小龍洞鄉(xiāng)中學有效課堂教學實施方案

1、小龍洞鄉(xiāng)中學高效課堂教學模式探究活動實施方案上學年，在區(qū)教體局的指導下，我校通過借鑒經驗，結合我校教學實際，以“五個一”（ 一個理念：分層指導，分類要求，自主探究，合作交流，因材施教，以學定教；一個切入點：盤活課堂，發(fā)掘潛能。一個常規(guī)：堅持教師的備、講、批、輔、考等教學常規(guī)；一個座位模式：改過去“插秧式”的座位模式為“餐桌式”的座位模式；一個工程;“三清”工程：對學生學習的知識堅持節(jié)節(jié)清，天天清，月月清）作為高效課堂的保障，積極構建高效課堂。經歷了高效課堂理念培訓學習、啟動實施兩個階段。我校教師的教育理念、教學行為等發(fā)生了顯著變化，課堂教學面貌明顯改觀，但課堂教學的總體水平與“優(yōu)質輕負、充滿活

2、力”的新課程改革要求還尚有差距。為了進一步推進素質教育，繼續(xù)推進課堂教學改革，解決課改中存在的問題和不足，向課堂教學要效益要質量，全面提高我校的教育教學質量，并根據區(qū)教研中心的通知精神，結合我校實際情況決定在全校開展深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂實踐研究活動，力爭用兩年左右的時間初步形成具有我校特色的高效課堂教學模式。特制定如下實施方案：一、指導思想以素質教育和新課程理念為指針，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以深化課程改革為發(fā)點，以優(yōu)化課堂教學、轉變教學方式為重點，以促進教師專業(yè)發(fā)展和學校內涵發(fā)展為目的。 堅持“為學生的一生發(fā)展成才奠基”教學理念，堅持“育全面發(fā)展的學生，辦人民滿意的教育”的

3、辦學宗旨，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、逐步提升”的工作思路。關注課堂，決勝課堂，向課堂要質量，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高我校的教育教學質量。二、高效課堂與教學模式沒有模式就沒有標準，這就像無論是“北京現代”還是“大眾”都要遵守交通規(guī)則一樣，任何教師都必須遵守基本的課堂規(guī)則。但是，高效課堂的模式與教學藝術并不沖突，恰恰是實現藝術、升華學生思維和課堂生成的保障。高效課堂倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，但究竟學什么、怎么學、怎么教，必須有一個抓手，這個時候就需要模式。所以說，高效課堂建設必然需要模式，但隨著

4、對模式本身的熟練運用，模式自然就會消失，即無模之模，取而代之的是更高的課堂藝術。 高效課堂強調模式的意義體現在：第一，模式是教學和學生學習的框架，對教與學有一定的規(guī)范作用，有了模式就不會放任自流，“漫無章法”。第二，模式是教與學的抓手，使初級階段的高效課堂有了明確的目的性和目標，易于操作。第三，模式是產生教學藝術的基石，會降低追求課堂藝術的難度，在環(huán)節(jié)的規(guī)范中，學生能碰撞出智慧的火花，老師能產生因材施教的靈感。 三、目標任務 1.教學理念、行為顯著變化。徹底改變“以教代學”現象和“滿堂灌”的弊端。教師的教學理念、方式、行為顯著變化，確立以學生為本和“主導-主體”并重的教學觀、教師的主導作用和學

5、生的主體作用得到有效發(fā)揮；學生的學習方式顯著變化，能在自主、合作、探究的實踐中形成科學的思維習慣、良好學習品質和學習持續(xù)能力，真正實現在學會的過程中愛學、會學、能學。2. 高效課堂教學模式初步構建。教學模式和教學方法研究取得重大突破，構建起民主、和諧、高效富有活力的課堂，基本形成符合本校實際，適合不同學段、學科、課型的教學模式和教學方法。通過課堂教學有效性的實驗和探索，初步形成具有我校特色的高效課堂教學模式；通過積極推進評價改革培養(yǎng)學生學習興趣，促進中小學生良好的學習習慣初步形成。3.課堂教學效益和質量顯著提高。課堂教學目標、教學活動、教學評價一致有效，教學目標清晰可測、教學活動有序高效、教學

6、評價多元有效。徹底改變課堂教學重負低效的現狀，構建起育人為本、德育為先，能力為重，全面發(fā)展、民主和諧、師生互動、高效低負，多種學習方式相互交融的課堂學習環(huán)境，課堂教學效益和教學質量顯著提高。4.教師教學水平顯著提升。教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提升。四、實施步驟1.準備階段（2018年12月2019年3月） （1）制定實施方案，動員部署。（2）新課程理念學習，了解相關教學模式和理念。（3）常態(tài)課堂教學現狀調查分析。（4）召開構建高效課堂研討會。2.提煉階段（2019年4月2020年1月） （1）構建高效課堂教學模式專題研討課。（2）召開高效課堂教學模式探究工作會，提煉形

7、成具有我校特色的課堂教學模式，做好后續(xù)推廣工作。3.推廣階段（2020年2月2020年7月） （1）構建高效課堂教學模式示范課。（2）完善不同學科不同課型教學模式4.總結階段（2020年2月2020年7月） （1）創(chuàng)建高效課堂成果交流匯報（2）召開構建高效課堂教學模式總結會五、構建高效課堂措施1.規(guī)范學習小組建設。高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提，是實現“兵教兵”的有效途徑。高效課堂成功的命脈在于是學習小組，建立、培訓好一個個學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂2.規(guī)范學生學習習慣 通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理

8、，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。組織學生學習“學習常規(guī)”，各班組織開展學生“學習常規(guī)”知識競賽，召開學生學習經驗介紹會， 使絕大多數學生都形成良好的學習習慣，都能作到主動學習。 3.落實集體備課。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實行二層備課，即集體備課與個人備課相結合，認真落實集體備課實施方案。4.落實“三清”工程?！疤们?、周清、月清”是學生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學質量的保證。學校將把“三清”列入教改實驗的重點之一，狠抓落實，不斷總結完善落實“三清”的方法?！疤们濉庇扇握n教師負責組織落實，精選當堂訓練題和作業(yè)，每天抓好自習輔導與反饋；“周清”由備課組負責組織

9、落實，每周精心組編一套周練習題；“月清”由教導處負責組織落實，搞好單元測試及月考，認真做好每次月考的質量分析。5. 發(fā)揮骨干引領作用通過過組織公開課、示范課、專題研討課、課堂教學比賽、經驗交流會、專題培訓，校本培訓等多種方式提高教師探究運用新的課堂教學模式的能力，及時發(fā)現典型，樹立典型，引導廣大教師，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使全體教師學習掌握先進的教學方法，準確高效地指導學生自學，精練高效地進行“后教”，保證課堂教學的優(yōu)質。6.發(fā)揮評價導向作用。高效課堂領導小組，制定課堂教學評價標準，領導小組成員以身作則、率先垂范，積極主動探究高效課堂教學模式 通過正向評價，使教師聚焦課堂，善于研究，分析反思、交流，推動我校高效課堂建設。五、明確職責、齊抓共管高效課堂教學模式探究活動在學校領導小組的統(tǒng)一領導下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎上，形成多方聯動，齊抓共管的工作格局。1.高效課堂領導小組具體負責活動組織、督促檢查、調研、工作推動、經驗交流和推廣和對學校常態(tài)課堂教學過程督查等工作，表彰先進教研組和優(yōu)秀個人，不斷推進實踐研究活動深入開展。2、教研組要以教材和課堂研究、指導為重點，推進教學方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，要結合中考變化和趨勢研究教學，探討讓學生事半功倍活學活用的教育教學模式，為全校課堂教學水平整體提高提供高質量專業(yè)服務。3、學校教學管理領導小組要加