教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)阜陽(yáng)一中 李曉2000年8月工作以來(lái)，我開(kāi)始從事我最熱愛(ài)的事業(yè)教書。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持下，我從2004年以來(lái)，就一直擔(dān)任高中班主任。我深知班主任工作的責(zé)任和意義，班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本的管理單位，班主任工作直接向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展離開(kāi)班主任是不可想象的；班主任工作的好壞，將直接關(guān)系到本班同學(xué)能否在德、智、體、美等方面的積極發(fā)展。為此，無(wú)論工作多么忙碌與艱苦，我總是嚴(yán)格要求自己，辛勤的做好自己的本職工作，身體力行，以身教和言教相結(jié)合，做學(xué)生的表率，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。在班主任工作中，與學(xué)生朝夕相處，有成功、相知的快慰，也有因工作失誤而產(chǎn)生的隔膜。下面談?wù)勎以诎嘀?/p>

2、任工作中的一些做法，以發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)工作中總的不足，不斷進(jìn)步。一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，注意言傳身教作為教師，不僅傳道授業(yè)，更要教書育人。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，責(zé)任重大。要努力做好這一長(zhǎng)期工作，始終離不開(kāi)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生這一前提。著名教育家陶行知先生的一句名言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我始終把它作為我的座右銘，時(shí)時(shí)催我警醒，催我?jiàn)^進(jìn)。要做到與學(xué)生心靈的溝通，首先必須深入了解學(xué)生。接到一個(gè)高中班，我最先做的就是通過(guò)設(shè)計(jì)表格對(duì)學(xué)生調(diào)查，了解學(xué)生的檔案材料，進(jìn)而了解學(xué)生的家庭情況和在原畢業(yè)學(xué)校的成績(jī)與表現(xiàn)，然后在軍訓(xùn)期間利用空閑時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性、方法性、適應(yīng)性教育。在

3、具體工作中，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己在老師心中的“位置”，都感到老師在關(guān)注著自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。掌握了不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)摿Φ鹊?，在因材施教與個(gè)別輔導(dǎo)上就不會(huì)盲目，避免了向?qū)W生說(shuō)大話、空話，學(xué)生也愿意和我說(shuō)心里話。這樣，以后開(kāi)展工作也就有了情感基礎(chǔ)。組織和培養(yǎng)班集體，工作須認(rèn)真細(xì)致，落到實(shí)處。建立班委會(huì)，人選很重要，依據(jù)一是根據(jù)入學(xué)成績(jī)，二是開(kāi)學(xué)初的表現(xiàn)與個(gè)人特長(zhǎng)。對(duì)班干部既要鼓勵(lì)他們大膽工作，又要嚴(yán)格要求他們，耐心的幫助他們搞好學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和工作能力，教育他們虛心誠(chéng)懇，以身作則，做學(xué)習(xí)的模范，遵守紀(jì)律的模范。在班內(nèi)培養(yǎng)友愛(ài)好學(xué)的班風(fēng)，樹(shù)立正確的輿

4、論導(dǎo)向很重要。要求同學(xué)做到的，首先要求班委會(huì)成員做到，而我本人更說(shuō)話算話，每天早中晚我按時(shí)到班，晚自習(xí)如沒(méi)有輔導(dǎo)老師，我就在班內(nèi)看班。平時(shí)我堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)做好人好事，對(duì)錯(cuò)誤的思想行為不姑息遷就，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，抵制歪風(fēng)邪氣，形成人人要求進(jìn)步，爭(zhēng)著為集體做好事的良好班風(fēng)。對(duì)個(gè)別家庭較困難的學(xué)生，我總是伸出援助之手，想方設(shè)法使其完成高中學(xué)業(yè)。如去年我班的學(xué)生徐志彬，因家中上學(xué)的小孩多，哥哥在讀大學(xué)，妹妹在讀初中，家庭經(jīng)濟(jì)困難，繳不起學(xué)費(fèi)，要求退學(xué)打工。我對(duì)他做思想工作，要他寫出申請(qǐng)，學(xué)校答應(yīng)減免其部分學(xué)費(fèi)，我自己拿出一部分錢為他報(bào)了名，使他能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，現(xiàn)今他已經(jīng)考入海軍大連艦艇學(xué)院，就讀軍事海洋學(xué)專

5、業(yè)?？傊?，平時(shí)我嚴(yán)格要求自己，身為人師，在言行方面必須做出表率。我認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作，也愿意做學(xué)生的知心人。向?qū)W生獻(xiàn)愛(ài)心，不求回報(bào)，對(duì)學(xué)生不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成才，成為對(duì)國(guó)家建設(shè)的有用之才。二、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力提高素質(zhì)我校作為省級(jí)示范高中，她的任務(wù)之一就是為高等學(xué)府輸送合格的人才，所以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差就很關(guān)鍵了。“志存高遠(yuǎn)”，學(xué)生一進(jìn)入高一，我就讓學(xué)生明確自己求學(xué)的目的。 高中階段的學(xué)習(xí)是為將來(lái)發(fā)展自己打好基礎(chǔ)，全面學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。三年后要面臨高考，能否考上理想的學(xué)校就要看這三年的拚搏。除了學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)硬外，身體素質(zhì)、思想思維素質(zhì)也很關(guān)鍵。在理想教育方面，我常從國(guó)家建設(shè)發(fā)展

6、對(duì)人才的需求指導(dǎo)學(xué)生在高中開(kāi)始階段即樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、為人民謀福利的遠(yuǎn)大理想，這對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高與發(fā)展是非常重要的。為此，我要求學(xué)生面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折應(yīng)百折不撓，應(yīng)知難而上，因?yàn)樗枷脒h(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗。有了遠(yuǎn)大理想，再結(jié)合近期目標(biāo)，學(xué)生努力就有了方向。平時(shí)我注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，注意活學(xué)活用，在運(yùn)用中提高能力。在學(xué)習(xí)各科知識(shí)方面，指導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整自己，自覺(jué)自立地去學(xué)。如通過(guò)課代表溝通同學(xué)與各科任課老師之間的反饋信息，提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于偏科的同學(xué)，從人的發(fā)展角度曉之以理，偏科對(duì)發(fā)展個(gè)人的素質(zhì)很不利，得不償失，即使應(yīng)付高考

7、也弊多利少。對(duì)于成績(jī)差一些的同學(xué)，在找他談心時(shí)，幫助他們找出原因和差距，給他以鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要改進(jìn)方法，努力拼搏，每天做好做足每一件事情，就一定會(huì)取得好的成績(jī)。當(dāng)這些同學(xué)有了哪怕一些不大的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?xiàng)罟膭?lì)。如此，全班形成了一個(gè)好學(xué)愿學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)生成績(jī)得到了普遍提高。三、研究學(xué)生心理，做好思想工作。為了經(jīng)常了解學(xué)生思想實(shí)際，做好思想工作，我除了在業(yè)務(wù)之余閱讀一些關(guān)于中學(xué)生身心發(fā)展方面的理論著作外，對(duì)班內(nèi)同學(xué)思想變化發(fā)展更是密切注意，認(rèn)真研究。我規(guī)定學(xué)生每周交一篇周記，我從批閱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，有時(shí)通過(guò)與學(xué)生筆談也能收到很好的效果。班內(nèi)設(shè)有小圖書館，并有專人管理

8、報(bào)刊，讀報(bào)時(shí)間堅(jiān)持讀報(bào)，或作時(shí)事評(píng)述，與學(xué)生一起了解和探討國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，開(kāi)闊視野。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)不能集中精力學(xué)習(xí)時(shí)，我就采取個(gè)別談話來(lái)了解真相，必要時(shí)進(jìn)行家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好學(xué)生的思想工作。要對(duì)癥下藥，消除他的顧慮，督促他把分散的精力再集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于“早戀”這些敏感的問(wèn)題，首先在班上聲明，中學(xué)生決不允許談戀愛(ài)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，勒令退學(xué)。若真正出現(xiàn)了談戀愛(ài)的苗頭，還需耐心細(xì)致的做好他們的工作，讓他們珍重青春時(shí)光，懂得正確處理男女同學(xué)之間的交往，動(dòng)之以情，曉之以理，闡明厲害關(guān)系。這樣他們會(huì)從心理知道老師是為他們好，不是嘲笑挖苦，而是幫助他們健康成長(zhǎng)。他們看到了孰輕孰重，就集中精力去學(xué)習(xí)了。在這方面

9、，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的一把鑰匙。四、豐富課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展平時(shí)與校團(tuán)委、政教處配合，積極開(kāi)展第二課堂。在班上鼓勵(lì)同學(xué)參加學(xué)校舉行的各科活動(dòng)，如校報(bào)征文、手抄報(bào)比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、書法比賽、籃球比賽、乒乓球比賽等，這樣能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。為了發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)，班內(nèi)成立了各科課外興趣小組，再與各科老師配合，使同學(xué)學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的東西，也由于活動(dòng)的生動(dòng)有趣，而使他們的身心得到愉悅，感到學(xué)習(xí)生活也充滿趣味。身體是本錢，堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，要求中午第二節(jié)課后做課間操，課前做眼睛保健操，保護(hù)視力。學(xué)習(xí)再緊張，也得讓學(xué)生上好體育課，戶

10、外活動(dòng)對(duì)于高中特別是高三同學(xué)是很難得的，也是必要的。五、向老班主任學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)在班級(jí)管理上，有的老師，常年擔(dān)任班主任工作，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常向他們請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，這使我受益匪淺。減少了很多不必要的彎路。在具體工作中，常常覺(jué)得自己知識(shí)面太窄，缺乏理論指導(dǎo)，所以常常利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，觀看有關(guān)專家的關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)介紹錄像，提高自己的理論修養(yǎng)，使班主任工作更富于成效。20042005學(xué)年，我被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任；20052006學(xué)年，我又被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任；但是時(shí)代在發(fā)展，我不能停留在一點(diǎn)點(diǎn)小小成績(jī)面前，面對(duì)的不同時(shí)代的學(xué)生，我還需不斷的學(xué)習(xí)，不斷地改善自己的教育觀念，豐富

11、自己的教學(xué)理論，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。展望未來(lái)，充滿光明與希望。我會(huì)更加熱愛(ài)我的學(xué)生，不斷探索，以求在今后的工作中做得更好，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的合格人才。 2007年9月班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)臨泉一中 葛希群 99年9月，我受學(xué)校委派去管理我校對(duì)口支援的化肥廠子弟中學(xué)的一個(gè)初二班級(jí)。由于初一階段管理松懈，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律渙散，個(gè)別同學(xué)的壞毛病更加突出，大部分同學(xué)缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)此家長(zhǎng)意見(jiàn)紛紛，并有部分同學(xué)轉(zhuǎn)往其它學(xué)校。面對(duì)這種情況，我的心情很沉重，很矛盾，可是我承愛(ài)著領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的信任，又無(wú)法去推脫。 面對(duì)此情此景，我開(kāi)始了第一項(xiàng)工作，即深入班級(jí)

12、了解情況。我認(rèn)真分析了造成現(xiàn)狀的根本原因：第一，原班主任責(zé)任心不強(qiáng)，鎖事纏身，精力不能全部投入，并且方法失當(dāng)，所以班內(nèi)形勢(shì)失控。二是班內(nèi)有些條件比較優(yōu)越的學(xué)生，他們的生活條件很好，但紀(jì)律觀念很差，班內(nèi)較為寬松的環(huán)境，使他們獲得了適合生存的空間，并且給班級(jí)帶有來(lái)非常消極的影響。第三，大部分同學(xué)是單位子女或本城內(nèi)小孩，他們很少有吃苦的體驗(yàn)，更缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，寬松的班內(nèi)環(huán)境使他們也動(dòng)搖了，部分同學(xué)也加入了消磨時(shí)間的大軍團(tuán)。第四，缺乏一個(gè)正確，健康向上的班級(jí)輿論，集體缺乏一個(gè)核心思想來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，正氣不壓邪氣，人人各行其事。第五，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，發(fā)揮不了班主任的橋梁紐帶等管理作用，并且個(gè)別班干部

13、遲到、早退、污言穢語(yǔ)還不如一般學(xué)生。學(xué)生跟著干部學(xué)，所以班級(jí)越發(fā)渙散了。 受入之托，忠人之事。盡管情況化我想得還糟，我還是以全身心的熱情和精力投入工作。我深入到學(xué)生中，徹底了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況和周圍環(huán)境狀況，找每個(gè)同學(xué)談心， 了解他們最關(guān)鍵的問(wèn)題所在，把他們朝正確的方向上，不斷給以引導(dǎo)，逐步統(tǒng)一全班同學(xué)的認(rèn)識(shí)。 第二，很抓班級(jí)紀(jì)律的管理、學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理及對(duì)學(xué)生干部的管理，不讓一個(gè)小問(wèn)題從眼皮底下溜掉。每天一小總結(jié)，每周一大總結(jié)，有批評(píng)有表?yè)P(yáng)。對(duì)問(wèn)題多的學(xué)生除給以嚴(yán)格約束外，并對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情。對(duì)思想品德優(yōu)秀的學(xué)生，充分挖掘他們身上最優(yōu)秀的東西，樹(shù)立他們的模范帶頭

14、作用。班主任和學(xué)生生活在一起、學(xué)習(xí)在一起，與班集體共榮辱。學(xué)生看在眼里，觸動(dòng)在心里。讓那些積極健康的生活、思想被昭示，而那些消極的違紀(jì)的行為被扼制。一個(gè)向上的、具有健康思想、輿論的班集體再次慢慢形成。 第三， 因人而異，做好個(gè)別同學(xué)的教育工作。思想、品德、學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，主要樹(shù)立他們榜樣的作用，同時(shí)鼓勵(lì)他們主動(dòng)伸手幫助同學(xué)，并能保持在前。也有基礎(chǔ)很差的同學(xué)，行為不好，學(xué)習(xí)上很難提高。這樣的學(xué)生主要是針對(duì)情況，對(duì)癥下藥。如我班劉偉、李博、彭家祥等，主要讓他們做些他們力所能及的事， 發(fā)揮出他們的特長(zhǎng)，通過(guò)做事明辨是非，通過(guò)做事規(guī)范行為。通過(guò)做事體現(xiàn)自身的價(jià)值，通過(guò)做事感受成功的快樂(lè)。 第四，持之

15、以恒，常抓不懈。初到班級(jí)，個(gè)別同學(xué)總有一種新官上任三把火的感覺(jué)。為了打消他們這種念頭，我凡事認(rèn)真做，做到底，善始善終，常抓不懈。班內(nèi)日常管理，除了班委成員例行檢查，每件事我都重新過(guò)問(wèn)， 以求達(dá)到最好效果。無(wú)論我本人有多少事，我都會(huì)在規(guī)定的時(shí)間走到班內(nèi)。再如晨練和課間操，除下雨下雪，我們每天必做。對(duì)于差生的教育尤其需要持之以恒，我要他們每天寫兩篇小字，每天給以鼓勵(lì)和檢查。 第五，研究學(xué)生的課外生活。通過(guò)和本人談話或向其它同學(xué)了解向家長(zhǎng)了解某些學(xué)生的課外表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的課外生活給以指導(dǎo)，使同學(xué)們課外生活更充實(shí)。就此問(wèn)題，我曾致每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)一封公開(kāi)信，要求他們了解孩子的課外生活，對(duì)孩子的課外活動(dòng)給以約

16、束，安排好課外的生活、學(xué)習(xí)等內(nèi)容， 以免學(xué)生流入社會(huì)，流入網(wǎng)吧，染上壞習(xí)氣。 有人問(wèn)我； “這樣工作你期望得到啥?唬一唬，就算了?”我會(huì)回答： “若你的孩子在我的班級(jí)里，你希望我做啥?” 經(jīng)過(guò)一個(gè)常抓不懈近乎兩年的努力，終于，一個(gè)勤奮好學(xué)的班級(jí)體形成了。臨近中考時(shí)，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)發(fā)奮學(xué)習(xí)的勁頭，我喜在心里，各任課老師贊在嘴上，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)笑容掛在臉上。大家一致感嘆： “沒(méi)想到還能有今天的結(jié)果!”中考結(jié)束了，意想不到的驚喜，四十多人的一個(gè)差班，近三十人順利升入阜陽(yáng)一中，臨泉一中! 我不負(fù)眾人所望! 往日的學(xué)生已在高中各班級(jí)發(fā)奮學(xué)習(xí)，他們承受著更大的生活學(xué)習(xí)壓力，他們都很樂(lè)觀，且大部分都是班里的佼

17、佼者，我又走上新的班主任工作崗位，2002級(jí)高一(12)班!教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)臨泉一中 劉華我叫劉華， 2000年6月底畢業(yè)于安徽師范大學(xué)生物系，畢業(yè)后到臨泉一中工作至今。在這八年多的時(shí)間里我始終從事高中生物教學(xué)工作，并于2004年開(kāi)始擔(dān)任班主任工作。執(zhí)教幾年來(lái)，我一直注意自身的思想政治水平和道德修養(yǎng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，勇挑重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。我潛心研究與實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，探索培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)和成材之路，同時(shí)不斷嘗試與推行素質(zhì)教育與升學(xué)教育相結(jié)合的教育教學(xué)方法，取得了一定的教學(xué)成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的普遍好評(píng)?，F(xiàn)將這幾年來(lái)的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、 注重在生物教育教學(xué)

18、中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和正確的價(jià)值觀生物教育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神諸方面，肩負(fù)著重大的社會(huì)生物責(zé)任，具有其他課程不可替代的教育功能。通過(guò)生物教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)生物與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的生物使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想。加深學(xué)生對(duì)生物上以人為本、善待生命、關(guān)注人類生命的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存的能力

19、。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，求實(shí)、求真和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。二、注重在生物教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握生物知識(shí)信息的能力生物教師向?qū)W生傳遞生物知識(shí)信息是學(xué)校生物教學(xué)的基本功能；接受一定的生物知識(shí)信息是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的最重要的任務(wù)之一。沒(méi)有了生物知識(shí)信息的傳遞，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)生物的方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣、塑造學(xué)生的個(gè)性和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。所謂生物知識(shí)信息教育教學(xué)的傳授，是教師將生物科學(xué)體系中最基本的知識(shí)，如生物時(shí)間、生物事件、生物人物等，已經(jīng)基本形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的信息，在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的講解、雙向交流活動(dòng)，讓學(xué)生得以掌握的活動(dòng)。通過(guò)這幾年的教學(xué)，我認(rèn)為

20、應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：、重視生物知識(shí)點(diǎn)的歸納和引導(dǎo)掌握不同的歸納方式教學(xué)更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能使學(xué)生真正形成終身學(xué)習(xí)的能力，才能讓教師從不厭其煩的講授中真正解脫出來(lái)。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中都要盡量隨機(jī)而不生硬地對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行歸納或?qū)Ψ椒ㄟM(jìn)行舉例說(shuō)明。如：商鞅變法的主要內(nèi)容變法的目的變法措施富國(guó)獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，承認(rèn)土地私有強(qiáng)兵獎(jiǎng)勵(lì)軍功加強(qiáng)中央集權(quán)推行縣制，編制戶口，加強(qiáng)刑罰，統(tǒng)一度量衡、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的組織設(shè)計(jì)在生物知識(shí)信息的教育教學(xué)中，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中掌握新知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。如在美國(guó)的建立中

21、提出以下問(wèn)題：（）北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？（）戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中有哪些重要戰(zhàn)役？有哪些感人的故事？（結(jié)合教材內(nèi)容和課前搜集的資料回答）、重視采取措施鞏固基本生物知識(shí)信息掌握基本的生物知識(shí)，是生物課程的主要目標(biāo)之一。在鞏固生物基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意讓學(xué)生能夠運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)中的歸納方法，引導(dǎo)學(xué)生自己編寫一些順口溜，善于用數(shù)字、圖表等較易理解、掌握和操作的形式進(jìn)行鞏固。三、注重在生物教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力生物教育，特別是在新課程改革下的生物教育，強(qiáng)調(diào)課程的人文性、綜合性、實(shí)踐性，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、自主性、探究性，要求關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力本身的培養(yǎng)，這一切要求和目標(biāo)，都是學(xué)生通過(guò)搜集和處

22、理多方面的信息或伴隨搜集和處理多方面的信息的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：、1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息、知識(shí)的能力，不能只強(qiáng)調(diào)在課外和開(kāi)放的信息環(huán)境中進(jìn)行，而忽視了課堂上在傳授知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。教師在呈現(xiàn)知識(shí)、資料和一些生物現(xiàn)象的時(shí)候，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力最經(jīng)常的途徑、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息、知識(shí)的能力還有其他一些方式，比如，根據(jù)不同年齡段，組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)參觀各種生物遺跡、遺址、生物建筑和紀(jì)念館等，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地經(jīng)常地接觸社會(huì)生活中的生物，直接獲取各種生動(dòng)具體的生物信息。、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力要適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理

23、發(fā)展水平，不能對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，否則學(xué)生難以完成，使效果適得其反。四、注重在生物教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力問(wèn)題式教學(xué)是當(dāng)前不少教師在課堂上常用的一種教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是以問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解決為主要形式，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)由淺入深，由易到難的進(jìn)行層次性解決，形成遞進(jìn)式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。它要求設(shè)計(jì)問(wèn)題要科學(xué)，結(jié)構(gòu)要合理，設(shè)問(wèn)要巧妙，問(wèn)題要銜接，邏輯要嚴(yán)密，分析要透徹，重點(diǎn)要突出，解決問(wèn)題要徹底。如在金的建立與宋金的和戰(zhàn)中，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)小問(wèn)題：金政權(quán)是怎樣建立的？金與遼的關(guān)系如何？金與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的嗎？如何正確認(rèn)識(shí)宋、金之間的戰(zhàn)爭(zhēng)？岳飛能不能被稱為“民族英雄”？南

24、宋與金政權(quán)對(duì)峙的局面是如何形成的？先指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后進(jìn)行認(rèn)真分析，最后逐一解決所列問(wèn)題。一堂課下來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又覺(jué)得很輕松，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用也得到了充分的發(fā)揮。問(wèn)題式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的一言堂和滿堂灌的陳舊模式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、辨析能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是教學(xué)改革非常得力的方法。問(wèn)題式教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有：第一，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問(wèn)題情境；第二，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境；第三，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境；在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)可能創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。同時(shí)生物是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是生物的延續(xù)

25、。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生關(guān)心現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)勝于關(guān)心生物。創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。當(dāng)然富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。五、注重在生物教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視人與人之間的合作與協(xié)調(diào)，合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的高水平的思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)中，在學(xué)生的交流中，他們的想法、解決問(wèn)題的思路都被明確化、外顯化了，因此可以更好地對(duì)自己的理解和思維進(jìn)行監(jiān)控。例如要求學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告改革開(kāi)放成果展。教師把這部分內(nèi)容分為衣、食、住、行、用五個(gè)部分。采用異質(zhì)分組的方法將全班分為五個(gè)小組，在每個(gè)小組里，每個(gè)學(xué)生都是某一問(wèn)題

26、的“專家”，負(fù)責(zé)其中一部分?！皩＜摇遍喿x、研究、收集、整理他們各自負(fù)責(zé)的一個(gè)“專題”。接著，不同小組把“專家”集合在一起，組成一個(gè)專家小組。例如，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)“衣”的在一起等。他們?cè)谝黄鸸餐接?，相互借鑒。接著“專家”們回到他們自己的小組里，輪流給小組其他成員講解他學(xué)習(xí)的“專題”內(nèi)容。最后各個(gè)小組將收集的資料加以整理，小組共同撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。以“調(diào)查報(bào)告”的質(zhì)量作為小組集體的成績(jī)。通過(guò)幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是學(xué)生的互動(dòng)，小組成員交流越頻繁，合作學(xué)習(xí)就越成功。而要學(xué)生互動(dòng)，有兩個(gè)關(guān)鍵因素，即合作動(dòng)機(jī)和合作技巧，因此教師首先要

27、對(duì)大型活動(dòng)有總體的安排。教師在學(xué)生交流合作過(guò)程中還應(yīng)教會(huì)學(xué)生合作的技巧，制定合作的規(guī)則。2、教師在整個(gè)活動(dòng)中還應(yīng)是活動(dòng)的組織者、參與者。教師不應(yīng)該是旁觀者，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行合作，以便能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、思想狀況有更深入的了解和把握。3、教師是評(píng)價(jià)者。教師不是唯一的評(píng)價(jià)者，但仍是重要的評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)除了對(duì)小組進(jìn)行結(jié)果性評(píng)價(jià)外，還應(yīng)有體驗(yàn)性評(píng)價(jià)，且以激勵(lì)為主，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的愛(ài)護(hù)、尊重和信任，從而充滿自信，最大限度地表現(xiàn)自己，主動(dòng)挖掘自己的學(xué)習(xí)能力。六、注重在生物教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生大多是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和“他主學(xué)習(xí)?！彼^“他主”，就是被他人主導(dǎo)，老師牽

28、著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生亦步亦趨地跟著老師學(xué)；學(xué)什么，怎么學(xué)，都由老師做主，學(xué)生沒(méi)有自主性。這些都與國(guó)家所提倡的素質(zhì)教育背道而馳。其實(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己實(shí)施的行為，其經(jīng)驗(yàn)的積累、增長(zhǎng)、變化，主要依靠其自身的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下的高品質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，它有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為以后學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在活動(dòng)課“了解聯(lián)合國(guó)、評(píng)價(jià)聯(lián)合國(guó)和參與聯(lián)合國(guó)事務(wù)”中，我采取了以下的教學(xué)步驟：1、組織學(xué)生討論活動(dòng)的意義，組織學(xué)生按區(qū)分組，選出組長(zhǎng)，劃

29、定研究區(qū)域，布置將要完成的作業(yè)，讓學(xué)生回去調(diào)查和查閱資料進(jìn)行準(zhǔn)備；2 、讓學(xué)生用合適的形式，向其他同學(xué)介紹自己所了解的聯(lián)合國(guó)事務(wù)及其進(jìn)展和宣傳自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)；3、讓學(xué)生寫出自己這一階段的學(xué)習(xí)成果和總結(jié)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。同時(shí)通過(guò)六年多的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)，應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：第一，選擇的內(nèi)容要利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要使學(xué)生感興趣，利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。第二，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)能力不是一下子就讓學(xué)生自己學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要慢慢地把方法教給學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

30、，從而使學(xué)生對(duì)教師的依賴性越來(lái)越少，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，最終走向自主學(xué)習(xí)。以上這些就是我的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。六年多的教學(xué)工作，由于大家的協(xié)助和個(gè)人的不懈努力，我的生物課深受學(xué)生歡迎。在我剛參加工作的第二年，就能勝任畢業(yè)班的教學(xué)工作，而且在本屆的高考中，我所代的班級(jí)的成績(jī)?cè)谌Ｊ鄠€(gè)畢業(yè)班中排名第三。教學(xué)的同時(shí)，課余時(shí)間我還把教學(xué)中得到的體會(huì)和積累的經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文。回首走過(guò)的路，有辛勞，也有欣慰。成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)新形勢(shì)，自感“教然后知困”。為此，我還要更新觀念，積蓄力量，快馬加鞭，為黨的教育事業(yè)再立新功。 2007年9月臨泉一中教研活動(dòng)記錄姓名 劉長(zhǎng)久 時(shí)間 2005年9月6日科目生物年級(jí)高二

31、、高三地點(diǎn)北教學(xué)4樓參加人劉長(zhǎng)久，李萍，劉華，李昌偉，張繼斌，孟旭，李四海，王繼強(qiáng)，蔣秀全，王飛，周占來(lái)，常見(jiàn)明，張艷玲主講人劉長(zhǎng)久研討記錄 高三年級(jí)：1、 抓緊時(shí)間制定好高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、 有關(guān)三輪復(fù)習(xí)的教輔資料的選擇使用問(wèn)題。3、 關(guān)于應(yīng)屆班的選修本的上課情況以及時(shí)間安排。4、 將高考試題首先進(jìn)行評(píng)講。高二年級(jí)1、 制定好教學(xué)計(jì)劃以及進(jìn)度表。2、 確定好教輔資料。3、 安排好各班的科代表將各班實(shí)驗(yàn)分組的名單。備 注臨泉一中教研活動(dòng)記錄姓名 李昌偉 時(shí)間 2005年9月13日科目生物年級(jí)高二、高三地點(diǎn)北教學(xué)4樓參加人劉長(zhǎng)久，李萍，劉華，李昌偉，張繼斌，孟旭，李四海，王繼強(qiáng)，蔣秀全，王飛，周

32、占來(lái)，常見(jiàn)明，張艷玲主講人李昌偉研討記錄 1、 統(tǒng)一高二、高三的教學(xué)進(jìn)度。2、 安排好高二的生物實(shí)驗(yàn)課的上課順序。3、 針對(duì)新課教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，確定最終答案。（1）炎熱的中午，狗趴在樹(shù)陰下張著大口，伸著舌頭喘粗氣，起原因不包括（ A ）A空氣窒悶缺少氧氣使呼吸急促 B缺乏汗腺不能通過(guò)排汗散熱C舌上毛細(xì)血管豐富，血流量大 D呼吸能散發(fā)熱量（2）下列有關(guān)傳染性非典型肺炎的免疫學(xué)看法，錯(cuò)誤的是（ A ）A 、人體可以通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞和T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體B 、體液免疫對(duì)冠狀病毒通過(guò)血液循環(huán)的散播起抵制作用C 、細(xì)胞免疫對(duì)消滅冠狀病毒起一定作用D 、效應(yīng)T細(xì)胞能激活靶細(xì)胞中溶菌酶體和釋

33、放淋巴因子備 注臨泉一中教研活動(dòng)記錄姓名 李萍 時(shí)間 2005年9月20日科目生物年級(jí)高二、高三地點(diǎn)北教學(xué)4樓參加人劉長(zhǎng)久，李萍，劉華，李昌偉，張繼斌，孟旭，李四海，王繼強(qiáng)，蔣秀全，王飛，周占來(lái)，常見(jiàn)明，張艷玲主講人李萍研討記錄 1、 統(tǒng)一高三新課進(jìn)度，安排進(jìn)行階段測(cè)試的命題由李昌偉和劉華負(fù)責(zé)。2、 高二生物實(shí)驗(yàn)課中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行討論，制定實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的特殊情況的解決方案。3、 討論下面習(xí)題的答案。某農(nóng)場(chǎng)引進(jìn)一批羔羊，繁殖七代后開(kāi)始出現(xiàn)患有“羔羊失調(diào)癥”的病羔。羔羊出生數(shù)月后發(fā)病，出現(xiàn)起立困難、行走不穩(wěn)而摔倒，甚至完全不能站立的癥狀，導(dǎo)致死亡。此病在羊群中總發(fā)病率為2.45%，在病羔的同胞羔

34、羊中發(fā)病率為25%，公母病羔數(shù)量比為31：38。下列有關(guān)此病的說(shuō)法正確的是（ D ）A. 此病的致病原因與遺傳因素?zé)o關(guān)B. 此病的致病基因可能位于X染色體上C. 自然狀態(tài)下此病的致病基因頻率會(huì)迅速降為0D. 要消滅此病必須淘汰全部病羔和攜帶者備 注臨泉一中教研活動(dòng)記錄姓名 劉長(zhǎng)久 時(shí)間 2005年9月27日科目生物年級(jí)高二、高三地點(diǎn)北教學(xué)4樓參加人劉長(zhǎng)久，李萍，劉華，李昌偉，張繼斌，孟旭，李四海，王繼強(qiáng)，蔣秀全，王飛，周占來(lái)，常見(jiàn)明，張艷玲主講人劉長(zhǎng)久研討記錄 1、 討論10月1日的假期作業(yè)安排情況。2、 準(zhǔn)備高三第一次模擬考試。3、 計(jì)劃好閱卷的人員，與閱卷時(shí)間。4、 高二年級(jí)利用國(guó)慶節(jié)假期

35、結(jié)束時(shí)進(jìn)行段性測(cè)試。5、 討論幾個(gè)問(wèn)題。（1）下列說(shuō)法正確的是（ A ）A. 病毒囊膜與真核細(xì)胞膜組成相似B. 細(xì)菌的變異有基因突變、基因重組、染色體變異三個(gè)來(lái)源C. 進(jìn)行有氧呼吸的生物都有線粒體D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)合成有關(guān)，與脂質(zhì)合成無(wú)關(guān)（2）正在結(jié)西瓜的蜘蛛，體內(nèi)的水分絕大部分用于 （ D ）A光合作用 B瓜果的膨大 C植株的生長(zhǎng) D蒸騰作用備 注臨泉一中教研活動(dòng)記錄姓名 孟旭 時(shí)間 2005年10月11日科目生物年級(jí)高二、高三地點(diǎn)北教學(xué)4樓參加人劉長(zhǎng)久，李萍，劉華，李昌偉，張繼斌，孟旭，李四海，王繼強(qiáng)，蔣秀全，王飛，周占來(lái)，常見(jiàn)明，張艷玲主講人孟旭研討記錄 1、 研究高三一次模擬考試的試卷情況，成績(jī)情況。2、 討論高二階段性測(cè)試中反應(yīng)的問(wèn)題。3、 幾個(gè)學(xué)生容易錯(cuò)的小題。（1）在干旱地區(qū)正常生長(zhǎng)的一棵樹(shù)，從理論上推測(cè)，其體內(nèi)哪一部位的細(xì)胞的滲透壓最高：