2020年幼兒園大班科學(xué)說課稿《誰是旋轉(zhuǎn)王》

1、幼兒園大班科學(xué)說課稿誰是旋轉(zhuǎn)王 一、說教材： 旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時鍛煉了幼兒判斷、推理、驗證等思維能力，增強了幼兒的團隊意識。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 大班幼兒對旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對活動的需要比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。 2、

2、能仔細觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案。 3、體驗與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備： 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時，為了配合我的教學(xué)活動的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進行探索。 四、說教學(xué)方法： 1、觀察法： 科學(xué)活動是一個注重觀察的活動。本活動就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會發(fā)生的變化。 2、游戲法： 結(jié)合我園的課題研究幼兒園游戲化的實踐與研

3、究，我在本節(jié)活動中采取了競賽的游戲方式，設(shè)計了一個闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動。通過這個模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對活動的興趣，以便于更好的開展活動。 3、探索操作法在活動中，我設(shè)計了三個闖關(guān)活動和一個設(shè)計紙盤的活動，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動中引導(dǎo)幼兒更進一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。 五、說教學(xué)流程： 1、關(guān)注興趣點，激發(fā)幼兒興趣： 結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會用到電動小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變

4、化。通過本次活動，我以改裝的電動小風(fēng)扇為工具帶動紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。 2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強探索欲望： 以情景化、游戲化競賽模式開展活動，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點，使整個活動充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動，都是在孩子們的猜想和實踐中完成的。有人會

5、獲得成功，也有人可能會面對失敗。但是教師最重要的設(shè)計意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運用進行驗證的方法來解決問題，形成一種“尊重事實，讓事實說話”的科學(xué)的態(tài)度。整個活動以競賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時每次闖關(guān)都分為“呈現(xiàn)問題”-“提出假設(shè)”-“動手驗證”-“交流討論”四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。 3、選出“旋轉(zhuǎn)王”，滿足好勝心理： 不管在什么時期，對于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動中最有價值的成分都是主體的主動性和積極性

6、。人都是靠自身的心理力量來啟動熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請幼兒在小組競賽后，分別請幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識到顏色的變化，從而引出對顏色的認(rèn)識，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的“旋轉(zhuǎn)王”。 六、活動綜述： 在整節(jié)教學(xué)活動中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗證自己的猜想，以此來達到水到渠成的效果。操作之后我請每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。能仔細觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案;能夠體驗競賽游戲的樂趣，從而進一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗。 一節(jié)好的科學(xué)活動不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計與旋轉(zhuǎn)方式一致的