【創(chuàng)新設計】2013高考生物一輪復習 第三單元 第1講 降低化學反應活化能的酶課件 新人教版必修1

1、第三單元細胞的能量供應和利用,最新考綱 1酶在代謝中的作用 2ATP在能量代謝中的作用 3光合作用的基本過程 4影響光合作用速率的環(huán)境因素 5細胞呼吸 實驗： 1探究影響酶活性的因素 2葉綠體色素的提取和分離 3探究酵母菌的呼吸方式,考綱解讀 1酶的化學本質(zhì)及酶的特性 2影響酶活性的曲線、圖表分析及相關(guān)實驗設計與分析 3細胞呼吸的方式及過程 4光合作用的過程及動態(tài)分析 5結(jié)合光合作用與細胞呼吸考查ATP與能量代謝的關(guān)系 6光合作用與細胞呼吸過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變及相互關(guān)系 7影響光合作用和細胞呼吸的因素分析及相關(guān)實驗設計 8光合色素的種類、顏色、生理作用及實驗 9細胞呼吸方式的檢驗以及糧食、果蔬貯存

2、的原理與應用,第1講降低化學反應活化能的酶 細胞的能量“通貨”ATP,知識點一酶的作用和本質(zhì),答案：細胞代謝生命活動常態(tài)活躍狀態(tài)降低化學反應的活化能催化高效性溫和酵母活細胞酵母細胞死亡釀酶脲酶蛋白質(zhì)尿素RNA活細胞蛋白質(zhì),知識點二酶的特性,議一議：加酶洗衣粉為何用溫水浸泡？這種洗衣粉能否用于毛料、絲織品的洗滌？ 答案：溫水為酶發(fā)揮洗滌作用提供最適溫度(冷水抑制酶活性，熱水則使酶喪失活性)。不能。,知識點三ATP的結(jié)構(gòu)、功能、利用和轉(zhuǎn)化,看一看：ATP中的高能磷酸鍵有何特點？ 答案：ATP中末端的高能磷酸鍵易斷裂和再生成，斷裂時釋放出大量的自由能，是一般化學鍵放出能量的2倍以上。例如：每摩爾的高

3、能磷酸鍵放出的能量約是30.54 kJ，而一般的PO鍵只放出能量8.3720.92 kJ。,誘導契合模型 酶與反應物的契合關(guān)系在某種程度上像鎖與鑰匙的關(guān)系，酶改變形狀，使反應物與酶的活性部位相契合(稱為誘導契合)，這種結(jié)合使反應更快地進行。,實驗變量分析與對照組設置 1自變量：是指人為改變的變量，如氯化鐵和肝臟研磨液。 2因變量：是指隨著自變量的變化而變化的變量，如H2O2的分解速率或酶活性。 3無關(guān)變量：是指除自變量外，其他對實驗結(jié)果能造成影響的可能因素，如H2O2濃度、肝臟研磨液新鮮程度等。 4對照實驗：除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗叫做對照實驗。它一般要設置對照組和實驗組。,

4、1酶的本質(zhì)及生理功能,酶的本質(zhì)、生理功能及其實驗驗證,2.酶是蛋白質(zhì)的驗證實驗(利用雙縮脲試劑),4酶的高效性比較過氧化氫在不同條件下的分解,(1)實驗過程中的理論分析： (2)酶具有高效性的機理是其能夠顯著降低反應活化能，縮短反應達到平衡點的時間，并使細胞代謝在溫和條件下快速進行。,本考點高考命題多以選擇題形式出現(xiàn)，命題時往往聯(lián)系不同章節(jié)涉及的具體酶促反應，或者給以文字、圖表信息考查學生分析問題和解決問題能力。,【典例1】(2011天津理綜卷)下列有關(guān)酶的敘述正確的是 ()。 A酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 B酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率 C在動物細胞培養(yǎng)中，

5、胰蛋白酶可將組織分散成單個細胞 DDNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸,解析大多數(shù)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶的化學本質(zhì)是RNA，故酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸；酶不能為反應物供能，通過降低活化能來提高化學反應速率；DNA連接酶可催化脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，從而使雙鏈延伸；在動物細胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個細胞，故C正確。 答案C,【訓練1】(原創(chuàng)題)下圖為酶作用的模式圖。據(jù)圖所示，下列敘述錯誤的是()。 A甲多為蛋白質(zhì) B此反應為分解反應 C此反應中甲、乙為反應物，丙、丁為產(chǎn)物 D甲與乙之間有專一性,解析圖中甲為酶，其化學本質(zhì)多為蛋白質(zhì)，少數(shù)的酶是RNA；該

6、反應是在酶的作用下將乙分解成丙和丁，且酶與底物之間具有專一性。 答案C,【訓練2】(改編題)下列有關(guān)酶的正確敘述是()。 是有分泌功能的細胞產(chǎn)生的，在核糖體上合成的有的酶從食物中獲得，有的酶是體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來凡是活細胞都能產(chǎn)生酶絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA酶在代謝中有多種功能酶只是起催化作用酶只在細胞內(nèi)發(fā)揮作用反應前后酶的性質(zhì)和數(shù)量均沒有改變 A B C D 答案C,1表示酶高效性的曲線 (1)催化劑可加快化學反應速率，與無機催化劑相比，酶的催化效率更高。 (2)酶只能縮短達到化學平衡所需時間，不改變化學反應的平衡點。 (3)酶只能催化自然條件下能發(fā)生的化學反應。,與酶相關(guān)的曲線解讀,2表示

7、酶專一性的曲線 加入酶B的反應速率與無酶A或空白對照條件下的反應速率相同，而加入酶A的反應速率隨反應物濃度增大明顯加快，說明酶B對此反應無催化作用。進而說明酶具有專一性。,3影響酶活性的曲線 (1)甲、乙曲線表明： 在一定溫度(pH)范圍內(nèi)，隨溫度(pH)的升高，酶的催化作用增強，超過這一范圍，酶的催化作用逐漸減弱。 過酸、過堿、高溫都會使酶失活，而低溫只是抑制酶的活性，酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，溫度升高可恢復活性。 (2)從丙圖可以看出：反應溶液pH的變化不影響酶作用的最適溫度。,4底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響 (1)在其他條件適宜，酶量一定條件下，酶促反應速率隨底物濃度增加而加快，但當?shù)孜镞_

8、到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性限制，酶促反應速率不再增加。 (2)在底物充足，其他條件適宜的條件下，酶促反應速率與酶濃度成正比。,以曲線圖表形式綜合考查考生對酶的特性的理解能力及探究影響酶活性的因素(溫度、pH等)是命題專家最常用的命題手段，應重視！,【典例2】(2011海南單科，5)某一不可逆化學反應(SPW)在無酶和有酶催化時均可以進行。當該反應在無酶條件下進行到時間t時，向反應液中加入催化該反應的酶。圖中能正確表示加酶后反應物濃度隨反應時間變化趨勢的曲線是()。,A甲 B乙 C丙 D丁,解析酶能降低化學反應活化能，增大反應速率，故加入酶后，反應物濃度迅速下降，直至反應結(jié)束。 答案D,(1

9、)首先要弄清橫坐標和縱坐標表示的意義，相同的曲線在不同的坐標系中表示的含義不同。其次明確曲線中的幾個關(guān)鍵點，如：起點、與縱橫軸的交點、拐點、最低點、最高點等。 (2)在分析影響酶促反應的因素時，一般情況下，生成物的量未達到飽和時，影響因素是橫坐標所表示的因素，在達到飽和后，限制因素是除橫坐標所表示的因素之外的其他因素。,分析酶促反應曲線的要點,【訓練3】請你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線： (1)圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請回答下列問題。 圖1和圖2分別表示了酶具有_。洗衣粉中加入的A之所以能夠耐酸堿、忍受表面活性劑和較高溫度，是因為它是通過_精心設計改造生產(chǎn)出來的；控制其合成的直接模板主要

10、分布在細胞的_中。,(2)圖3是與酶活性影響因素 相關(guān)的曲線，請分析回答： 當pH從5上升到7，酶活性 的變化過程是_； 從圖示曲線我們還可以得出 的結(jié)論是_。 (3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響曲線，請分析回答：,圖4中A點后酶促反應的速率不再增加，其限制性因素主要是_。從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，_。 解析洗衣粉中的A指酶，是蛋白質(zhì)工程的產(chǎn)物。除了pH以外，溫度等其他因素也能影響酶的活性。 答案(1)高效性和專一性(特異性)蛋白質(zhì)工程細胞質(zhì) (2)先上升后下降隨著pH的變化酶的最適溫度不變(溫度影響酶活性)(3)酶的濃度(數(shù)量)和活性酶促反應速率與酶濃度呈正相

11、關(guān),1ATP的結(jié)構(gòu)簡析,圖析ATP的結(jié)構(gòu)與作用,(1)組成元素：C、H、O、N、P。 (2)簡稱：三磷酸腺苷。 (3)各字母代表的含義：A腺苷(腺嘌呤核糖)；P磷酸基團；高能磷酸鍵。 (4)結(jié)構(gòu)簡式：APPP(遠離腺苷A的那個高能磷酸鍵容易斷裂，也容易形成)。,2ATP的形成途徑,3ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,有關(guān)ATP的知識考查，近年來出現(xiàn)的頻率較低，并且多數(shù)都是融合到其他相關(guān)知識點考查。復習時注意ATP與其他知識的綜合。,【典例3】(2008天津理綜，6)下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是()。 人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等若細胞內(nèi)Na濃度偏高，為維持N

12、a濃度的穩(wěn)定，細胞消耗ATP的量增加人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的量增加人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 A B C D,解析人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞發(fā)生無氧呼吸，每摩爾葡萄糖生成ATP的量必然比安靜時(有氧呼吸)少得多；Na在人體內(nèi)環(huán)境中主要維持細胞外的滲透壓，K主要維持細胞內(nèi)的滲透壓，若細胞內(nèi)Na濃度偏高，就必然通過主動運輸方式把Na排出細胞外，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，主動運輸消耗能量；人在寒冷時，下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞會支配腎上腺和甲狀腺分泌腎上腺素和甲狀腺激素增多，產(chǎn)生較多熱量來維持體溫；活細胞內(nèi)ATP和ADP的含量始終處于動態(tài)平衡中，饑

13、餓時細胞亦不可例外。 答案B,【訓練4】請分析下列關(guān)于ATP的有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗，并回答下面的問題。 (1)經(jīng)測定一個成年人靜止狀態(tài)下24 h將有40 kg的ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細胞內(nèi)ADP、ATP等僅有210 mg。為滿足能量的需要，生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是_。 (2)用32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液，短時間內(nèi)快速分離出細胞內(nèi)的ATP，結(jié)果ATP濃度變化不大，但部分ATP的末端磷酸基團卻已帶上了放射性標記。這一事實證明_， 你得出結(jié)論的依據(jù)是_。,解析ATP在活細胞內(nèi)的含量較少，但與ADP之間的轉(zhuǎn)化速度卻很快，維持在一定水平，處于動態(tài)平衡狀態(tài)。 答案 (1)ADP與ATP之間可以快速相互轉(zhuǎn)

14、變(2)ATP在細胞內(nèi)的含量處于動態(tài)平衡狀態(tài)，細胞內(nèi)ATP濃度變化不大部分ATP末端磷酸基團帶上了放射性標記，說明這是重新合成的，同時也說明原有ATP部分被分解了,一、溫度對酶活性的影響 1原理解讀,探究影響酶活性的條件及酶的專一性,溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍色及藍色的深淺來判斷酶的活性。,2實驗設計思路,淀粉淀粉酶 各自在所控制的溫度下處理一段時間 淀粉與相應溫度的淀粉酶混合 在各自所控制的溫度下保溫一段時間 滴加碘液，觀察顏色變化,3實驗設計程序,本實驗不宜選用過氧化氫酶催化過氧化氫分解，因為過氧化氫酶催化的底物過氧化氫在加熱的條件下分解也會加快。,歸納

15、不同溫度對酶的活性和結(jié)構(gòu)的影響 低溫(0 )升溫最適溫再升溫高溫 | | 活性受抑制活性增高活性最高活性降低無活性 | | 未變性未變性未變性漸變性已變性,歸納不同酸堿度對酶的活性和結(jié)構(gòu)的影響 過酸酸性增強最適酸堿度堿性增強過堿 | 無活性活性降低活性最高活性降低無活性 | 變性漸變性未變性漸變性變性,三、酶的專一性 該實驗探究中的自變量可以是不同反應物，也可以是不同酶溶液，因變量是反應物是否被分解。 (1)方案一：用同一種酶催化兩種不同物質(zhì),解讀用淀粉酶分別作用于淀粉和蔗糖后，再用斐林試劑鑒定，根據(jù)是否有磚紅色沉淀生成來判斷淀粉酶是否對二者都有催化作用，從而探究酶的專一性。,近幾年高考對酶相

16、關(guān)實驗的考查力度有加大的趨勢，尤其全國卷。命題多通過實驗描述及給出的圖表信息考查學生對實驗的分析評價能力或探究能力，綜合性強，考生易丟分，應高度重視！,【典例1】(2011全國卷，31)某同學從溫度為5565 的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細菌，并從該細菌中提取了脂肪酶?；卮鹣铝袉栴}。 (1)測定脂肪酶活性時，應選擇_作為該酶作用的物質(zhì)，反應液中應加入_溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。 (2)要鑒定該酶的化學本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應液呈紫色，則該酶的化學本質(zhì)為_。 (3)根據(jù)該細菌的生活環(huán)境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。,解析考查酶的相關(guān)知識及實驗設計思路。 (1)測定脂

17、肪酶活性應選擇脂肪作為該酶作用的物質(zhì)，反應液中應加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。 (2)能與雙縮脲試劑反應液呈紫色，則說明該酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)。 (3)明確要求寫出的是 “實驗思路”而不是實驗步驟。 答案(1)脂肪緩沖(2)蛋白質(zhì)(3)在一定溫度范圍內(nèi)(包括5565 )設置溫度，分別測量酶活性，若所測數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，擴大溫度范圍，繼續(xù)實驗，直到出現(xiàn)峰值,【訓練1】(2011江蘇卷，31)為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響，研究者設計并進行了相關(guān)實驗，實驗步驟及結(jié)果如下： 鱸魚的馴養(yǎng)：將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14 d，

18、用普通飼料投喂，備用。 飼料的配制：在每千克普通飼料中添加200 mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲存。,鱸魚的飼養(yǎng)：挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中，放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料，給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料。 稱重并記錄：投喂8周后，從每個網(wǎng)箱中隨機取20尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示，對照組、實驗 組魚體平均增重率分別為859.3% 、947.2%。,制備鱸魚腸道中消化酶樣品，并分別測定消化酶的活性，結(jié)果如下表。,根據(jù)上述實驗，回答下列問題。 (1)步驟中選用鱸魚魚苗而不是成體的

19、主要原因是 _；實驗前的馴養(yǎng)是為了_。 (2)步驟中將配制好的飼料進行烘干要特別注意_， 其原因是_。 (3)步驟中還應控制好的無關(guān)變量主要有_。 (4)本實驗得出的初步結(jié)論是_。 (5)推測鱸魚的食性并說明理由：_。,解析(1)因該實驗的觀察指標是魚體的增重量，而成體魚增重較慢，實驗結(jié)果不明顯。實驗前，將鱸魚放在網(wǎng)箱中馴養(yǎng)是為了讓鱸魚適應實驗養(yǎng)殖環(huán)境，從而減小環(huán)境對鱸魚的影響。(2)植酸酶為蛋白質(zhì)，高溫會使其失去活性，因此烘干處理時需要注意溫度不要過高。(3)除植酸酶外，影響鱸魚增重的外界環(huán)境因子還有水體溫度、鹽度和溶解氧等，根據(jù)實驗設計的單一變量原則，實驗過程中需要控制這些無關(guān)變量。(4)

20、因?qū)嶒灲M的平均增重高于對照組的平均增重，可初步得出添加植酸酶的飼料可促進魚體生長的結(jié)論。 (5)因動物蛋白質(zhì)含量多，肉食性動物的消化酶中的蛋白酶活性應比脂肪酶或淀粉酶活性高。根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，鱸魚的蛋白酶的活性高于其他兩種消化酶的活性，因此鱸魚應為肉食性動物。,答案(1)成體生長緩慢，實驗效果不明顯讓鱸魚適應實驗養(yǎng)殖環(huán)境(2)溫度不能過高高溫會使植酸酶變性而失去活性(3)水溫、鹽度和溶解氧等(4)添加植酸酶的飼料促進鱸魚幼體的生長；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小(5)肉食性，其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶,實驗變量及其控制 實驗中的變量，指的是

21、可被操縱的特定因素或條件。對照實驗中的變量有4種，分別為自變量、因變量、無關(guān)變量和額外變量。 1自變量和因變量 自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件；因變量，指實驗中由于自變量而引起的變化和結(jié)果。通常，自變量是原因，因變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“溫度對酶活性的影響”的實驗中，所給定的低溫(冰塊)、適溫(37 )、高溫(沸水浴)就是自變量，而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應結(jié)果也隨之變化，這就是因變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化(自變量)與酶的活性(因變量)的因果關(guān)系。,2無關(guān)變量與額外變量 無關(guān)變量，指實驗中除自

22、變量以外，可能還會存在一些可變因素，對實驗結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關(guān)變量。額外變量，也稱干擾變量，指實驗中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。顯然，額外變量會對因變量有干擾作用。例如上述實驗中除自變量(低溫、適溫、高溫)以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度、實驗操作程序、溫度處理的時間長短等等，都屬于無關(guān)變量，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關(guān)變量中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會在實驗結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。實驗的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差

23、。,3單一變量原則 在實驗設計中僅僅改變實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結(jié)果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。,【訓練2】(2009全國改編)請用所給的實驗材料和用具，設計實驗來驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成實驗設計、補充實驗步驟、預測實驗結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題。 實驗材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、試管、37 恒溫水浴鍋、沸水浴鍋。,(1)若“”代表加入適量的溶液，“”代表不加溶液，甲、乙等代表試管標號，請用這些符號完成下表實驗設計。,

24、(2)實驗步驟 按照上表中的設計，取試管、加溶液。 _。 _。 _。 (3)結(jié)果預測：_。 (4)結(jié)論：_。 (5)在上述實驗中，如果僅將37 恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20 ，而在其他條件不變的情況下重做上述實驗，出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比37 時的淺，其原因是_。,解析酶具有專一性，一種酶只有催化一種或一類化學反應。唾液淀粉酶可以將淀粉分解為可溶性的還原糖，但不能分解蔗糖；蔗糖酶可將蔗糖分解為可溶性還原糖，但不能分解淀粉。可溶性還原糖遇斐林試劑在5065 水浴條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀。要通過實驗驗證蔗糖酶和唾液淀粉酶的專一性，在實驗中要體現(xiàn)等量原則和對照原則。實驗時可設置四支試管，甲和丙試管中添加等

25、量的蔗糖溶液，乙和丁試管中添加等量的淀粉溶液，然后再向甲和丁中加入等量的蔗糖酶溶液，向乙和丙中加入等量的唾液淀粉酶溶液。混合均勻后37 恒溫水浴一段時間，然后用斐林試劑來鑒定是否出現(xiàn)可溶性還原糖。哺乳動物的蔗糖酶和唾液淀粉酶的最適溫度為37 ，當將水浴鍋的溫度由37 降至20 時，酶的活性會降低，分解速率減慢，產(chǎn)生的還原糖少，從而使出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色淺。,答案(1),(2)混勻，37 恒溫水浴一段時間取出試管，分別加入適量的斐林試劑，混勻，5065 水浴一段時間觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果(3)含有蔗糖和蔗糖酶溶液的試管，以及含淀粉和淀粉酶溶液的試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，其他試管中不出現(xiàn)磚紅色沉

26、淀(4)酶的催化作用具有專一性 (5)20 低于酶的最適溫度，酶活性低，水解產(chǎn)生的還原糖少,1判斷正誤 (1)(2010山東高考理綜A)溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 ()。 (2)(2010江蘇卷D)某種蛋白酶是由129個氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì)。用含該蛋白酶的洗衣粉去除油漬，效果比其他類型加酶洗衣粉好 ()。 (3)(2009上海生命科學D)將剛采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味。這是因為加熱會破壞將可溶性糖轉(zhuǎn)化為淀粉的酶 ()。,酶相關(guān)知識的理解考查,解析(1)水解酶屬于蛋白質(zhì)，是在核糖體上合成的。(2)因酶具有專一性，油漬為脂肪，故利用蛋白酶去污比用含脂肪酶的效果差，所以

27、錯誤。(3)甜玉米有“甜味”是因為可溶性糖的大量存在。在常溫和酶的催化作用下，隨著所采摘甜玉米的存放，其中的可溶性糖轉(zhuǎn)化為淀粉(不甜)。沸水(高溫)能夠使酶失去活性。 答案(1)(2)(3),2(2009廣東生物，3)水稻細胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)()。 A在4 條件下易變性 B只含有C、H C也能催化淀粉合成 D含有羧基 解析抓住題干關(guān)鍵字詞句常溫下高效分解淀粉，得知該物質(zhì)是生物催化劑酶。絕大多數(shù)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)；低溫下蛋白質(zhì)不會變性，酶的活性受到抑制；組成蛋白質(zhì)的化學元素至少含有C、H、O、N；酶的催化具有專一性，能催化淀粉分解的酶，不能催化淀粉的合成。 答案

28、D,3.(2011新課標卷)甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關(guān)系如右圖所示。下列分析錯誤的是 ()。 A甲酶能夠抗該種蛋白酶降解 B甲酶不可能是具有催化功能的RNA C乙酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì) D乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變,與酶相關(guān)的曲線考查,解析考查酶的本質(zhì)。首先需要了解大部分酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少量的酶是RNA，用蛋白酶處理后，乙酶活性降低，說明乙酶的成分是蛋白質(zhì)，被蛋白酶處理后被分解，而甲酶不變，則說明甲酶可能成分是RNA或者能夠抗這種蛋白酶的降解。 答案B,4(2009寧夏，2)如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是 ()。 A當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度

29、時酶活性下降 B當反應溫度由t1調(diào)到最適溫度時酶活性上升 C酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存 D酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴重,解析酶的活性受溫度的影響，溫度過低，酶的活性受到抑制；在一定范圍內(nèi)，隨溫度升高，酶的活性增強；達到最適溫度時，酶的活性最高；超過最適溫度后，隨溫度升高，酶的活性逐漸減弱；溫度過高，酶將失去活性。 答案B,5.(2010海南生物，22)為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學進行了實驗，實驗步驟和結(jié)果見下表。請回答問題。,與酶相關(guān)的實驗考查,(1)實驗中加入緩沖液的作用是_。 (2)分析實驗結(jié)果可知：對酶活性有影響

30、的離子是_，其中對酶活性有抑制作用的離子是_，對酶活性有促進作用的離子是_。 (3)該實驗中設置4號試管的目的是_；設置3號試管的目的是_。 (4)上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測，14號試管中的顏色依次是_、_、_、_。根據(jù)上述實驗結(jié)果，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是_。,解析本題考查外界因素對酶活性的影響。加入緩沖液是防止加入的物質(zhì)及反應前后對反應液pH的影響，從而維持pH的穩(wěn)定。從表格來看，Na2SO4對酶的影響不大，而加入NaCl、CuSO4與對照組相比，對酶都有影響。對照組是加入蒸餾水的第四組，影響程度通過加入碘液后的顏色變化來體現(xiàn)，顏色變淺的為抑制酶的活性

31、，顏色變深的為促進酶的活性。加入斐林試劑后，再加熱時酶的活性越高，生成還原糖越多，生成磚紅色沉淀顏色越深。 答案(1)維持反應液中pH的穩(wěn)定(其他合理答案也可)(2)Cl和Cu2Cu2Cl(3)對照確定Na和SO對唾液淀粉酶催化活性是否有影響(4)深磚紅色無磚紅色淺磚紅色淺磚紅色斐林試劑中含有Cu2，其可抑制唾液淀粉酶的活性,方法技巧解答實驗題的一般技巧和程序 (1)解題之前首先要明確實驗目的，并從實驗目的或?qū)嶒灻Q中分析出實驗的自變量、因變量，實驗結(jié)果的描述要圍繞不同實驗的“觀測指標”進行，實驗結(jié)論的描述要圍繞自變量與因變量的關(guān)系進行。 (2)與酶有關(guān)的實驗考點主要落在“酶進行催化反應的條件

32、”“自變量設置是否合理”“觀察指標選擇是否合理”“實驗操作是否科學”等幾個點上。 (3)實驗題的解答盡量避免“邊讀試題邊落筆”，應將試題信息通讀后再逐一完成具體問題，這樣更具準確性。 (4)實驗材料和儀器對設計實驗步驟有啟示作用，解題時應給予關(guān)注。,6(2009全國，32)已知2H2O2=2H2OO2，可以通過觀察反應過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應的速度。請用所給的實驗材料和用具設計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實驗步驟、預測實驗結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題。 實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5% FeCl

33、3溶液，0.01%牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。,(1)實驗步驟： _； _； _。 (2)實驗結(jié)果預測及結(jié)論： 整個實驗中，不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是：_。 由此可得出的結(jié)論是_。 (3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80 ，重做上述實驗，O2釋放的速度最快的是_，原因是_。,解析(1)要驗證過氧化氫酶具有催化作用，需將有無過氧化氫酶設置為單一變量進行對照實驗。而驗證過氧化氫酶具有高效性，則需要將催化劑的種類(即：催化劑為過氧化氫酶或Fe3)設置為單一變量進行對照實驗。(2)與Fe3相比，酶具有高效性，所以不同處理的試管中釋放O2的速度從快到慢依次是：加酶溶液的試管，加FeCl3溶液的試管、加蒸餾水的試管。(3)因80 的高溫環(huán)境中，酶因失活而失去催化作用，而FeCl3催化作用加快，故加FeCl3溶液的試管O2釋放速度最快。而另兩支試管O2釋放速度無明顯差異。,答案(1)取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37 恒溫水浴鍋中保溫適當時間分別向上述3支試管加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液觀察各