由是：

9、 （1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法； （2）揭露了當(dāng)時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉； （3）范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。,范進(jìn)喜極而瘋是一場悲劇，理由是：,從人物命運(yùn)的角度說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中，是范進(jìn)的人生悲??； 把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。,范進(jìn)一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？,在封建科舉制度下，科舉考試是讀書人敲開“榮華富貴”之門的敲門磚，所以他們死讀一生，窮困一生，也要撈取一個功名。一旦得中功名，特別是垂老之時，喜極發(fā)瘋是自然的。,瘋了的范進(jìn)并不可怕，可怕的是清醒后的范進(jìn)。他時來運(yùn)轉(zhuǎn)，得到眾人的簇?fù)恚玫搅司窈臀镔|(zhì)上的滿足。這才是最荒謬的。這樣的現(xiàn)實、這樣的社會、這樣的制度、這樣的人生、這樣的民族心態(tài)，范進(jìn)的悲劇不是他一個人的悲劇，而是那個時代的悲劇，民族的悲劇。一個民族的知識分子，應(yīng)該是這個民族思想上的靈魂，這個靈魂被窒息扼殺，這個民族也就沒有了生機(jī)、沒有了希望。,想一想,寫 作 特 色,1.運(yùn)用夸張手法進(jìn)行諷刺。,藝術(shù)特征：深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對讀書人的腐蝕和毒害。,2.運(yùn)用對比手法進(jìn)行諷刺。,2.運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。,1、通過本文的學(xué)習(xí)，我們看到了封建科舉制度下世人的丑惡嘴臉以及被扭曲了的世