《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生果第一教時(shí)一、教材簡析：小松鼠找花生果是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊的一篇課文。這是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共5個(gè)自然段，以小松鼠找花生果展開故事情節(jié)。二、教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價(jià)的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。三、教學(xué)總目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫，認(rèn)識個(gè)新偏旁“母”（母字底）。、正確

2、、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。四、教時(shí)安排：兩課時(shí)五、【教學(xué)目標(biāo)】、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識個(gè)新偏旁“母”（母字底）。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文，了解花生的特點(diǎn)。、能力目標(biāo)：借助課文，培養(yǎng)觀察力、想象力及朗讀對話的能力。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察植物的興趣，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的思想感情。六、【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)小動(dòng)物的表情、語氣，有感情朗讀課文，背誦課文。 知道花生地下結(jié)果的特點(diǎn)。七、【教學(xué)難點(diǎn)】 抓住“綠油油、黃燦燦、自言自語、奇怪”這些詞匯進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。八、【學(xué)情分析】

3、學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節(jié)的拼讀方法，大部分學(xué)生具備了初步識字的能力，可以放手讓其獨(dú)立識字。九、【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片、背景樂（節(jié)奏明快、優(yōu)美抒情的音樂）。十、【教學(xué)過程】（一）猜謎激趣，揭示課題 、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？誰來為大家出個(gè)謎語？ 學(xué)生紛紛出謎語，猜謎語。 2、老師也為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的謎語，小朋友們想不想猜？那就請聽好：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。 生猜：花生 設(shè)計(jì)意圖猜謎語是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以這種形式導(dǎo)入，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、師：小朋友們喜歡吃花生嗎？花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很

4、多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是小松鼠找花生果。 （師板書課題） 4、全班齊讀課題。 （注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音） （二）初讀課文，整體感知。 1、師：看了（小松鼠找花生果）這個(gè)題目，你最想知道什么？2、生暢所欲言：（1）小松鼠為什么要找花生果？（2）它是怎樣找花生果的？（3）它找到花生果了嗎？ 設(shè)計(jì)意圖 質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)探究欲望。3、師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動(dòng)畫小松鼠找花生果，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。設(shè)計(jì)意圖 動(dòng)畫把學(xué)生帶入故事情景中去。學(xué)生欣賞動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容。4、師：動(dòng)畫好看嗎？看了動(dòng)畫，你知道了

5、什么?初步談對課文內(nèi)容的了解。5、自讀課文小松鼠為什么沒找到花生果呢？讓我們來自己讀讀課文小松鼠找花生果?？墒牵n文中有許多我們還不認(rèn)識的新字，怎么辦？可以問老師、問同桌、看拼音識字、猜字等。（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）設(shè)計(jì)意圖 小結(jié)多種識字方法。下面請小朋友們指讀課文（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,并標(biāo)好自然段序號。（2）指導(dǎo)讀好生字和有些長句子。如：樹林旁邊/長著/許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。小松鼠很高興，他想，等/花生/結(jié)了果，我/就去/摘下來，留著/冬天吃。從那以后，小松鼠/每天/都到/花生地里去，看花生/結(jié)果

6、了沒有 。（3）分別找出小松鼠和蚯蚓的兩次對話。指名讀兩組對話。設(shè)計(jì)意圖 為學(xué)生鋪路架橋，降低朗讀的難度6、指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評。師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？7、你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價(jià)一下？學(xué)生評價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，并指出其不足。設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。師：剛才這幾位小朋友讀得真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀得非常好？8、學(xué)生有感情地自由朗讀課文那就請大家拿起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？9、同桌合作讀課文。想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀得非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

7、（三）做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣1、生對照屏幕，以自讀、男女比賽讀、開火車讀等形式識字。學(xué)生用不同的識字方法認(rèn)識生字：（1）有的用“熟字加偏旁”的方法，記住“種、呀、外、艷”；（2）有的用編字謎的方法（一頭牛站在獨(dú)木橋上）記住“生”；（3）有的把生字編成兒歌，“小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在地里?！?、師：小朋友們讀課文讀得這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個(gè)有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組花生，每個(gè)花生上有一個(gè)生字，如果學(xué)生讀對了生字，下邊的花生就會(huì)裂開，露出飽滿的果實(shí)。）3、還有幾個(gè)花生沒有裂開，說明這幾個(gè)

8、字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友？4、小朋友們的辦法真多。好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀得真好，瞧！花生全裂開了！設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。5、師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？喜歡。那我們再來用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“找”能組成一個(gè)詞語，那它就是“找”的好朋友。來，我們一起唱找朋友的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“找”的好朋友，就趕緊把它送上來吧！6、兩位小朋友上臺給“格”和“種”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。7、師：老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，

9、課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。8、師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，讓好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？9、（大屏幕出示小松鼠找花生的動(dòng)畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音？請三位小朋友上臺為動(dòng)畫配音設(shè)計(jì)意圖 在讀中進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。為動(dòng)畫配音激發(fā)起學(xué)生的朗讀興趣。10、師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評小朋友們有什么問題要問小演員嗎？學(xué)生正確評價(jià)他人。（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得花生結(jié)果的特性

10、，產(chǎn)生觀察植物、探索大自然的興趣。）（四）寫字教學(xué)。1、師：小松鼠多可愛呀?。ǔ鍪緦懽挚ǎ号?、油、結(jié)、留）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給小松鼠好嗎？為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么？2、寫字指導(dǎo)：“旁、油、結(jié)、留”（1）學(xué)生互相交流，怎樣寫好這四個(gè)字？（2）指名說注意點(diǎn)（略）（3）教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。3、學(xué)生臨寫后互評。4、完成習(xí)字冊。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。（播放優(yōu)美的音樂。）設(shè)計(jì)意圖 養(yǎng)成認(rèn)真觀察，認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信小松鼠看了一定會(huì)非常高興。老師替小松鼠謝謝大家。（五）實(shí)踐活動(dòng)。、以花生找到了為題，把

11、故事講完，并說給爸爸媽媽和小伙伴聽。、調(diào)查了解，還有哪些食物是長在地里的？設(shè)計(jì)意圖 實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解自然，了解社會(huì)。、 課后討論問題：花生真的被摘走了嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。（這個(gè)問題可能有三種答案：一是花生被摘走了；二是花生開花后沒有結(jié)果；三是花生結(jié)果了，沒被摘走而是被埋在了土里。）（六）板書設(shè)計(jì):26、小松鼠找花生果（奇怪）開花結(jié)果十一、【對教材的開發(fā)】根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，對本課的教學(xué)內(nèi)容教者做了如下的加工：1、語文與生活 “生活”是語文學(xué)習(xí)的大課堂，“生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊”。本課小松鼠找花生果就是一篇與生活密切聯(lián)系的文章，知道花生在地下結(jié)果這一特性，

12、教師可以借助這一載體讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，觀察生活。2、語文與開放“語文學(xué)習(xí)應(yīng)從課內(nèi)向課外延伸，形成課內(nèi)外結(jié)合的、開放的、富有活力的語文課程體系”，因此在教學(xué)本課前，我讓學(xué)生搜集和整理有關(guān)花生的知識，使學(xué)生對這一內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。十二、【教學(xué)反思】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：（一）注重識字形式的多樣化新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識字情況

13、，然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階段，我設(shè)計(jì)了摘花生果的游戲，最后圍繞課文內(nèi)容集體創(chuàng)編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識字在游戲中完成，讓知識在合作中滲透。（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，并讓學(xué)生參與評價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了同桌合作讀課文及邀請你的好伙伴給課文動(dòng)畫配音的環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生相互給于評價(jià)。這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了學(xué)生的朗讀水平，也鍛煉了他們的口語交際能力。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體課件中配套動(dòng)畫的