幼兒steam教育項目.ppt

1、,家長在選擇什么樣的幼兒園？,營養(yǎng)餐飲、孩子安全、老師對孩子的照顧關(guān)懷. 除此之外還有特色教學(xué)內(nèi)容,英語,武術(shù),科學(xué)實(shí)驗(yàn),音樂,舞蹈,書法,識字,美術(shù),算數(shù),主持人,等等課程,解決問題的能力,探索創(chuàng)新的能力,團(tuán)隊合作的能力,理論構(gòu)建的能力,以人為本，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力,VS,科技、人文素養(yǎng).,批判性思維能力,獨(dú)立思考能力,幫助孩子適應(yīng)未來的學(xué)習(xí) 以及拓展自己發(fā)展的能力,傳統(tǒng)教育,steam教育,選擇？,如果再給一次機(jī)會，你希望自己有哪些能力？ 你希望自己的孩子接受什么樣的教育？ 你建議親戚朋友或者家長選擇哪種教育？,傳統(tǒng)教育,steam教育,傳統(tǒng)教育,傳統(tǒng)教育,steam教育,steam教

2、育,VS,VS,VS,中產(chǎn)階級規(guī)模擴(kuò)大、家長結(jié)構(gòu)年輕化， STEAM 教育意識覺醒。 1.一方面，隨著中產(chǎn)階級的規(guī)模擴(kuò)大，家長對教育投入的承受能力更高，對教育的投入意愿也更強(qiáng)。 2.另一方面， 80 后、 90 后逐漸成為家長，整體社會的家長結(jié)構(gòu)開始年輕化。這一部分家長更加注重對子女的溝通表達(dá)能力及動手操作能力的培養(yǎng)，注重孩子思考問題解決問題、自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)應(yīng)試教育以單純的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行牡睦砟钍艿剿刭|(zhì)教育的日益推廣而收到?jīng)_擊. STEAM 教育的理念開始深入人心，促使家長增加 STEAM 教育產(chǎn)品的投入，整個 STEAM 教育培訓(xùn)行業(yè)的滲透率開始迎來加速爬升期。,80.90后家長對孩

3、子教育認(rèn)識發(fā)生改變 注重孩子綜合素養(yǎng)提升,2001年美國STEM教育方案提出；2007年美國國會通過法案，并為此研究和教育計劃投資433億美元；2013年委員會頒布了STEM教育五年戰(zhàn)略計劃；2016年美國教育部發(fā)布STEM2026：STEM教育創(chuàng)新愿景十年規(guī)劃，指出STEM 教育未來十年的發(fā)展方向以及存在的挑戰(zhàn)。,2001年,2007年,2016年,2013年,什么是 steam教育?,什么是 steam教育?,2015年9月，國家教育部提出在”國家十三五規(guī)劃“期間，要“有效利用信息技術(shù)，建設(shè) 和探索STEM教育； 2016年8月，STEM課程首次落地北京八一學(xué)校； 2016年10月，”ST

4、EM+創(chuàng)新教育中心“落戶北京教育學(xué)院； 2017年1月，全國中小學(xué)”科教創(chuàng)新聯(lián)盟未來教育新業(yè)態(tài)發(fā)布會“在京舉行，旨在吸引人才， 實(shí)現(xiàn)中國STEM產(chǎn)學(xué)研大融合，助推中國STEM發(fā)展。,STEAM 教育將現(xiàn)實(shí)生活中的問題分為科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域，讓學(xué)習(xí)者回到現(xiàn)實(shí)生活， 從探索的視角展開學(xué)習(xí)，并在綜合學(xué)科視角下發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在STEAM 教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為 了名次、評比和優(yōu)異的成績單，而是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)在價值。,steam教育學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),多學(xué)科融會貫通,科學(xué)和數(shù)學(xué)對于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生相對深奧難懂，STEAM 教育通過技術(shù)、工程和藝術(shù)的參與，讓這些學(xué) 科

5、內(nèi)容融會貫通，抽象知識與工程技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生也可以發(fā)散思維，并動手參與所感興趣的項目， 享受探 索學(xué)習(xí)的過程，在過程中學(xué)習(xí)多學(xué)科甚至是跨學(xué)科內(nèi)容。,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn),成為終身學(xué)習(xí)者，適應(yīng)快速發(fā)展的社會,從STEAM 教育運(yùn)動的實(shí)踐案例來看，STEAM教育活動往往從源自生活的案例、常見的場景工具和教育科技 產(chǎn)品中展開。從鮮活的學(xué)習(xí)情境出發(fā)，注重學(xué)生自身與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互，關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在動 手建構(gòu)的過程中習(xí)得知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價值。STEAM 教育顛覆了以考試為主的教育模式，蘊(yùn)含著新的教育哲學(xué)。,STEAM教育塔的塔頂是STEAM 教育的終極目標(biāo)：終身學(xué)習(xí)和整體學(xué)習(xí)。通過基礎(chǔ)教育使科

6、學(xué)、技術(shù)、工程、 數(shù)學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域融會貫通，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手 的創(chuàng)造能力，在過程中實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的能力和意識。,STEAM教育的目的是幫助學(xué)生成為有用的受教育者,STEAM教育要求學(xué)生基本了解學(xué)科領(lǐng)域的基準(zhǔn)大綱，懂得何時以及如何將知識應(yīng)用于特定背景中, 成為 一個有責(zé)任感的社會人。STEAM 教育所發(fā)展的技能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試技能, 其中包括更多的發(fā)散性思維和實(shí)現(xiàn) 技巧。因?yàn)镾TEAM 的課程構(gòu)建適應(yīng)于廣泛的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力以及各年齡階段的人格類型, 它創(chuàng)建的課程更有 吸引力并能被更大范圍的人更好地理解。STEAM 也在即時背景下

7、, 指導(dǎo)學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明， 使學(xué)生們能夠在學(xué)科范圍內(nèi)創(chuàng)造出令人印象深刻的作品。,在做中學(xué)，在學(xué)中做,STEAM教育認(rèn)為學(xué)習(xí)者要有一個靈活的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)去適應(yīng)隨時發(fā)展的、不可預(yù)知的全球化社會。STEAM 教 育正是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為學(xué)習(xí)者設(shè)計學(xué)習(xí)活動，因此它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性和設(shè)計性 等。它的學(xué)習(xí)活動往往基于一定的實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生動手設(shè)計參與并解決問題，提倡知識與能力并重、在 做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。STEAM 在做中學(xué)的教育思想也有著一定的心理學(xué)依據(jù)，中國工程院韋鈺院士通過認(rèn) 知神經(jīng)科學(xué)和教育學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，探究式科學(xué)教育在教育中的作用，對我國探究式教育有一定啟示意義

8、。 鼓勵基礎(chǔ)教育動手建構(gòu)和在做中學(xué)，并不是要求學(xué)校去專門開設(shè)工程類課程，而是鼓勵學(xué)校在現(xiàn)有課程 的基礎(chǔ)上，在各個科目的教育中改善教學(xué)方法、創(chuàng)新教育形式。如在數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目的教育中，與實(shí)際問 題相結(jié)合，適應(yīng)社會發(fā)展，學(xué)校與企業(yè)合作， 支持教育工具的開發(fā)與投入，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)其動手 能力和問題解決能力的發(fā)展。,多學(xué)科融合,在STEAM教育中各個學(xué)科仍然分開教學(xué)，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中會融合不同學(xué)科。因此不同學(xué)科之間的 教師需要對課程安排進(jìn)行詳細(xì)、周密的協(xié)調(diào)和計劃。,steam教育模式是什么？,1.孩子學(xué)習(xí)STEAM一定是基于現(xiàn)實(shí)問題,一個完整的STEAM教學(xué)應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，

9、提出自己的解決思路。如果缺乏了這一步，STEAM教學(xué)的意義缺失了最根本的基礎(chǔ)。,steam教育思考腦圖,steam教育模式是什么？,2、探究式教學(xué)才能讓孩子真正學(xué)到STEAM教育的精髓,真正的STEAM教育，是遵循科學(xué)探究的流程或工程實(shí)踐的流程的，這是一個項目化的課程設(shè)，教學(xué)方式以項目為周期，帶著孩子去探究或?qū)嵺`，在這個過程中讓孩子自己建構(gòu)知識和技能，達(dá)到培養(yǎng)內(nèi)內(nèi)在的綜合能力的的目標(biāo)。 這個過程中，孩子要能自己描述問題，找出解決這個問題的限制條件；接著通過各種渠道收集資料，找出前人的方法；在已獲得的資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己擁有的知識提出所有能想到的解決方法；在這些方法中篩選出最好的一個，建立模型

10、；利用材料，創(chuàng)造出實(shí)物，實(shí)現(xiàn)自己的想法；測試作品；為作品作出評估，并進(jìn)一步完善設(shè)計。這是一個完整的探究式學(xué)習(xí)過程。,steam教育模式是什么？,3、成熟的評價體系能更好的學(xué)習(xí)好steam,你去絕大部分機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問他們的課程對孩子有什么作用，標(biāo)準(zhǔn)的回答是動手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等，你再問，是如何培訓(xùn)這些能力，到底有沒有效果？基本上得到的反饋就是茫然了。 你去絕大部分的科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的機(jī)構(gòu)問同樣的問題，他們會說啟蒙孩子對科學(xué)的興趣。事實(shí)上，孩子對科學(xué)的興趣是天生的，他們對孩子保持興趣是有些作用，但是也僅僅如此。他們之所以強(qiáng)調(diào)興趣的重要性， 其實(shí)本質(zhì)上是因?yàn)樗麄冏约簺]有更深入的思考，更談不上

11、教學(xué)體系。 這整個會導(dǎo)致課程和老師都是目標(biāo)模糊，完成上課任務(wù)而已。,正確的有明確的評價體系，教學(xué)目標(biāo)分配應(yīng)該是三分之一的知識，三分之一的技術(shù)能力，三分之一的綜合能力。技術(shù)能力和綜合能力需要明確的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行支撐。,steam能給孩子什么的能力？,培養(yǎng)精英人士的內(nèi)在品質(zhì),科學(xué)家，發(fā)明家的四種能力,steam教育培養(yǎng)孩子的兩大素養(yǎng)： 人文素養(yǎng) 科學(xué)素養(yǎng),steam教育培養(yǎng)孩子的四種能力： 解決問題的能力 探索創(chuàng)新的能力 團(tuán)隊合作的能力 理論構(gòu)建的能力,創(chuàng)新steam教育是應(yīng)試教育之外的教育內(nèi)容，比傳統(tǒng)的素質(zhì)教育要高一個level的。比如傳統(tǒng)的素質(zhì)教育， 音樂、樂器、舞蹈、書法等。但創(chuàng)新教育更多的是關(guān)注未來和能力模塊。比如邏輯思維能力、創(chuàng)造想象能力等 方面的培養(yǎng)發(fā)展。越早接觸STEAM和創(chuàng)新教育都是好事，專業(yè)學(xué)習(xí)在校內(nèi)體制很難完成，很多學(xué)校雖然開設(shè)了 酷炫課程，但內(nèi)容其實(shí)非常淺顯，校內(nèi)此類課程教學(xué)體系都在編輯中。那些校內(nèi)得獎的孩子，在校外都是一直 上課的。 領(lǐng)航幼兒steam教育就是一家培養(yǎng)孩子STEAM教育理念的教育機(jī)構(gòu)，孩子在這里可以很好的探究科學(xué)的秘密， 從實(shí)踐出發(fā)培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，從