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1、,詞以類聚，文以群分,八上第五單元文言文整合,廣州市第四十七中學 徐衛(wèi)方,第五單元文言文篇目,桃花源記 陋室銘 愛蓮說 大道之行也 核舟記,一.記一記,便要還家 左手倚一衡木 舟首尾長八分有奇 選賢與能 矜寡孤獨,“要”通“邀”，邀請,“衡”通“橫”,“有”通“又”,“與”通“舉”，推選，選舉,“矜”通“鰥”，老而無妻的人,類型：通假字,一.記一記,古今異義舉例：,阡陌交通 率妻子邑人來此絕境 無論魏晉 不足為外人道也,古義：交錯相通 今義：運輸事業(yè),古義：妻子兒女 今義：男子的配偶,古義：與人世隔絕的地方 今義：沒有出路的地方,古義：不必說，更不必說 今義：表條件的連詞,古義：不值得 今義：

2、不夠,一.記一記,尋向所志 尋向所志 尋病終 處處志之 有良田美池桑竹之屬 神情與蘇黃不屬,一詞多義舉例：,尋找 不久,標記 做標記,類 類似,一.記一記,詞類活用舉例： 不蔓不枝 無案牘之勞形 故人不獨親其親,名詞作動詞 長枝蔓 生枝節(jié),形容詞的使動用法 使勞累,名詞的意動用法 以為親,二. 找一找,找一找文中議論/描寫的句子。,議論句舉例：斯是陋室，惟吾德馨。 描寫句舉例：忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。,二.找一找,議論句： 斯是陋室，惟吾德馨。（主旨句） 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之

3、愛，宜乎眾矣。（主旨句） 嘻，技藝靈怪矣哉！（議論+抒情） 大道之行也全文,二. 找一找,描寫： 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。,二. 找一找,描寫： 苔痕上階綠，草色入簾青。 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。,三.議一議,對五篇文章進行整體比較閱讀，從表達方式、寫法、主旨等方面歸納比較。 方法舉例：,三.議一議,四.練一練,比較閱讀桃花源記大道之行也 “世外桃源”與 “大同”社會有什么關聯之處？兩文各自側重于哪種表達方式？ （2013年湖北恩施中考）,兩文反映的都是古人對“大同”社會的向往與追求；世外桃源”的境界是根據大道之行也“大同”社會的體制構想出來的。 桃花源記側重于議論（或“闡述大道之行也側重于記敘（或描寫）。,四.練一練,比較閱讀陋室銘愛蓮說 兩則選文均運用了對比的寫作手法，試各舉一例說明。（2

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