2020年幼兒園中班故事“樹蔭”說課稿

1、幼兒園中班故事“樹蔭”說課稿 各位領(lǐng)導，老師： 大家好! 我今天說課的內(nèi)容是：故事樹蔭。 一、說選材和設(shè)計意圖 幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學習經(jīng)驗，掌握與他們的生活和學習相關(guān)的學科的基礎(chǔ)知識，促進幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒發(fā)展水平，為幼兒所能理解和接受。我選擇的故事樹蔭，有助于幼兒發(fā)展智力和想象力，培養(yǎng)了幼兒喜歡聽故事，看圖書，能聽懂和學說普通話。從語言領(lǐng)域講，樹蔭比較適合孩子早期閱讀的，故事能引起幼兒的喜愛。從科學領(lǐng)域講，故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系，通過設(shè)計更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探索興趣。 二、說目標 本次活動的目標是讓幼兒

2、在感知故事的過程中，積極主動地與教師、同伴交流和討論，知道太陽位置的移動會導致樹蔭的變化。 三、說準備 為導入課題進行小影子游戲，我準備了實物手電筒、小鬧鐘、小茶杯。 為了更好地達到活動目標，我還準備了圖片，語言磁帶，小口袋書。 四、說教學方法 我運用了多種教學方法，相互滲透，根據(jù)綱要要求，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活和游戲之中，如：采用實物教學法進行小影子游戲，直觀教學法出示圖片，注重學科整合，把數(shù)數(shù)、點數(shù)這種教學知識滲透到語言課中，將故事以口袋書的形式出現(xiàn)，做一本小書放在口袋里，想看的時候拿出來看，幼兒可以按照自己的想法創(chuàng)造性地講述故事，潛移默化地進行識字教育，提高幼兒對文字符

3、號的興趣，通過不同形式訓練了幼兒觀察力、注意力、想象力以及思維的靈活性和變通性。 五、說教學過程 1、以小影子游戲的形式出現(xiàn)，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。 2、出示圖片，讓幼兒點數(shù)圖片的張數(shù)，自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。 3、播放磁帶，聽故事。 4、通過教師講述、提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。 5、看口袋書，教幼兒認識書的頁碼、首頁、故事的名稱，復述故事情節(jié)。 活動目標 1、在感知故事的過程中，積極主動地與教師，同伴交流和討論。 2、知道太陽位置的移動會導致樹蔭的變化。 活動準備 1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯2、語言磁帶3、圖片4、小口袋書 活

4、動過程 1、開啟手電筒，進行小影子游戲，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。 2、出示圖片，讓幼兒點數(shù)圖片的張數(shù)，和圖片上物體的個數(shù)，讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。 3、播放磁帶教師：你們看到的圖片，是一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?讓我們一起聽一聽小熊在干什么? 4、通過提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。 (1)故事中說了一件關(guān)于小熊的事，是什么事? (2)小熊最后對著太陽說你真壞，太陽是真的壞嗎?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗，理解陽光是會變化的科學道理) (3)你們喜歡故事中的小熊嗎?為什么?小熊是被什么燙醒的?它想用什么方法將樹蔭留住的?它能留住樹蔭嗎?為什么? 5、發(fā)放小口袋書，引導幼兒認識書的首頁、頁碼，認識故事的名字，簡單復述故事。(我拿的什么?跟別的書有什么不一樣?我們一起來說這個故事。)6、引導幼兒積極地為小熊想辦法， _睡個又香又甜的涼爽覺?(到房間里、開空調(diào)、電扇)結(jié)束：今天小朋友們聽課都很認真，小口袋書就送給小朋友們了，回家后，把這個故事