培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)可行性報(bào)告

1、超宇培訓(xùn)辦學(xué)可行性報(bào)告一、項(xiàng)目的提出二十世紀(jì)九十年代初 ,我國民辦教育事業(yè)開始興起并蓬勃發(fā)展 ,國家對民辦教育也采取了政策扶持 ,開辟多種渠道吸引社會力量辦學(xué)。 社會力量辦學(xué)管理?xiàng)l理 (試行 )、民辦教育促進(jìn)法的頒布 ,為民辦教育的發(fā)展提供了法律保障。為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要與經(jīng)濟(jì)全球化對人才的需求,超宇充分利用資源優(yōu)勢 ,為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。決定舉辦超宇進(jìn)修學(xué)校,讓上海市寶山區(qū)適齡學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。二、市場分析寶山區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析 :上海市地處三角洲 ,經(jīng)過二十年的改革開放 ,走在了全國經(jīng)濟(jì)的前頭 , 積蓄了大量的經(jīng)濟(jì)資源 ,保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展 ,經(jīng)濟(jì)潛力很大 ,人均收入

2、處于全國前列 ,造就了一大批具有中高資產(chǎn)階層 ,這就是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的群體。消費(fèi)觀念分析 : “望子成龍 ,望女成風(fēng) ”就是中國人的傳統(tǒng) ,家長特別注重對孩子的教育與投資。都希望子女能接受良好的教育。辦學(xué)的地域及生源分析 :學(xué)校處于寶楊路 50 弄 17 號 ,附近有大型住宅區(qū) ,人口稠密。交通比較便利 ,生源的覆蓋面較大。上海市寶山區(qū)教育文化氛圍濃。正在創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū),有比較好的政策支持。三、辦學(xué)資源分析資金優(yōu)勢 ,經(jīng)過了多年創(chuàng)業(yè) ,積累了資金 ,而且具有融資的能力 ,有足夠的資金做保證 ,具有可持續(xù)發(fā)展的投資條件。人才優(yōu)勢。超宇精修學(xué)校就是由馬紅濤創(chuàng)辦 ,現(xiàn)擁有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍與骨干教

3、師隊(duì)伍 ,有擅長籌備中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)學(xué)校創(chuàng)業(yè)人員 ,有擅長精細(xì)管理的管理人員 ,并且有比較多的教師資源儲備。 內(nèi)部有專職的督導(dǎo)人員進(jìn)行教育督導(dǎo) ,充分利用優(yōu)質(zhì)的人力資源培訓(xùn)教師隊(duì)伍。教育理念的優(yōu)勢。校長與管理干部都就是科研型 ,專家型 ,復(fù)合型的人才 ,不但有校長的經(jīng)歷 ,而且有成功的管理經(jīng)驗(yàn) ;都有教育科研成果與先進(jìn)的教育理念 ,工作具有開拓性、創(chuàng)造性。四、組織機(jī)構(gòu)超宇進(jìn)修學(xué)校的規(guī)模:領(lǐng)導(dǎo)班子 ;校長1 名 ,副校長 1 名。管理體制 ;董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。五、財(cái)務(wù)分析投資估算 : 超宇進(jìn)修學(xué)校建筑面積約1000 方米 ,由馬紅濤投資 ,預(yù)計(jì)總投資100 萬。學(xué)費(fèi)收取將按上海市物價(jià)備案的標(biāo)

4、準(zhǔn)收取爭取5 內(nèi)收回投資。六、學(xué)校的經(jīng)營管理1、率先發(fā)展初中在投入一般的情況下創(chuàng)辦民辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校,認(rèn)為應(yīng)該以初中為突破口,率先發(fā)展初中。只要管理者懂教育學(xué), 懂管理 , 通常五年之內(nèi), 即可以在學(xué)校當(dāng)?shù)剞k出較好的成績, 贏得社會的肯定。進(jìn)而使學(xué)校進(jìn)入生源與辦學(xué)效益的良性循環(huán)。而當(dāng)初中品牌完全創(chuàng)出之后,就可以抓住時(shí)機(jī) ,創(chuàng)辦高中部。當(dāng)然也可以選擇集中精力辦好一所初中補(bǔ)習(xí),而不分散精力涉足其她學(xué)段的教育 ,一切視具體情況而定。2、師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校教育要運(yùn)行良好,師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)膸熧Y隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)比例,老中青應(yīng)該就是大約1:3:2 。但如果從成本與教師隊(duì)伍的整體現(xiàn)狀考慮,近年來大量本科師范

5、院校的畢業(yè)生走入社會,而公辦學(xué)校師資趨向飽與,起點(diǎn)不高的民辦初中,大量招聘優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生 ,師資隊(duì)伍以中帶青也就是可行的選擇。師范大學(xué)優(yōu)秀的畢業(yè)生,擔(dān)負(fù)初中的教學(xué)教育的任務(wù) ,在有經(jīng)驗(yàn)的中年教師的指導(dǎo)與幫助下,一般只需要幾個(gè)月多至半年 ,即可勝任工作。 可以說,只要招聘方 (校方 ) 有眼光 ,懂教育 ,招聘到并在較短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)出一只稱職的、乃至優(yōu)秀教師隊(duì)伍 ,不就是多大的難題。以青年教師為骨干 , 建設(shè)教育隊(duì)伍 , 其好處起碼有以下幾個(gè)方面:首先就是物美價(jià)廉,聘用青年教師 ,工資支出相對較低;其次 ,青年教師沒有經(jīng)驗(yàn),便也沒有偏見 ,不會固執(zhí)己見 ,可塑性強(qiáng) ;再次 ,青年教師風(fēng)華正茂

6、,血?dú)夥絼?,工作熱情高 ,精力充沛 ,更適合民辦學(xué)校全方位管理的工作模式與工作強(qiáng)度 ,更善于開創(chuàng)性的開展教研改革;最后 ,她們與初中生的心理層面也更接近,更容易取得較好的教育效果。當(dāng)然青年教師相對于中老年教師也有其不足。主要就是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相對匱乏,工作的耐力與持久力與穩(wěn)定性較差。所以校方在招聘個(gè)與使用的過程中,既要重視教師的教育教學(xué)能力 ,也尤其要重視其師德與品性。幫助她們揚(yáng)長補(bǔ)短,成為合格的與優(yōu)秀的教育工作者。為了穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,學(xué)校必須將 “待遇留人 ,感情留人 ,事業(yè)留人” 的用人理念 ,落到實(shí)處。必須寬嚴(yán)相濟(jì) ,將科學(xué)化管理與人性化管理結(jié)合起來。3、教職工與學(xué)生的管理對教職工的

7、管理 ,應(yīng)體現(xiàn)公平性、科學(xué)性與人性化的特點(diǎn)。公平性,就就是唯才就是舉 ,在涉及教職工的切身利益的各個(gè)方面都平等對待,不搞小團(tuán)體與拉幫結(jié)派?？茖W(xué)性就是公平性的保障 ,只有科學(xué)的管理 ,才能最大限度的維護(hù)公平、科學(xué)性通常體現(xiàn)為量化管理與管理的透明度。量化管理的最大好處就是具有可操作性,避免人為因素對公平的破壞;透明度則就是上情下達(dá)、下情上達(dá)的保障。作為學(xué)校的最高管理層,一定要保證信息渠道暢通,才可以保證政令暢通 ,提高工作與管理的效率。 為了達(dá)到管理的科學(xué)化 ,一個(gè)學(xué)校 ,如同一個(gè)國家一樣,必須制度健全 ,做什么事情都有章可循。當(dāng)然制度的制定與完善就是一個(gè)過程,必然要經(jīng)過自上而下與自下而上的幾次反復(fù)。人性化主要就是一種管理理念,在管理過程與細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出來。人性化與科學(xué)化表面上瞧起來就是矛盾的對立的,但生活的本質(zhì)就就是矛盾對立的統(tǒng)一體。高明的管理者必然既通過科學(xué)化使管理有效而有序,又能通過人性化使職工心情舒暢,達(dá)到建立與諧單位 (校園 )的目的。就學(xué)校而言 ,管理的直接目標(biāo)應(yīng)該有兩個(gè)。基本目標(biāo)就是保障學(xué)校的安全與教育次序的正常。高級目標(biāo)就是提高效率,通過高效率的管理,換得高的教育 ,教學(xué)質(zhì)量 ,使學(xué)校的各項(xiàng)工作良性的循環(huán)。在具體實(shí)施過程中,要將教育教學(xué)目標(biāo)明細(xì)化、具體化,通過目標(biāo)責(zé)任制 ,確保局部目標(biāo)與整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對學(xué)生的管理 ,其基本原則、方法與對教職工的管理就是一致的