初一第四講閱讀專題之對(duì)比手法的掌握

1、星火教育一對(duì)一輔導(dǎo)教案學(xué)生姓名性別年級(jí)初二學(xué)科語(yǔ)文授課教師田伶俐上課時(shí)間 年 月 日第（ ）次課共（ ）次課課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)課題初一第四講閱讀專題之對(duì)比手法教學(xué)目標(biāo)1、 閱讀理解專題之掌握對(duì)比手法。2、 在練習(xí)中提高學(xué)生的識(shí)字和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。3、 引領(lǐng)學(xué)生熟適中考閱讀的難度以及?？嫉念}型。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂相應(yīng)的閱讀材料。難點(diǎn)：識(shí)記相關(guān)解題技巧并熟練運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、 基礎(chǔ)知識(shí)1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音（8分）婦r（ ）皆知 義憤填yng（ ） 鞠躬盡cu（ ） pn（ ）石 jing （ ）乎不同 h( )然 chu( )劃 嘔心l( )血鮮（ ）為人知 鍥（ ）而不舍 籌（

2、）劃 深邃（ ） 仰m（ ） 2.下列各組詞語(yǔ)書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（1分）A馬革果尸 婦儒皆知 心會(huì)神凝 彷徨 B感情震蕩 燕然勒功 零亂不堪 徙勞C一拍即合 當(dāng)之無(wú)愧 惹人注目 磐石 D和愛可親 死而后己 無(wú)瑕顧及 滑稽3.根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（1分）今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡， 。但此時(shí)此地，有何話可說(shuō)? 我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死， ，和平可期 ，殺人者 必覆滅。A人民無(wú)比沉痛 志不絕 爭(zhēng)取民主 B人心異常悲憤 意志緊 民主自由C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心異常悲憤 志不絕 民主有望4下列說(shuō)法中與課文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是( )。（

3、1分）A. 聞一多先生的說(shuō)和做選自人民日?qǐng)?bào)，作者臧克家，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，主要作品有烙印桔紅等。B. 貝多芬是德國(guó)作曲家、鋼琴家，也是世界著名的音樂(lè)家，其代表作有田園交響曲命運(yùn)交響曲。C. 莫泊桑在著力刻畫四位著名作家形象時(shí)，插入一些抒情和議論，其作用是讓瀆者更深刻地認(rèn)識(shí)四位作家，有助于提示人物的性格特征。D. 孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的資治通鑒。5用下列哪一句話概括福樓拜家的星期天更合適( ) （1分）A近朱者赤，近墨者黑 B.物以類聚，人以群分C談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁 D曲高和寡6.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（1分）A. 雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而

4、不舍，終會(huì)擁抱大海。B. 二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。C. 縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇。D. 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（1分）A能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 B增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。C我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。D當(dāng)外國(guó)友人來(lái)杭州時(shí)，受到了杭州人民的熱烈歡迎。8.填空：（1分）鍥而不舍， 。 鞠躬盡瘁， 。9. 仿照例句將句子補(bǔ)充完整：（2分） 例：他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。他也許 _，但有 _的煩惱。10.根據(jù)所給的典故猜成語(yǔ)：（ ）（ ）（1分）論語(yǔ)子路中有：“子曰：無(wú)欲速，無(wú)見小利。欲速則不達(dá)；見小利

5、，則大事不成?！?資治通鑒唐玄宗天寶元年中說(shuō)：“世謂李林甫，口有蜜，腹有劍。”11.三國(guó)演義里東吳四大將領(lǐng)是 、 、 、 、 。（2分）二、閱讀專題之對(duì)比手法【知識(shí)梳理】 對(duì)比：是把正反兩個(gè)事物或一個(gè)事物相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起對(duì)照比較的一種修辭手法。例如：先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。 朱門酒肉臭,路有凍死骨。 作用：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，突出強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。答題格式：運(yùn)用對(duì)比手法，把（ ）和（ ）進(jìn)行對(duì)比，突出了對(duì)象特性。例題分析：比較句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。（1）范進(jìn)因沒(méi)有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭道：“不要失了你的時(shí)了！你自己

6、只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來(lái)！”（2）胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌” 參考答案：胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，突出胡屠戶的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的典型市儈的性格?！镜淅v解】課內(nèi)閱讀奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。奧本海默是一個(gè)拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳

7、記中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因，人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。鄧稼

8、先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。1.鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）： （2分） 2.文章表現(xiàn)了奧本海默 的性格和為人；表現(xiàn)了鄧稼先 性格和為人。 （ 2分）3.鄧稼先和奧本海默的性格和為人截然不同的原因除了他們自身的因素外，重要的原因是？（2分） 4.文章主要運(yùn)用了 的手法，這樣寫的作用是 （2分）【鞏固提升】（一）

9、陽(yáng)光的疤痕有鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的人，印象最深的莫過(guò)于陽(yáng)光。這陽(yáng)光是那么真切，離開鄉(xiāng)村多年，只要一想起，背上仍殘留著一種陽(yáng)光暴曬留下的辣痛。夏歷六七月間是收割稻子的時(shí)候，天氣特別炎熱。天未亮，蟬就在房前屋后喊起熱來(lái)，不到上午九點(diǎn)，樹葉就耷拉下來(lái)，葉子皺巴巴的，像被什么揉皺了，如果樹會(huì)出聲，大概會(huì)毫不顧忌地喊出痛來(lái)。土埕上的石凳已經(jīng)被太陽(yáng)捂得發(fā)燙，樹蔭下狗伸出舌頭淌汗，濕濕的，仿佛蒼苔上擰出的那種。從點(diǎn)多起床干到這時(shí)，我早就腰酸腿軟，曬了幾個(gè)鐘頭的太陽(yáng)，我的背部仿佛被什么動(dòng)物的利爪撓過(guò)一般，熱辣辣地疼?；丶页栽顼垼野抢瓗卓诰驮僖渤圆幌?，只一杯接一杯地灌冷開水，直到肚子發(fā)脹，還覺(jué)得口干舌燥。我想對(duì)父親講

10、讓自己歇一會(huì)兒，但看著他黝黑臉上如小泉潺潺的汗水，我把冒出來(lái)的話連同唾沫都咽進(jìn)肚里，提著鐮刀跟在父親的背后又上田去了。九點(diǎn)的陽(yáng)光將父親的身影拉得很長(zhǎng)，我與父親的距離只有兩三步路，有好幾次，我的影子與父親并肩而行了。但當(dāng)我回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)父親的身影黑黝黝的，仿佛一個(gè)看不見底的深井，有好幾次我的步伐動(dòng)搖了，我想：也許我再向前幾步，我就會(huì)重復(fù)父親的命運(yùn)，踩在父親的影子上。說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)一種深陷的、無(wú)法擺脫的恐慌和悲哀。父親沒(méi)有回頭，也許他的眼中只有那波浪起伏的稻谷。他背上的汗水和那個(gè)少年的我的臉上的汗水淋漓的流在我多年之后的記憶中。剛才還是明晃晃的太陽(yáng)，此時(shí)變成一個(gè)大得可怕的白熾燈，我再也不敢抬頭

11、與之對(duì)視。走進(jìn)稻田，剛彎腰，炎熱的陽(yáng)光早已透過(guò)沾在背上的衣服扎進(jìn)肌膚。起初尖細(xì)如麥芒，后來(lái)如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽(yáng)光如一些細(xì)小的針尖，密密麻麻地扎進(jìn)每一寸呈給太陽(yáng)的肌膚。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺(jué)得自己快要燃燒一般。汗水淋漓地流出，后來(lái)就沒(méi)有了，被太陽(yáng)“蒸”干了，抬頭看父親的背影，背上的衣服泛出一層淡淡的鹽漬。多年以后，遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村陽(yáng)光的我很煽情地把自己彎腰俯向莊稼的身影比做一柄“新鐮”，把炎熱的陽(yáng)光比做鑄煉鋼鐵的熔爐，把汗水比做淬火的水。其實(shí)自從我開始寫矯情的詩(shī)歌始，鄉(xiāng)土和陽(yáng)光早已變成我手上的一捧展覽品。遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村的我，沒(méi)有什么可炫耀的，就炫耀自己經(jīng)歷過(guò)的痛苦。我們的鄉(xiāng)村當(dāng)時(shí)長(zhǎng)

12、的最多的是苦楝樹，詩(shī)歌在莊稼中是完全沒(méi)有生長(zhǎng)空間的。土生土長(zhǎng)的農(nóng)人。土生土長(zhǎng)的莊稼。但沒(méi)有土生土長(zhǎng)的詩(shī)歌。我的腰彎得更低了，這樣做的目的，只為減少太陽(yáng)照射身上的面積，至于這樣做會(huì)更累的感覺(jué)早已麻木了。酸軟的手臂和腰肢變得僵硬，特別是臂部的肌肉有點(diǎn)腫脹起來(lái)的感覺(jué)。但我不敢停下來(lái)，怕一停下動(dòng)作，自己就會(huì)被炎熱的太陽(yáng)“壓倒”。熱原來(lái)也有“重量”，久處炎熱陽(yáng)光下的人才會(huì)真切體會(huì)到。嘴里已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)唾沫，舌頭像板硬的石板，我無(wú)力將它推動(dòng)。水分被蒸發(fā)干了，只剩下干涸的眼神，望向遠(yuǎn)處密密麻麻的莊稼。我的手機(jī)械地動(dòng)著。沒(méi)有一絲風(fēng)，聽得到空氣在谷穗上熱烘烘地作響多年以后，我重讀李紳的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，

13、總有異樣的體會(huì)。農(nóng)人愛惜米粒，那是愛惜自己的生命。那一天夜里，我從噩夢(mèng)中驚醒，背部仿佛失火一般，又熱又痛，只好趴在床上，任冷汗從額上、背上淋漓流出。也許是我睡夢(mèng)中的呻吟聲吵醒了母親，她來(lái)到我房間，看情形一下子就明白了，去廚房拿回一點(diǎn)花生油，用手細(xì)細(xì)地抹在我通紅的背上。幾天后，背部結(jié)出一大塊黑色的疤痕。父親知道這件事，淡淡地說(shuō)，這小子，嬌嫩了些。我看著父親黝黑如鐵的膚色，覺(jué)得有些羞愧，想著有一天自己也如父親一樣變成一塊鐵，再毒的陽(yáng)光就不會(huì)再傷害到我了。這段少年時(shí)的經(jīng)歷，我記憶甚深。陽(yáng)光在我身上、心上打下的烙印，會(huì)深刻地影響我的一生。陽(yáng)光制造的疤痕好了，留下的不是傷痛。1 、給加黑字注音（2分）

14、黝黑（ ） 潺潺（ ） 鹽漬（ ） 干涸（ ） 2、“天未亮，蟬就在房前屋后喊起熱來(lái)，不到上午九點(diǎn)，樹葉就耷拉下來(lái)，葉子皺巴巴的，像被什么揉皺了，如果樹會(huì)出聲，大概會(huì)毫不顧忌地喊出痛來(lái)。土埕上的石凳已經(jīng)被太陽(yáng)捂得發(fā)燙，樹蔭下狗伸出舌頭淌汗，濕濕的，仿佛蒼苔上擰出的那種。”此段文字屬于哪種描寫方法？在文中有何作用？（3分） 3、在耕種中，文中作者多處使用了哪種寫作手法？他這樣寫的目的是什么？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） 4、怎樣理解“我想：也許我再向前幾步，我就會(huì)重復(fù)父親的命運(yùn)，踩在父親的影子上。說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)一種深陷的、無(wú)法擺脫的恐慌和悲哀?！币欢蔚暮x。 （4分） 5、從語(yǔ)言表達(dá)的角度，賞析

15、“炎熱的陽(yáng)光早已透過(guò)沾在背上的衣服扎進(jìn)肌膚。起初尖細(xì)如麥芒，后來(lái)如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽(yáng)光如一些細(xì)小的針尖，密密麻麻地扎進(jìn)每一寸呈給太陽(yáng)的肌膚。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺(jué)得自己快要燃燒一般?！保?分） 6、“我看著父親黝黑如鐵的膚色，覺(jué)得有些羞愧，想著有一天自己也如父親一樣變成一塊鐵，再毒的陽(yáng)光就不會(huì)再傷害到我了?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分） 7、孟子說(shuō)“生于憂患，死于安樂(lè)”。通讀全文，說(shuō)說(shuō)“陽(yáng)光的疤痕”對(duì)“我”有著怎樣的深刻影響。(4分) （二）微笑真的很重要 燕子星期一這天，我心情糟透了，因?yàn)橛幸患y辦的事令我頭疼甚至惱火。上課鈴響過(guò)后，我想著趕緊上完兩節(jié)課，然

16、后再理理亂七八糟的思緒，想想還有沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法。這樣想著，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我的臉上顯然帶著不耐煩的神情，冷冷的。偏偏那天班上搗亂的孩子這么多！上課沒(méi)過(guò)多久，就聽到下面有嗡嗡的講話聲，甚至有人在笑。我一下子火了，叫起那個(gè)在笑的學(xué)生，板著臉問(wèn)他在笑什么？那個(gè)學(xué)生本來(lái)挺乖的，見我發(fā)了火，卻反常地站在那里依然笑嘻嘻的，滿臉的不在乎。我更加生氣了，劈頭就將他一頓教訓(xùn)。那一堂課，好像全班同學(xué)都跟我過(guò)不去，叫起來(lái)回答問(wèn)題的，偏偏又都回答不出來(lái)。我的臉色越來(lái)越難看，教室里齊唰唰地站起很多人，坐著的學(xué)生惟恐下一個(gè)叫到自己。上課，從來(lái)沒(méi)有這么別扭過(guò)。我只覺(jué)得自己累得慌，心口堵得慌。幸而下課的鈴聲響了，我不

17、覺(jué)松了口氣。課間休息的10分鐘時(shí)間里，我在想，今天自己的心情不好，課也講不好，學(xué)生們的情緒也不好，一切都變了樣，怎么回事？上課鈴再響時(shí)，我終于調(diào)整了一下自己的心情，特別是在走進(jìn)教室那一剎那，我勉強(qiáng)地微笑了一下。這時(shí)，下面有同學(xué)輕輕地說(shuō)話了，聲音雖小，我卻聽得清清楚楚。這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“唉呀，老師笑了。”想不到學(xué)生竟能注意到我的微笑，我不由得再一次笑了，這一次可是真的笑了。教室里馬上跟著有了反應(yīng)。許多同學(xué)好像心照不宣地笑了起來(lái)，原本緊張的氣氛也一下子緩和了，幾乎所有的人，包括我自己，都覺(jué)得輕松起來(lái)。第二節(jié)課上得出乎意料地順利。我臉上始終帶著微笑，同學(xué)們都踴躍思考回答問(wèn)題，連最調(diào)皮的同學(xué)，也爭(zhēng)著回答。

18、我的激情也被激發(fā)起來(lái)，課比平時(shí)還講得生動(dòng)有趣。下課之后，我邁著輕松的步子走出教室。室外正是陽(yáng)光燦爛，我發(fā)覺(jué)，自己的心里也是陽(yáng)光燦爛。那個(gè)從早上就煩擾著我的問(wèn)題，那片橫亙?cè)谖倚闹械年庼?，在?yáng)光普照下突然間消失得無(wú)影無(wú)蹤了。原來(lái)我的課可以上得這么好，原來(lái)我的微笑可以影響到上課的質(zhì)量，影響著自己的心情和同學(xué)們的情緒?？磥?lái)，微笑真的很重要。1、根據(jù)下面各句的意思，寫出本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。（3分） 彼此心里明白，而不公開說(shuō)出來(lái)。（） 形容完全消失，不知去向。（） 超出了預(yù)先的估計(jì)。（）2、文中多次寫到“笑”，有同學(xué)的笑，也有“我”的笑，但笑的含義并不完全相同。試從文中分別摘出一例表現(xiàn)同學(xué)和“我”的笑的句子

19、，品味其不同的含義。（3分）同學(xué)的笑： “我”的笑： 3、同樣的同學(xué),同樣的老師,為什么第一節(jié)課上得很別扭,而第二節(jié)課上得很順利?(3分)4、文中刻畫“我”主要運(yùn)用了_描寫和_ 描寫的方法。（2分）5、與開頭“我心情糟透了，因?yàn)橛幸患y辦的事令我頭疼甚至惱火”相呼應(yīng)的句子是 （3分）答：_。6、本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，加強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，試舉出兩例，說(shuō)明運(yùn)用對(duì)比手法的作用。（3分） 7、本文的題目是微笑真的很重要，揭示文章題旨，說(shuō)明“微笑真的很重要”的原因的句子是（3分）答： （三）三門閘王奎山我插隊(duì)的地方屬于薄山水庫(kù)灌區(qū)。一條主干渠從村子南邊經(jīng)過(guò)。在村子?xùn)|南半里地的地方有個(gè)三門閘,把主干渠一

20、分為三,一條向南,一條向東,一條則向北。 看守三門閘的,是一個(gè)五十來(lái)歲的老頭,是薄山水庫(kù)的工人,大家都叫他老孟。水庫(kù)給他在三門閘附近蓋了三間房子,一個(gè)小廚房,還給拉了一圈圍墻。這樣,老孟就一天到晚呆在他的小院子里,種點(diǎn)菜什么的。院子中間,老孟自己用檁條搭了一個(gè)棚子,棚子邊上種了幾棵扁豆、絲瓜一類的東西。到了夏季，扁豆和絲瓜的秧子就會(huì)把棚子遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。老孟就在棚子下面吃飯、吸旱煙。菜地邊上，老孟種了幾棵鳳仙花，到了夏天，那鳳仙花開得簡(jiǎn)直跟瘋了一樣。午后，村子里的姑娘們常常會(huì)聚到老孟的棚子下面用鳳仙花包指甲。姑娘們忙她們的，老孟則在地上鋪一張席子睡午覺(jué)。老孟一睡著，就會(huì)打很響的呼嚕。姑娘們嫌老

21、孟的呼嚕吵人，就會(huì)捉一條毛毛蟲放在老孟的肚皮上，毛毛蟲在老孟的肚皮上爬，把老孟癢得肚皮一顛一顛的。實(shí)在癢極了，老孟就會(huì)伸出巴掌一拍，把毛毛蟲拍個(gè)稀巴爛。這時(shí)候，姑娘們就會(huì)哈哈大笑起來(lái)，然后，老孟就會(huì)坐起來(lái)，默默地抽旱煙。 有時(shí)候，老孟會(huì)不由自主地瞅一眼姑娘們那潤(rùn)澤肥美的手腕或腳腕。那時(shí)候，老孟常常會(huì)輕輕地嘆一口氣。姑娘們會(huì)奇怪地問(wèn)：“大注，你不愁吃不愁穿的，嘆個(gè)啥氣？”老孟就會(huì)笑笑，說(shuō)：“真好?！崩厦系脑挸３Ｗ尮媚飩兠恢^腦。 老孟是個(gè)孤老頭子，沒(méi)有結(jié)過(guò)婚。老孟有個(gè)侄子，偶爾過(guò)來(lái)看他一下。更多的時(shí)候，老孟是孤孤單單的一個(gè)人。夏天或秋天的傍晚，老孟會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地坐在棚子下面吸旱煙。地上“啪”地響了

22、一下，不用看，老孟也知道是落了一朵絲瓜花。一個(gè)流星“倏”的一下在天空劃過(guò)一道白痕，老孟就想，唉，世上又有一個(gè)人不在了。夜露下來(lái)了，板凳上潮乎乎的，老孟在地上磕磕煙袋，回屋睡覺(jué)去了。 老孟有個(gè)習(xí)慣為村子里的人所不理解，他吃老鱉。那時(shí)候，這一帶的人都不吃鱉，認(rèn)為鱉是不潔之物。也真是的，老鱉常常會(huì)爬到夾道(廁所)里。鎮(zhèn)子上也有人賣鱉，但很少有人買，有人買，也是機(jī)關(guān)里的人。一到鎮(zhèn)上逢集的時(shí)候，老孟就提個(gè)小籃子上街了。老孟自己種的有菜，所以他不買菜。老孟也不買肉，雞鴨魚肉他都不買，嫌貴。老鱉便宜，才兩毛來(lái)錢一斤，所以老孟專門吃鱉。 有一次老孟趕集買鱉回來(lái)，發(fā)現(xiàn)一只山羊闖進(jìn)了他的菜園子，把菜園子禍害得一塌

23、糊涂。老孟很生氣，就趕那羊，并且用磚頭砸那羊。正巧這時(shí)候，被羊的主人發(fā)現(xiàn)了。羊是三隊(duì)的會(huì)計(jì)留柱家的，留柱的女人發(fā)現(xiàn)老孟用磚頭砸她的羊，和老孟吵了起來(lái)。留柱的女人在村子里是有名的潑皮貨，啥難聽話也敢罵出來(lái)。留柱的女人罵老孟，你一輩子吃了多少鱉，害了多少命，你不得好死！這話把老孟氣得在床上躺了好幾天。 有一天，老孟正在水閘那里看水，突然發(fā)現(xiàn)上游有個(gè)孩子沖下來(lái)了。老孟迎著孩子跑了幾十步，往灌渠里一跳，用手托起了孩子。但這時(shí)老孟已離閘門很近，湍急的水流沖得他一下子撞到了閘板上。他一只手托著孩子，一只手拼命地?fù)缸￠l板的一條縫隙，以防止自己和孩子被卷進(jìn)水閘下面。不知過(guò)了多久，才被一個(gè)過(guò)路人看見。那人飛快地

24、跑到村子里，喊人拿來(lái)一個(gè)抬筐，續(xù)到老孟身邊。老孟把孩子放進(jìn)抬筐里，才松了一口氣。但也許正因?yàn)槭呛⒆拥牡镁仁估厦戏潘闪司?，老孟一下子被卷進(jìn)了閘門的下邊。 人們?cè)谒l下游幾十米遠(yuǎn)的地方撈出了老孟，他已經(jīng)昏迷不醒，頭上也被水閘的下沿撞出了一個(gè)大血包。等人們七手八腳地把老孟送到鎮(zhèn)上的醫(yī)院，老孟已經(jīng)停止了呼吸。 那被救的孩子，正巧就是留柱的兒子。他是在灌區(qū)邊上放羊時(shí)，一不小心滑到灌渠里的。 老孟被埋到薄山水庫(kù)管理局附近的山坡上。下葬的時(shí)候，留柱一家三口都給老孟披了麻、戴了孝。留柱的女人哭喊道“大呀，我那苦命的大呀” 老孟死后，薄山水庫(kù)管理局不再向三門閘派人，只是在放水的時(shí)候，臨時(shí)派一個(gè)人來(lái)看護(hù)水閘，那

25、臨時(shí)派來(lái)的人騎著一輛自行車，過(guò)來(lái)看看，吸了一支煙，把煙蒂扔進(jìn)灌渠里，就又騎上車子走了。 老孟原來(lái)住的那個(gè)院子，被一把大鐵鎖鎖上了。村子里的人從那里經(jīng)過(guò)的時(shí)候，都會(huì)不由自主地朝那個(gè)院子看上一眼，然后，會(huì)輕輕地嘆上一口氣，說(shuō)，人吶！(選自小說(shuō)月刊)注大：有些地方的孩子對(duì)男性的長(zhǎng)輩的稱呼。(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A老孟死后，水庫(kù)管理局因?yàn)橐粫r(shí)間找不到像老孟這樣的人，便不再向三門閘派人，只是在放水的時(shí)候臨時(shí)派一個(gè)人來(lái)看護(hù)。 B這篇小說(shuō)看似信筆而作，實(shí)則在構(gòu)思上頗為講究。如寫留柱的女人罵老孟不得好死，就是為后面寫老孟的淹死埋下伏筆。 C本文中對(duì)比手法運(yùn)用得非常到位，很

26、有表現(xiàn)力。如留柱的女人對(duì)老孟的態(tài)度前后有天壤之別，說(shuō)明老孟的舉動(dòng)感動(dòng)了留柱一家。 D本文刻畫人物性格很巧妙，如寫姑娘們常常在午后聚到老孟的棚子下面用鳳仙花包指甲，就很形象地寫出了姑娘們的調(diào)皮。 E本文運(yùn)用完全生活化的語(yǔ)言來(lái)寫作，本色、樸實(shí)，毫無(wú)做作之態(tài)，閱讀時(shí)就像在聽一個(gè)熟悉的老朋友講故事，很有親切感。(2)小說(shuō)第4自然段對(duì)老孟夏秋夜晚吸煙、閑坐等生活細(xì)節(jié)的描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)小說(shuō)中的老孟有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)：村子里的人從老孟原來(lái)住的院子經(jīng)過(guò)時(shí)，都會(huì)輕輕地嘆上一口氣，說(shuō)，人吶！在你看來(lái)，人們嘆息并感慨有那些內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?課后訓(xùn)練想討一本

27、書一個(gè)寒冷的冬日，我驅(qū)車去接方先生和他剛相識(shí)的申女士。共進(jìn)午餐后，申女士接受了方先生的邀請(qǐng)，來(lái)到了方先生的住處位于龍華的一幢豪華別墅。下車后，我們看見門柱上斜靠著一個(gè)乞丐樣的人，他身上裹一件臟兮兮的棉衣，似有所求地望著我們。心情很好的方先生趕緊走上去問(wèn)他：“你是不是想吃點(diǎn)什么？”想不到乞丐回答：“這會(huì)兒太陽(yáng)很好，我吃飽喝足了，只想在您這兒曬會(huì)兒太陽(yáng)。還想”“還想什么？”方先生從口袋里掏出100元錢，晃動(dòng)在乞丐眼前，調(diào)侃追問(wèn)道，“別難為情，盡管說(shuō)吧，我會(huì)滿足你的?！彼隙ㄒ粋€(gè)乞丐的要求不會(huì)特別難以應(yīng)付?！拔蚁搿逼蜇ぶ嶂詈蠊钠鹩職庹f(shuō)，“您千萬(wàn)別笑話我。您可以想像我的日子，飯是每天都能吃上的，

28、只可惜好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書了，總想討一本書看看，可是一直難于啟齒。您能不能讓我進(jìn)您書屋里，隨意挑一本書呢？”方先生一下子愣住了。一方面，他驚奇于這個(gè)乞丐非同尋常的奢求；另一方面，他羞愧自己滿足不了這個(gè)乞丐這一簡(jiǎn)單的要求；更重要的是：讓申女士目睹了自己的窘迫。乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說(shuō)：“天底下沒(méi)有書的人很多。只是，我沒(méi)想到這家房屋的主人也會(huì)沒(méi)有。不好意思，打擾您了?！闭f(shuō)罷，抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場(chǎng)的人都很難堪。一直在一旁不動(dòng)聲色的申女士急忙走上去，將隨身攜帶的一本文稿讀物遞給乞丐，和顏悅色地說(shuō)：“也許，你會(huì)喜歡這本書，不妨讀讀吧?！逼蜇そ舆^(guò)，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無(wú)人地讀了

29、起來(lái)。送走申女士后，方先生滿腹心事。不久后的一天，方先生突然決定：“阿偉，送我去書店?！痹跁杲?jīng)理室，方先生將一張2萬(wàn)元的支票拍在辦公桌上，對(duì)接待他的小姐說(shuō)：“愿意與我做成一筆大生意嗎？”小姐說(shuō)：“當(dāng)然愿意。不過(guò)，我們這兒沒(méi)有什么大生意，只有書，您任意選吧！”方先生將支票扔到小姐面前，說(shuō)：“我才懶得選！下午兩點(diǎn)，我來(lái)取貨?！毙〗泱@奇地盯著眼前這個(gè)財(cái)大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。當(dāng)方先生準(zhǔn)備掉頭而去時(shí)，她才醒過(guò)神來(lái)追問(wèn)道：“你想要一些什么書呢？”“只要是書，只要有名氣，都要！”方先生頭也不回地說(shuō)。下午兩點(diǎn)，我們驅(qū)車來(lái)到書店。那位小姐迎了出來(lái)，把支票還給方先生，并說(shuō)：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生意

30、?！狈较壬僖淮毋蹲×?。他咆哮道：“你們的經(jīng)理呢？讓他出來(lái)見我?！薄安槐亓??！毙〗阈πΓ拔覀兘?jīng)理看過(guò)支票，就知道您是誰(shuí)了。她要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒(méi)有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會(huì)歸屬于那些真正愛書的人?！?、本文以 為線索，通過(guò)對(duì) 和 兩個(gè)情節(jié)的描寫，深刻表達(dá)了“一個(gè)人，物質(zhì)的匱乏并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪，理想的泯滅”的主題。（4分）2、本文的情節(jié)描寫十分出色，從文章后一情節(jié)中的等動(dòng)作描寫可看出方先生是一個(gè) 的人；從等語(yǔ)言描寫可看出方先生還是一個(gè)的人。（4分）3、本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)找出一組并分析其作用。（5分） 4、 你怎樣理解申女士“本書店沒(méi)有一本專作

31、擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會(huì)歸屬于那些真正愛書的人”這句話？（4分） 5、 請(qǐng)結(jié)合自己的讀書實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)“每一本書都是有靈魂的生命”的理解。（5分） 6、 請(qǐng)寫兩句你平時(shí)積累的有關(guān)“書”的格言警句。（4分） 學(xué)習(xí)建議多聯(lián)系生活，將知識(shí)遷移到生活中，學(xué)以致用提交時(shí)間 年 月 日科組長(zhǎng)審批初一第四講閱讀專題之對(duì)比手法答案基礎(chǔ)知識(shí)：1、婦孺皆知、義憤填膺、鞠躬盡瘁、磐石、迥乎不同、赫然、籌劃、嘔心瀝血、鮮為人知、鍥而不舍、籌劃、深邃、仰慕2、C 3、D 4、D 5、B 6、B 7、C 8、金石可鏤死而后已 9、事業(yè)上有成就 家庭10、欲速不達(dá) 口蜜腹劍 11、魯肅、呂蒙、陸遜 【

32、典例精講】1、分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣。2、鋒芒畢露；忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人。3、中美兩國(guó)的文化、社會(huì)背景不同。4、對(duì)比 突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。 【鞏固提升】（一）1 、yu chn z h2、圍繞“景物描寫。選取夏日典型的景物細(xì)致描寫，烘托出早晨陽(yáng)光的威力，為后文寫我與父親在烈日下勞作進(jìn)行環(huán)境渲染?！被卮?，意思對(duì)即可。3、對(duì)比。圍繞“通過(guò)對(duì)比，突出了父親吃苦耐勞堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我在經(jīng)受鍛煉前脆弱，怕吃苦的一面?！被卮?，意思對(duì)即可。4

33、、圍繞“作者當(dāng)時(shí)并不適應(yīng)這種地地道道的農(nóng)民的生活方式，不愿追隨父親的腳步，去做一個(gè)每天在土地里辛勤勞作的農(nóng)民，他想擺脫這種艱辛的生活，唯恐自己的命運(yùn)會(huì)和父親一樣。因此感到恐慌和悲哀?！被卮?，意思對(duì)即可。5、圍繞“運(yùn)用比喻，形象地寫出了一天中不同時(shí)段的陽(yáng)光熱度和烙在皮膚上的感覺(jué)，真實(shí)深刻地反映了勞動(dòng)的艱辛。”回答，意思對(duì)即可。6、圍繞“表達(dá)了作者對(duì)自己的脆弱嬌嫩的反省、羞愧 ，表達(dá)了要向父親學(xué)習(xí)，像他那樣磨練自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的心跡?！被卮?，意思對(duì)即可。7、圍繞“炎熱的陽(yáng)光像鑄煉鋼鐵的熔爐，汗水是淬火的水，當(dāng)初艱辛的生活，讓我學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，懂得了珍惜勞動(dòng)成果，懂得了在苦難中磨練自己，才會(huì)使自己變得堅(jiān)

34、強(qiáng)，最終成才?！被卮穑馑紝?duì)即可。（二）1、心照不宣無(wú)影無(wú)蹤出乎意料2、答案略）言之有理即可3、第一課“我”的神情冷冰冰的，而第二節(jié)課“我”是帶著微笑上課的。神態(tài)描寫和心理描寫。4、“那個(gè)從早上就陰霾”。5、（例子略）突出表現(xiàn)了“微笑，真的很重要?！?、“我的微笑可以影響到同學(xué)們的情緒?！保ㄈ?1、（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。（A項(xiàng)，記敘了“因?yàn)橐粫r(shí)間找不到像老孟這樣的人”于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，作用分析錯(cuò)誤。寫留柱女人的話，一是為了寫出其為人之潑辣，二是為寫其后他們?nèi)覍?duì)老孟的無(wú)限感戴做鋪墊。D項(xiàng)，寫姑娘們常常在午后聚到老孟的棚子下面用鳳仙花包指甲，主要是為了寫出老孟為人的善良寬厚，有好人緣。）（2）巧妙地寫出了老孟心底的孤獨(dú)與寂寞；突顯了環(huán)境的真實(shí)，增強(qiáng)了文章的感染力。（大意對(duì)即可，