寧夏石嘴山市第三中學(xué)2021屆高三上學(xué)期第一次月考 語(yǔ)文（含答案）.doc

1、石嘴山市三中（20202021）高三第一次月考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。“資源”這一概念,可以有狹義和廣義兩種理解。狹義的資源是指人類生產(chǎn)活動(dòng)所需要的、在自然界存在的物質(zhì)(材料)和動(dòng)力的天然來(lái)源。廣義的資源,則是指人類用來(lái)幫助從事一定活動(dòng)、以達(dá)到一定目的的一切要素和有利條件的總和。簡(jiǎn)單地說(shuō),資源就是人類活動(dòng)所必需的一切東西。從形態(tài)上看,人類資源可分為兩大類:一類是可以貯存、節(jié)約的資源,如資金、材料、能源等;另一類是不可貯存、節(jié)約的資源,如時(shí)間、注意力、記憶力、思維能力等。在信息社會(huì)中,正確認(rèn)知注意力資源,具有重要意義。

2、為什么說(shuō)注意力是一種資源呢?人類活動(dòng)的一個(gè)重要特征是它的定向性,即有意識(shí)、有計(jì)劃地達(dá)到一定的目的。人類活動(dòng)的定向性,要求人在活動(dòng)過(guò)程中,必須使自己的意志服從這個(gè)過(guò)程的目標(biāo)。人的定向活動(dòng)是由提出的任何或某種活動(dòng)計(jì)劃來(lái)組織的,而要完成這種組織活動(dòng),一個(gè)重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。所以,注意是人的活動(dòng)的基本特征,是人的有目的活動(dòng)和定向探索活動(dòng)的前提,是人的活動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的必要條件;注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量,是人類活動(dòng)不可缺少的一種要素,是一種重要的資源。人的心理過(guò)程的一個(gè)最基本特征是它的選擇性和指向性。當(dāng)我們的心理活動(dòng)指向和集中于一定事物時(shí),就是注意。注意和認(rèn)識(shí)過(guò)程分不開(kāi),它

3、是一切認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端。雖然注意不是一種獨(dú)立的認(rèn)識(shí)活動(dòng),但它表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)過(guò)程(知覺(jué)、記憶、思維等)的內(nèi)部而與這些過(guò)程不可分離,在人的一切活動(dòng)中起著重要的作用,它對(duì)人的各種心理過(guò)程和操作活動(dòng)均有調(diào)節(jié)作用。注意力表現(xiàn)了人的心理過(guò)程進(jìn)行的動(dòng)力特征,是人的個(gè)性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的重要因素。沒(méi)有高度發(fā)展的注意力,就不能有效地從事各種活動(dòng),就不能從事長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜的思維活動(dòng)。在信息爆炸的時(shí)代,人的注意力是一種非常有限的心理資源。人的主要精力每次只能執(zhí)行一種主要的任務(wù)。當(dāng)大量的信息進(jìn)入感覺(jué)記憶,若不加以注意,很快就會(huì)喪失。因此,注意在為進(jìn)一步加工而選擇感覺(jué)信息方面,是起著重要作用的。信息資源具有可替代性、可分享性,而

4、注意力作為資源是不可替代、不可分享的。今天,人們要學(xué)會(huì)合理有效地分配并使用注意力。 (節(jié)選自李志昌信息資源和注意力資源的關(guān)系,有刪改)1.下列表述,與本文意思不相符的一項(xiàng)是 ( )(3分)A.資源包括材料、能源、時(shí)間、信息、注意力等,有狹義、廣義之分,有的可以貯存、節(jié)約,有的不能貯存、節(jié)約。B.心理活動(dòng)指向和集中于某一事物時(shí)就是注意,注意是認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端,對(duì)人的各種心 理過(guò)程和操作活動(dòng)均有調(diào)節(jié)作用。C. 注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量,體現(xiàn)了人的個(gè)性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu),是一 種不可或缺的心理因素。D. 在情況多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息爆炸的時(shí)代,人們從事各種活動(dòng),尤其從事各種思維活動(dòng),必須擁有高度

5、發(fā)展的注意力。2.下列語(yǔ)句的含義,不能體現(xiàn)“注意力”重要性的一項(xiàng)是( )(3分)A.右手畫圓,左手畫方,不能兩成。B.兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗。C.目不能兩視而明,耳不能兩聽(tīng)而聰。D.蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。3.下面推斷與本文觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( )(3分)A.注意力是一種非常有限的心理資源,不可替代,不可分享,因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論,等同看待。B. 信息是一種重要資源,注意力也是一種重要資源。在任何時(shí)候,人的注意力都是一種稀缺資源。C. 從注意力資源稀缺的角度看,在某些次要的或無(wú)關(guān)的方面,“信息閉塞”排除了一些無(wú)謂的干擾,可能也是有好處的。D. 合理、有效地

6、分配、使用注意力是成功的要素,不能合理使用注意力將會(huì)導(dǎo)致人一 事無(wú)成。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一:“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來(lái)，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。有關(guān)“云教育”的諸多嘗試都是一次次“破冰”之旅，正在改變著當(dāng)下的教育生態(tài)。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。

7、同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù),相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。如何推進(jìn)線上線下教育更好地融合，“云教育”如何繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有作用、扮演好恰當(dāng)角色，給大中小學(xué)各學(xué)段的教育注入新活力，助力教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,是下一階段需要繼續(xù)探索的課題。隨著教育改革創(chuàng)新的不斷深入，“云教育”帶給我們的有關(guān)未來(lái)教育的諸多絢麗想象，有望逐步成為更加鮮活的現(xiàn)實(shí)。(摘編自楊國(guó)營(yíng)云教育拓展未來(lái)教育想象空間材料二:教育部會(huì)同工信部開(kāi)通了國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，能滿足5000萬(wàn)學(xué)生同時(shí)在線學(xué)習(xí)。自2月17日開(kāi)通以來(lái)，該平臺(tái)已開(kāi)設(shè)119門學(xué)科課程。截至

8、3月24號(hào)，共播出小學(xué)、初中、普通高中課程1917節(jié)，瀏覽量累計(jì)達(dá)到了9.94 億次，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)生累計(jì)超過(guò)了1.95億人次。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400 多萬(wàn)名學(xué)生，國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建立，超過(guò)60%的教師和近50%的學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，逐步實(shí)現(xiàn)“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”。中國(guó)教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō):“新一代信息技術(shù)的發(fā)展為中國(guó)教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。(摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”)(摘編自馬璐璐、姜子涵數(shù)說(shuō)疫情下的“云生活”模式)材料四:在線教育要穩(wěn)健發(fā)展，有賴內(nèi)容與技術(shù)融合創(chuàng)新，目前我國(guó)在線教育,盲點(diǎn)是定位不清晰，痛點(diǎn)是資

9、源不對(duì)路，堵點(diǎn)是產(chǎn)品不賦能，具體體現(xiàn):一、市場(chǎng)上大部分在線課堂以補(bǔ)習(xí)知識(shí)為主旨，以刷題為評(píng)價(jià)手段，通過(guò)過(guò)度訓(xùn)練、超綱挖掘、提前授課等策略，實(shí)現(xiàn)“提分”目標(biāo)。二、在線教育最大的特點(diǎn)是以課程資源與學(xué)生的互動(dòng)為主線，但我國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一建立中小學(xué)教學(xué)專業(yè)資源庫(kù)，缺少體系完備且具有創(chuàng)新價(jià)值的在線教學(xué)資源。沒(méi)有專業(yè)、 適需的資源支撐，技術(shù)再翻新也是空殼，學(xué)生們沒(méi)有興趣點(diǎn)擊，即使強(qiáng)制也粘不住。這已成為在線教育不能給師生賦能的關(guān)鍵所在。這些都與21世紀(jì)教育理念和框架不符，影響著青少年高階認(rèn)知能力和思維發(fā)展，所以我國(guó)在線教育需要顛覆性重建。具體做法；一、建立與全球21世紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)框架相配套的內(nèi)容體系；二、搭建與區(qū)域

10、發(fā)展基礎(chǔ)及實(shí)際需求相適應(yīng)的供給服務(wù)體系；三、構(gòu)建教育與企業(yè)多元共建實(shí)施體制及在線教育準(zhǔn)入機(jī)制、評(píng)級(jí)機(jī)制等。總之，要通過(guò)政策的、資本的、技術(shù)的、研究的等多措并舉，加快全國(guó)在線教育整體能力有序進(jìn)化。(摘編自呂文清疫情催生在線教育2.0變革)4.下列對(duì)“云教育”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.“云教育”基于云計(jì)算應(yīng)用，搭建了一個(gè)集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，供教育方、受教育方等分工協(xié)作的在線平臺(tái)。B.“云教育”在我國(guó)已經(jīng)得到了大面積的推廣，正在改變著當(dāng)下的教育生態(tài)，讓我們對(duì)未來(lái)教育產(chǎn)生了許多絢麗的想象。C. 春節(jié)后我國(guó)教育學(xué)習(xí)APP行業(yè)人均單日使用時(shí)長(zhǎng)較春節(jié)增加7.5分鐘，教育學(xué)

11、習(xí)人 群活躍時(shí)段的占比較平日增加一倍。D. 據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2月17日至3月24日，已經(jīng)有近2億人次在國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)在線完成了百余門學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的基本建立，是我國(guó)在線教育的一次破冰之旅，但在線教育在定位、資源、產(chǎn)品等方面的不足阻礙自身發(fā)展。B. 云教育所搭建的平臺(tái)能助力教育教學(xué)質(zhì)量提升，可以共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)育人任務(wù)，但是不管在任何時(shí)代，它都不能取代線下教育。C.建立與21世紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)框架相配套的內(nèi)容體系，提供體系完備且有創(chuàng)新價(jià)值的在線教學(xué)資源，這是在線教育能夠給師生賦能的關(guān)鍵所在。D.綜合以上

12、材料可見(jiàn)，新一代信息技術(shù)的發(fā)展為中國(guó)教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，目前我們須多措并舉，加快在線教育整體能力的有序進(jìn)化。6.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析我國(guó)“云教育”的發(fā)展趨勢(shì)。(6分)（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題非常袁炳發(fā)齊小男和郭珊珊結(jié)婚四年了。小倆口平時(shí)好得跟一個(gè)人兒似的，可是一到過(guò)春節(jié)的時(shí)候，齊小男的心里就打怵，他知道，又該到吵架的時(shí)候了。結(jié)婚四年來(lái)，齊小男一直為這棘手的家事苦惱著。齊小男的父母都是企業(yè)的普通干部，母親是工廠的一名會(huì)計(jì)，山東人?？赡苁巧綎|人的耿直與倔強(qiáng)，讓母親做事認(rèn)死理，連父親都懼她三分。齊小男和郭珊珊談戀愛(ài)的時(shí)候，母親是不太滿意的，說(shuō)郭珊珊人雖

13、然長(zhǎng)得漂亮，但看那裝扮和說(shuō)話神態(tài)，就覺(jué)得不是會(huì)過(guò)日子的人。聽(tīng)說(shuō)她還是單親家庭，是父親有了外遇，母親才與其離婚的。齊母顧慮的是，萬(wàn)一上梁不正下梁歪咋辦？齊小男沒(méi)管母親的這些顧慮，在他的眼里，郭珊珊就是他的心尖尖，好寶寶。有多少人追郭珊珊，齊小男的心里是有數(shù)的。郭珊珊呢，知道齊小男的母親沒(méi)看上她，但她想，這不是重要的，有齊小男真心喜歡她就夠了，反正結(jié)婚后也不和他母親一起生活，大不了以后少見(jiàn)面就是。這種情況下，齊小男和郭珊珊結(jié)婚了，齊母的心里也就結(jié)了一個(gè)大疙瘩。每逢年節(jié)，婆媳的關(guān)系就更緊張。齊母認(rèn)為，郭珊珊嫁過(guò)來(lái)就是齊家的人了，每年年三十兒，必須在她齊家這里過(guò)，至少也得是吃了餃子，過(guò)了十二點(diǎn)，才可以

14、回自己的小家。郭珊珊認(rèn)為齊母這種要求，讓人難以接受，都什么年代了，還守著老皇歷。誰(shuí)說(shuō)女孩嫁了人就是男人家的了？憲法規(guī)定了嗎？自己媽一個(gè)人從小把她帶大不容易，結(jié)了婚，難道就不要媽媽了嗎？現(xiàn)在都是獨(dú)生子，誰(shuí)的媽年三十也都需要陪伴，憑什么每年春節(jié)都必須在你家過(guò)！就這樣，齊小男夾在兩個(gè)女人之間，左也不是右也不是。這一夾，就夾了四年，每年一到年關(guān)這時(shí)候，齊小男就絞盡腦汁心里盤算著如何闖關(guān)。二十八那天，母親給齊小男打電話，讓他和郭珊珊三十早點(diǎn)回家。齊小男哼哈答應(yīng)著，合計(jì)著晚上該怎么和郭珊珊說(shuō)。誰(shuí)知晚上一到家，郭珊珊先開(kāi)了口：“齊小男，這個(gè)春節(jié)你媽那兒我們不能去了?！饼R小男一聽(tīng)就來(lái)氣了，問(wèn)：“珊珊，你什么意

15、思啊？”“齊小男，我可不是跟你吵架。是這樣，我們醫(yī)院通知了，現(xiàn)在武漢的疫情很嚴(yán)重，隨時(shí)都可能傳到冰城來(lái)，讓我們隨時(shí)做好抗擊疫情的準(zhǔn)備?！薄坝心敲磭?yán)重嗎？”郭珊珊沒(méi)再搭理齊小男，拿起手機(jī)找院里的通知。郭珊珊是冰城第三醫(yī)院呼吸科的護(hù)士長(zhǎng)，她自然知道疫情一旦傳到本市，對(duì)這個(gè)城市將意味著什么！想到這里，郭珊珊說(shuō)：“齊小男，你明天給你媽打電話，告訴她，多儲(chǔ)備一些吃的，這個(gè)春節(jié)恐怕不能太平?！惫?，事情如郭珊珊預(yù)想的那樣，二十九那天，冰城發(fā)現(xiàn)十例輸入型冠狀病毒感染病例，一時(shí)間，整個(gè)冰城如臨大敵。市三院緊急開(kāi)會(huì)，布置增加發(fā)熱門診和疫情值班。郭珊珊當(dāng)時(shí)很猶豫，本來(lái)想過(guò)了年要小寶寶的，如果參加疫情值班，意味著有

16、被傳染的可能，可是一想到自己是護(hù)士長(zhǎng)，臉便唰地一下紅了。郭珊珊毅然報(bào)名參加疫情防控第一線。那晚她到家的時(shí)候，已經(jīng)十一點(diǎn)了。進(jìn)屋后，把口罩裝進(jìn)塑料袋，扎緊，扔進(jìn)垃圾桶，又去衛(wèi)生間洗手，正聽(tīng)見(jiàn)齊小男在打電話，聽(tīng)聲音和口氣對(duì)方是她婆婆。郭珊珊一股無(wú)名火就沖了上來(lái)，她想，一定是婆婆又在給齊小男吹風(fēng)，讓他們回家過(guò)春節(jié)。郭珊珊洗干凈手后，走到齊小男身旁，想要搶他手里的電話，看見(jiàn)齊小男的眼睛里閃著淚光時(shí)，她的手停在半空中。齊小男看著郭珊珊，按下了電話的免提鍵，婆婆的聲音回蕩在房間里：我今天看了一天的電視新聞，疫情可能隨時(shí)都會(huì)在我們冰城蔓延，形勢(shì)嚴(yán)峻。珊珊在醫(yī)院，那可是抗疫的前線，你不能拖她后腿。這種時(shí)候，我

17、們的家事不算個(gè)事了，大是大非面前，媽拎得清。沒(méi)有國(guó)哪有家，媽這個(gè)道理還是懂的。在這場(chǎng)疫情里，人人都不是旁觀者。這些天，你辛苦下，把車消毒好，一定要天天開(kāi)車接送珊珊，自己的媳婦兒自己疼，春節(jié)你們都不要來(lái)了，這個(gè)春節(jié)，你的重中之重，就是照顧好珊珊!此時(shí)的郭珊珊已經(jīng)淚流滿面。 （摘自小說(shuō)月刊，有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.小說(shuō)前半部分主要寫了齊母對(duì)郭珊珊心存偏見(jiàn)以及家庭內(nèi)部的矛盾，后半部分寫了齊母對(duì)郭珊珊的體貼關(guān)懷及家庭的溫暖。B.郭珊珊報(bào)名參加疫情防控后，很晚才回到家里，碰巧看到丈夫和婆婆打電話，這種巧合的手法在林教頭風(fēng)雪山神廟中也多次出現(xiàn)過(guò)。

18、C.齊母和郭珊珊就“在哪兒過(guò)年”產(chǎn)生了爭(zhēng)論，而郭珊珊在爭(zhēng)論中占上風(fēng)，這暗示了一些傳統(tǒng)觀念在今天日趨衰微。D.小說(shuō)善于以小見(jiàn)大，文中的主要人物及事件都是平凡的，但在打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)這一大時(shí)代背景下，卻折射出深刻宏大的社會(huì)意義。8.“武漢本來(lái)就是一座很英雄的城市，中國(guó)本來(lái)就是一個(gè)很英雄的國(guó)家?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@樣的“英雄時(shí)代”的。（6分）9.本文標(biāo)題有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本分析探究。(6分）二、古詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。裴楷字叔則，弱冠知名，尤精老易，少與王戎齊名。鐘會(huì)薦之于文帝，辟相國(guó)掾。賈充改定律令，以楷為定科郎。

19、事畢，詔楷于御前執(zhí)讀，平議當(dāng)否。武帝為撫軍，妙選僚采，以楷為參軍事。石崇以功臣子有才氣，與楷志趣各異，不與之交。長(zhǎng)水校尉孫季舒嘗與崇酣燕，慢傲過(guò)度，崇欲表免之?？勚?，謂崇曰：“足下飲人狂藥，責(zé)人正禮，不亦乖乎！”崇乃止?？詫捄瘢c物無(wú)忤。不持儉素，每游榮貴，輒取其珍玩。雖車馬器服，宿昔之間，便以施諸窮乏。嘗營(yíng)別宅，其從兄衍見(jiàn)而悅之，即以宅與衍。梁、趙二王，國(guó)之近屬，貴重當(dāng)時(shí)，楷歲請(qǐng)二國(guó)租錢百萬(wàn)，以散親族。人或譏之楷曰損有余以補(bǔ)不足天之道也安于毀譽(yù)其行己任率皆此類也楷子瓚娶楊駿女，然楷素輕駿，與之不平。駿既執(zhí)政，乃轉(zhuǎn)為衛(wèi)尉。及駿誅，楷以婚親收付廷尉，將加法。是日事倉(cāng)卒，誅戮縱橫，眾人為之震恐

20、?？萆蛔?，舉動(dòng)自若，索紙筆與親故書。賴侍中傅祗救護(hù)得免，猶坐去官。太保衛(wèi)瓘、太宰亮稱楷貞正不阿附，宜蒙爵土，乃封臨海侯。代楚王瑋為北軍中候?，|怨瓘、亮斥己任楷，楷聞之，不敢拜，轉(zhuǎn)為尚書?？L(zhǎng)子輿先娶亮女，女適衛(wèi)瓘子，楷慮內(nèi)難未已，求出外鎮(zhèn)，垂當(dāng)發(fā)而瑋果矯詔誅亮、瓘?，|以楷前奪己中侯，又與亮、瓘婚親，密遣討楷?？刂|有望于己，聞?dòng)凶?，單車入?匿于妻父王渾家，故得免難?？锌世?，不樂(lè)處勢(shì)。王渾為楷請(qǐng)?jiān)唬骸翱芟鹊郯芜鳎瑥?fù)蒙陛下寵遇，誠(chéng)竭節(jié)之秋也。然楷性不競(jìng)于物，安于淡退，有識(shí)有以見(jiàn)其心也?？裎D，臣深憂之。光祿勛缺，以為可用?！辈宦?tīng)。及疾篤，詔遣黃門郎王衍省疾。卒，時(shí)年五十五，謚曰

21、元。（選自晉書裴楷傳）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)A. 人或譏之楷曰損有余以補(bǔ)不足天之道也安于毀譽(yù)其行己任率皆此類也B. 人或譏之楷曰損有余以補(bǔ)不足天之道也安于毀譽(yù)其行己任率皆此類也C. 人或譏之楷曰損有余以補(bǔ)不足天之道也安于毀譽(yù)其行己任率皆此類也D. 人或譏之楷曰損有余以補(bǔ)不足天之道也安于毀譽(yù)其行己任率皆此類也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A. 老，指老子，又稱道德經(jīng)，后被納入科舉考試的經(jīng)書范圍中。B. 武帝，皇帝的謚號(hào)，帝王死后，朝廷根據(jù)他們的生平給予的一種稱號(hào)。C. 婚親，有婚姻關(guān)系的親戚。文中指裴楷與楊駿兩家兒女

22、結(jié)為婚姻的親戚關(guān)系。D. 矯詔，假托或假傳皇帝布告臣民的文書，或者篡改皇帝布告臣民的詔令。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A. 裴楷年少有名，屢獲任用。裴楷年少時(shí)有名聲，經(jīng)鐘會(huì)推薦，被征辟為相同掾，以定科郎身份參與朝廷律令的修改；武帝精選屬下，任裴楷為參軍事。B. 裴楷性格寬厚，輕財(cái)仗義。裴楷為人寬厚，與人無(wú)仇；堂兄裴衍喜歡他的別院，他就慷慨相送，還把每年索要來(lái)的幾自萬(wàn)租錢，散發(fā)給自己家中的窮親戚。C. 裴楷遭遇動(dòng)亂，倉(cāng)皇逃命。裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔(dān)任北軍中侯，楚王司馬瑋發(fā)動(dòng)叛亂，秘密派人去討伐裴楷，裴楷藏匿在岳父家，才得以免于災(zāi)難。D. 裴楷

23、不附姻親，從容應(yīng)變。裴楷一向看不起姻親楊駿，楊駿執(zhí)政后，裴楷就轉(zhuǎn)任衛(wèi) 尉，后來(lái)?xiàng)铗E被殺，裴楷也被捕交付廷尉，然而他神色不變，舉動(dòng)自如。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)楷聞之，謂崇曰：“足下飲人狂藥，責(zé)人正禮，不亦乖乎！”(2)楷受先帝拔擢之恩，復(fù)蒙陛下寵遇，誠(chéng)竭節(jié)之秋也。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1415題。西江月題溧陽(yáng)三塔寺張孝祥問(wèn)訊湖邊春色，重來(lái)又是三年。東風(fēng)吹我過(guò)湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ咳?，在溧陽(yáng)縣西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。這首詞大約是紹興三十二年(1

24、162)春,張孝祥自健康還宣城途徑溧陽(yáng)時(shí)所作.三年前,張孝祥在臨安兼權(quán)中書舍人,后為汪徹所劾罷。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.首句中的“湖邊春色”為后面寫“楊柳”“東風(fēng)”“乘船游湖”做鋪墊。B.三四句寫“東風(fēng)”“楊柳”，注情于物，創(chuàng)造出一個(gè)物我合一的藝術(shù)境界。C.五六句表達(dá)了詞人看慣世事，徹底解脫，置身湖光之中的悠然心境。D.“又”字既有對(duì)時(shí)光流逝、對(duì)歷經(jīng)坎坷的感慨,又能體現(xiàn)再次來(lái)此的欣喜。15.本詞的結(jié)尾兩句意境曠遠(yuǎn),余音繞梁,請(qǐng)賞析其精妙之處。(6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.(1)關(guān)雎中的男主人公為了表達(dá)對(duì)心中姑娘的愛(ài)意、讓她開(kāi)心而“ ”“

25、 ”。（2）陶淵明飲酒(其五)中表現(xiàn)心情閑適、心志高遠(yuǎn)的詩(shī)句是：“ ， ”。（3） 送杜少府之任蜀州中與送柴侍御里“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)” 有異曲同工之妙的一句是“ ， ?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的歷史小說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中最為成熟也最受歡迎的類型之一，這與我國(guó)綿延久遠(yuǎn)的重史精神和說(shuō)史傳統(tǒng)是分不開(kāi)的。中華民族漫長(zhǎng)的發(fā)展史是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)取之不盡、用之不竭的資源寶庫(kù)，卷軼浩繁的史學(xué)著作更為網(wǎng)絡(luò)作家提供了 的“寶典”，（）除了在歷史背景中創(chuàng)造讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)之外，借助文學(xué)想象返回 的歷史現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)審美化、形象化和充滿網(wǎng)絡(luò)特性的書寫為民族精神

26、畫像，體悟影響歷史前進(jìn)的多重動(dòng)力，并從激蕩人心的歷史事件中探尋人物的精神世界和理想情懷， 激發(fā)讀者的身份認(rèn)同感和民族自豪感，這是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在新時(shí)代的新使命。在歷史類型創(chuàng)作中，應(yīng)當(dāng)處理好歷史的現(xiàn)實(shí)性與文學(xué)的可能性之間的關(guān)系，作家應(yīng)當(dāng)尊重已經(jīng)發(fā)生過(guò)的歷史現(xiàn)實(shí)，不歪曲和身改歷史，不向讀者 錯(cuò)誤的歷史知識(shí)，不丑化、污化和戲說(shuō)曾經(jīng)為歷史發(fā)展作出貢獻(xiàn)、構(gòu)建民族心靈史和精神史有重大作用的歷史。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)應(yīng)該在歷史的空白處施展想象力，以此探索歷史發(fā)展更多的可能性，而不能通過(guò)反道德反倫理、反人性反理性和反情感反邏輯的荒謬故事去驗(yàn)證歷史的“不可能性”。17依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A厚重

27、風(fēng)流云散因而傳遞B厚重風(fēng)起云涌從而傳遞C沉重風(fēng)起云涌因而傳達(dá)D沉重風(fēng)流云散從而傳達(dá)18下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A網(wǎng)絡(luò)作家們也從流傳至今的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中尋找到了充足的素材。B網(wǎng)絡(luò)作家們也從留傳至今的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中尋找到了充足的素材。C流傳至今的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)也為網(wǎng)絡(luò)寫作準(zhǔn)備了充足的素材。D留傳至今的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)也為網(wǎng)絡(luò)寫作準(zhǔn)備了充足的素材。19文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A不戲說(shuō)、丑化和污化曾經(jīng)為歷史發(fā)展作出貢獻(xiàn)、對(duì)建構(gòu)民族心靈史和精神史有著重大作用的歷史人物。B不丑化、污化和戲說(shuō)曾經(jīng)為歷史發(fā)展作出貢獻(xiàn)、建構(gòu)民族心靈史和精神史有著重

28、大作用的歷史。C不戲說(shuō)、污化和丑化曾經(jīng)為歷史發(fā)展作出貢獻(xiàn)、建構(gòu)民族心靈史和精神史有著重大作用的歷史人物。D不污化、戲說(shuō)和丑化曾經(jīng)為歷史發(fā)展作出貢獻(xiàn)、對(duì)建構(gòu)民族心靈史和精神史有著重大作用的歷史。20在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）比利時(shí)科學(xué)家的研究團(tuán)隊(duì)借助實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與力學(xué)模型，對(duì)變色龍舌墊處分泌的黏液的黏性進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)變色龍舌頭上黏液的黏合性能足以在沒(méi)有其他因素的情況下起效。根據(jù)黏性的測(cè)量數(shù)據(jù)，研究者建立了一個(gè)模型用以描述 。研究者發(fā)現(xiàn)，這種機(jī)制能夠很好 。他們總結(jié)說(shuō)，由于變色龍 ，以及其舌頭與獵物之間有較大的接觸面積

29、，足以讓其捕食獵物。（1） （2） （3） 21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70字。(5分）我國(guó)第一艘國(guó)產(chǎn)航空母艦于2019年12月17日下午在海南三亞某軍港交付海軍。根據(jù)海軍艦艇命名規(guī)定，巡洋艦和兩棲攻擊艦及以上級(jí)別艦艇以行政省和直轄市名命名，綜合考慮各省、直轄市申請(qǐng)意愿等各方面因素，我國(guó)第二艘航母亦是我國(guó)第一艘國(guó)產(chǎn)航母命名為“中國(guó)人民解放軍海軍山東艦”。另外，根據(jù)艦艇命名慣例，為保持航母舷號(hào)銜接有序、整齊統(tǒng)一，山東艦舷號(hào)在遼寧艦基礎(chǔ)上順延為“17”。山東艦立足國(guó)內(nèi)自主設(shè)計(jì)建造，重點(diǎn)解決了航母總體設(shè)計(jì)、船體建造、主動(dòng)力裝備國(guó)產(chǎn)化研制等問(wèn)題，提高

30、了綜合作戰(zhàn)效能和綜合保障水平。 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，廣東佛山南海警方接到一位母親報(bào)警稱，7歲女兒在商場(chǎng)偷了東西。一開(kāi)始無(wú)論女孩媽媽和店員怎么問(wèn)，小女孩就是不肯承認(rèn)。媽媽于是想到了報(bào)警，給女兒一個(gè)教訓(xùn)。在民警勸說(shuō)教育下，小女孩終于承認(rèn)，看到小玩具很漂亮，但也知道自己家里條件不好，不好意思向媽媽開(kāi)口要錢，一時(shí)沒(méi)忍住就偷拿了幾個(gè)。事后，女孩媽媽按商品原價(jià)進(jìn)行了賠償，警察也對(duì)小女孩進(jìn)行了批評(píng)教育，告訴她下次不能再這么做了。8月4日金陵晚報(bào)針對(duì)上述材料，你有著怎樣的觀點(diǎn)與看法？要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系生活實(shí)際，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

31、襲，不少于800字。石嘴山市三中（20202021）高三第一次月考語(yǔ)文試卷答案1.D解析認(rèn)真閱讀原文,找出各選項(xiàng)在文中的相關(guān)區(qū)域,將選項(xiàng)內(nèi)容和文中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。在比對(duì)時(shí),一定要注意,說(shuō)法的轉(zhuǎn)換是否帶來(lái)語(yǔ)意的變化,此題考查理解能力和分析能力。認(rèn)真比對(duì)后,可得出正確答案。D項(xiàng),原文為“沒(méi)有高度發(fā)展的注意力,就不能有效地從事各種活動(dòng),就不能從事長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜的思維活動(dòng)”,和選項(xiàng)內(nèi)容“尤其從事各種思維活動(dòng),必須擁有高度發(fā)展的注意力”進(jìn)行比對(duì),可知D項(xiàng)的表述擴(kuò)大了思維活動(dòng)的范圍,“各種思維活動(dòng)”在范圍上大于“長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜的思維活動(dòng)”。2.B解析B項(xiàng)表達(dá)的不是注意力,“兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗”意為聽(tīng)取多方

32、面的意見(jiàn),才能明辨是非;聽(tīng)信單方面的話,就分不清是非;是一種為人處世的方法。原文第三段的第一、二句是對(duì)注意的解釋,B項(xiàng)明顯不符合。3.C解析針對(duì)各個(gè)選項(xiàng)從文中找出相關(guān)觀點(diǎn)、看法,將文中的觀點(diǎn)、看法進(jìn)行推斷,和對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)進(jìn)行比較,判斷正誤。A項(xiàng),從原文第一段可知,文章認(rèn)為注意力屬于廣義的資源,物質(zhì)、能量等資源屬于狹義的資源,所以注意力和物質(zhì)、能量等資源不可相提并論,等同看待,此選項(xiàng)推斷錯(cuò)誤。B項(xiàng),“在任何時(shí)候”不正確,根據(jù)原文最后一段首句“在信息爆炸的時(shí)代,人的注意力是一種非常有限的心理資源”可知,“在任何時(shí)候”不正確。D項(xiàng),“不能合理使用注意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無(wú)成”推斷不正確,“人一事無(wú)成”的原

33、因有很多,比如懶惰、沒(méi)有抓住機(jī)遇、沒(méi)有正確的方式方法,或其他的具有不可抗力的因素,完全歸結(jié)到“不能合理使用注意力”上,太過(guò)絕對(duì)。4.D （曲解文意，選項(xiàng)中“完成了百余門學(xué)科課程的學(xué)習(xí)”錯(cuò)誤，原文表述為“該平臺(tái)已開(kāi)設(shè)119門學(xué)科課程”）5.B （說(shuō)法絕對(duì)。選項(xiàng)中“但是不管在任何時(shí)代，它都不能取代線下教育”錯(cuò)誤，原文表述沒(méi)有“不管任何時(shí)代”之意）6.線上線下教育的充分融合將使“云教育”成為線下教育的重要補(bǔ)充，助力教育教學(xué)質(zhì) 量的提升。教育行政管理部門的重視與推動(dòng)將促進(jìn)“云教育”繼續(xù)發(fā)展。隨著內(nèi)容與技術(shù)的融合創(chuàng)新，“云教育”整體能力得到有序進(jìn)化。（答出一點(diǎn)給2分）7.C 本題綜合考查理解小說(shuō)內(nèi)容、欣

34、賞藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，小說(shuō)的確交代了齊母和郭珊珊之間就過(guò)年而產(chǎn)生的爭(zhēng)論，這反映了傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)代思維的沖突，但“郭珊珊在爭(zhēng)論中占了上風(fēng)”“一些傳統(tǒng)觀念在今天日趨衰微”錯(cuò)。8（1）言行描寫：從郭珊珊看到醫(yī)院通知后的言行描寫可看出，她早已對(duì)疫情有了自己的判斷，并報(bào)名參加了疫情防控第一線。（2）心理描寫：院里開(kāi)會(huì)時(shí)，她雖有顧慮，但想到自己是護(hù)士長(zhǎng)還是沖在了最前面。（3）側(cè)面襯托：有關(guān)風(fēng)雪的描寫襯托了她內(nèi)心的火熱、堅(jiān)定，結(jié)尾齊母語(yǔ)言的描寫也襯托了郭珊珊醫(yī)者仁心的崇高精神。9.（1）每年家庭的非常時(shí)期：平時(shí)家庭和睦，一到年三十就因?yàn)樵谀膬哼^(guò)年吵架，關(guān)系緊張。（2）今年家庭的非常時(shí)期：今年卻不同尋常，齊母

35、不但不吵了、不逼迫孩子們回家過(guò)年，反而讓兒子照顧好珊珊。（3）國(guó)家的艱難時(shí)期：抗擊疫情的戰(zhàn)斗異常艱難，在這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)里，人人都不是旁觀者，要互相理解、支持。舍小家顧大家，方能共克石艱。10.B 11.A 12.C13.(1)裴楷聽(tīng)說(shuō)了，對(duì)石崇說(shuō)：“您請(qǐng)人喝下烈酒，又要求別人遵守正禮，這不有些矛盾嗎？”(2)裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸知遇，確實(shí)是竭盡忠誠(chéng)的時(shí)候。參考譯文：裴楷字叔則，二十歲就出了名，尤其精通老子易經(jīng)，年少時(shí)與王戎有同樣的名聲。鐘會(huì)把他推薦給文帝，任相國(guó)掾。賈充修改律令，任用裴楷為定科郎。事情完畢，詔令裴楷任御前執(zhí)讀，評(píng)論奏章是否妥當(dāng)。武帝任撫軍時(shí)，精選屬下，任裴

36、楷為參軍事。石崇由于是功臣后代又有才氣，與裴楷志趣不同，不跟裴楷交往。長(zhǎng)水校尉孫季舒曾經(jīng)與石崇暢飲，傲慢過(guò)度，石崇想上表罷免他。裴楷聽(tīng)說(shuō)了，對(duì)石崇說(shuō)：“您請(qǐng)人喝下烈酒，又要求別人遵守正禮，這不有些矛盾嗎？”石崇于是作罷。裴楷生性寬厚，與人無(wú)仇。不主張樸素，每逢去榮華富貴的地方游玩，就拿走別人的珍寶古玩。即便是車馬器具服飾，短時(shí)間內(nèi)，就送給窮困的人。曾經(jīng)經(jīng)營(yíng)了一處別墅，他的堂兄裴衍見(jiàn)到后喜歡，裴楷就把房子送給了裴衍。梁、趙兩位王，是國(guó)君的近親，在當(dāng)時(shí)地位顯赫，裴楷每年請(qǐng)兩封國(guó)租錢百萬(wàn)，散給親族。有人譏諷裴楷，裴楷說(shuō)：“損有余補(bǔ)不足，這是天道?！辈辉诤鮿e人的詆毀，做自己想做的事，都是這類情況。裴楷

37、的兒子裴瓚娶了楊駿的女兒，然而裴楷一向看不起楊駿，與他關(guān)系不好。楊駿執(zhí)政后，裴楷轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉。等到楊駿被殺后，裴楷因?yàn)橐鲇H被捕交付廷尉，將要被加以刑罰。那天事發(fā)倉(cāng)猝，殺人遍地，大家為此驚恐。裴楷神色不變，舉動(dòng)自如，索要紙筆給親友寫信。幸而侍中傅祗救護(hù)得以免于一死，還是坐罪被罷官。太保衛(wèi)瓘、太宰司馬亮稱贊裴楷忠貞正直不阿諛?lè)畛?，?yīng)受到封地，于是被封為臨海侯。代替楚王司馬瑋任北軍中侯。司馬瑋怨恨衛(wèi)瓘、司馬亮排斥自己而任用裴楷，裴楷聽(tīng)說(shuō)后，不敢接受任命，轉(zhuǎn)任尚書。裴楷的長(zhǎng)子裴輿先娶了司馬亮的女兒，女兒嫁了衛(wèi)瓘的兒子，裴楷考慮到內(nèi)亂沒(méi)有平息，請(qǐng)求出京任職，正要出發(fā)而司馬瑋果然假藉詔書名義誅殺司馬亮、衛(wèi)瓘。

38、司馬瑋因?yàn)榕峥惹皧Z取自己中侯職位，又跟司馬亮、衛(wèi)瓘是姻親，秘密派人去討伐裴楷。裴楷平素就知道司馬瑋對(duì)自己有怨恨，聽(tīng)說(shuō)有了變故，一人乘車入城，藏匿在岳父王渾家，因而得以免于災(zāi)難。裴楷有渴望權(quán)利的毛病，不滿意所處的官位。王渾為裴楷請(qǐng)求說(shuō)：“裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸知遇，確實(shí)是竭盡忠誠(chéng)的時(shí)侯。但是裴楷生性不善競(jìng)爭(zhēng)，安心于淡泊退隱，有見(jiàn)識(shí)的人可以看到他的心跡。裴楷如今不振作，我深為擔(dān)憂。光祿勛缺員，我認(rèn)為可以任用?！辈槐徊杉{。等到病重，下詔派遣黃門郎王衍探視。去世，時(shí)年五十五歲，謐號(hào)元。14.C項(xiàng),“徹底解脫”不當(dāng),“此心到處悠然”,不僅是在說(shuō)自己的心境無(wú)論到哪兒總是悠閑安適,更包含著自己這顆備受折磨、無(wú)力回天的心只能隨遇而安,自尋解脫的意思。15. 答案 動(dòng)靜結(jié)合,水天一色為靜景,沙鷗自由翱翔為動(dòng)景。一靜一動(dòng),描繪出一幅充滿了蓬勃生氣的畫面。以景結(jié)情,結(jié)尾兩句用水天一色、沙鷗飛起的和諧之景,表達(dá)詞人對(duì)于世路塵俗的鄙棄憎惡,對(duì)于返歸自然恬適愉快的喜愛(ài)之情。16.（1）琴瑟友之 鐘鼓樂(lè)之 (2)