9、自然之道　優(yōu)質教學案例

1、20132014學年度第二學期坪柳學點語文教學公開課（學科滲透法制教育探討課）教學案例 執(zhí)教：田偉鴻時間：2014年3月22日 20132014學年度第二學期坪柳學點語文教學公開課（學科滲透法制教育探討課）時間：2014年3月22日 執(zhí)教：田偉鴻教學內容：人教版語文第八冊第九課自然之道 （第1課時） 自然之道教學目標：1、認識生字新詞，會讀會寫。2、隨文理解重點詞句的含義。3、讀通課文，了解課文的主要內容。能有條理地復述課文。4、初步感受自然之道。5、滲透中華人民共和國野生動物保護法。課時：第1課時重點：了解課文主要內容，從中受到啟發(fā)，并了解中華人民共和國野生動物保護法。難點：激發(fā)探究大自然規(guī)

2、律的興趣。教學步驟：一、 激趣導入1、 同學們，你們喜歡水底世界里的一些小動物嗎？誰能把收集到的太平洋綠龜的資料給大家介紹介紹？（1） 學生出示資料，向大家講解。（2） 教師展示太平洋綠龜彩圖。（3） 教師簡介太平洋綠龜。2、 假如你在海島上遇見這種幼龜被海鳥啄食，你會怎么做？今天，我們就來學習課文自然之道看看故事中的主人翁是怎么做的。（板書：自然之道）二、 自學質疑，熟悉生字新詞看看這些生字，你能讀準他們嗎，誰愿意來試試？1、 出示生字：幼 偵 嘲 愚 蠢 吁 徹 灘 啄（1）、指名讀，組詞。（2）、全班齊讀。（3）、教師重點指導：偵：zhn，不要誤讀成zhng。啄：zhu，不要誤讀成zu。

3、吁：yu(呼吁) 吁（氣喘吁吁）。2、出示詞語：欲出又止 躊躇不前 若無其事 愚不可及 爭先恐后 響徹云霄1、 全班齊讀。2、 教師講解詞義。三、 初讀課文，了解內容，初步感知課文的情感1、 全班齊讀，讀準生字的讀音。2、 邊度邊思考課文的主要內容。（1） 指名說說。（2） 教師指導： 講述了“我”和同伴從嘲鶇口中解救了一只探路的幼龜使得巢中其它幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，隨即魚貫而出，致使眾多海龜受到傷害的事情。3、 自由朗讀，理解文章最后一句（向導所說的話）?！叭绻皇俏覀?，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”（教師指導：如果不是“我們”人為地去就那只“偵察兵”幼龜，誤導其余的幼龜，眾多

4、的幼龜就不會遭此劫難，關鍵全在“我們”反過來，這句話告誡我們，要遵循自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，否則就會受到自然的懲罰）四、理性升華，了解中華人民共和國野生動物保護法 中華人民共和國野生動物保護法 第四條 國家對野生動物實行加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學研究。在野生動物資源保護、科學研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人，由政府給予獎勵。第六條 各級政府應當加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。第十條 國務院野生動物行政管理部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應當在國家和地方重點保護野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然

5、保護區(qū)，加強對國家和地方重點保護野生動物及其生存環(huán)境的保護管理。自然保護區(qū)的劃定和管理，按照國務院有關規(guī)定辦理。四、 課堂小結自然世界是神奇而有趣的，我們要愛護野生動物，保護好大自然。那么，請把你的想法寫一寫吧！ 六、說板書 救一只 自 然 之 道（不能違背） 害一群自然之道說課稿今天我說課的題目是自然之道，下面我將從教材，教學目標，教學重難點、教學方法，教學過程、板書設計這六個方面來說。一、 說教材自然之道是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊第三組的一篇精讀課文。本組課文以“大自然的啟示”為專題，選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學生把握文章的主

6、要內容、體會文章思想感情的能力。滲透了中華人民共和國野生動物保護法，使學生了解相關法律法規(guī)。本課按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導在南太平洋一個海島旅游，看到幼龜離巢進入大海的情景時，誤救一只被食肉鳥咬啄的幼龜，結果致使許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。二、說教學目標根據本班四年級學生的學習能力來定的。根據教材內容和學生的特點，我定下了這篇課文第一課時的教學目標。1、認識生字新詞，會讀會寫。2、隨文理解重點詞句的含義。3、讀通課文，了解課文的主要內容。4、初步感受自然之道。5、滲透中華人民共和國野生動物保護法。三、說教學重難點

7、教學重點是：了解我們做了一件什么愚不可及的蠢事。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，緊接著滲透中華人民共和國野生動物保護法的第四、六、十條法律法規(guī)。教學難點是激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。四、說教法、學法根據本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，我選用了“細讀，自讀談體會”為主的教學方法。通過指導學生以朗讀來理解課文，體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。通過引導學生自讀自悟，輔以想象。五、說教學過程為了突出教學重點，突破教學難點，增強語言文字訓練，我緊扣“課標要求”，針對教材內容，以向導最后發(fā)出的悲嘆來展開本課的教學。我設計了這樣的教學程序。（一）激趣導入我試圖用彩圖介紹太平洋海龜，提問：假如在海島上

8、遇見幼龜被海鳥啄食，該怎么做？激發(fā)學生的學習興趣。（二）自學質疑，熟悉生字新詞出示本課生字及部分詞語，檢查學生的預習情況，并掌握生字新詞。（三） 初讀課文，了解內容，初步感知課文的情感通過講述本文的主要內容，和文章的最后一句“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！弊寣W生明白自然規(guī)律，遵循自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，不能破會大自然，緊接著理性升華，滲透我國對野生動物的保護做出的相關法律法規(guī)。使學生自覺遵守，保護大自然。最后，讓學生來寫一寫自然世界的神奇有趣，要愛護野生動物，保護好大自然。結束本節(jié)課教學，意在讓孩子記住這個故事，記住故事給予我們的啟示，記住中華人民共和國野生動物保護法。六、說板書

9、救一只 自 然 之 道（不能違背） 害一群板書的設計概括了課文的內容，簡潔明了。清晰地表明了因為違背了自然之道救了一只幼龜，而傷害了一群的幼龜，從而提醒大家一定要遵循自然之道。自然之道教學反思自然之道是四年級下冊第三組課文中的第一篇課文，滲透了中華人民共和國野生動物保護法，同時是一篇精讀課文。課文講的是作者和同伴及一個生物家向導，結隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海，接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，

10、但仍然感到十分震驚和后悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果?，F(xiàn)對自己本課教學設計評析如下：一、把握了文章的主線，抓住文章的核心問題開展教學在這節(jié)課上我抓住了以“我們干了一件愚不可及的蠢事”為經線，前后聯(lián)系；以“我”和同伴以及向導的思想感情變化為緯線的教學主線開展教學，橫向貫通。教學經線：圍繞著“我們干了一件愚不可及的蠢事”這一中心句，從“愚在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”這幾個版塊進行教學。教學緯線：以綠龜的命運為主線索，緊緊聯(lián)系“我和同伴”及“向導”各自思想感情的變化：“我和同伴”因好心而焦急進而發(fā)展到震驚與后悔；“向導

11、”由心平氣和進而發(fā)展到發(fā)出十分難過的悲嘆。因此在復習完課文的主要內容之后。我讓學生通讀課文，然后找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的沖突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。一是學生的主體性體現(xiàn)在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學生搭建的可供學生生動活潑主動進取全面發(fā)展的平臺。課堂上缺少了學生的活動，或者說學生的活動不充分，或者說沒有使全體學生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的。堅持與文本的對話，讀中感悟，讀中促思語文課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。語文教學應在師生平等對話的

12、過程中進行?！?教學活動中的對話，是建立在“文本”話題之上的。教師必須通過“文本話題”，激活孩子的相關知識和生活體驗，促使孩子深入思考，積極對話。通過對話交流，獲取來自文本的信息和來自學習同伴的信息，從而進行知識的重新建構，形成新的能力品質。因此，我的教學活動的著力點是疏通學生與文本的對話。在自然之道這篇課文中有這樣一個句子：“我們做了一件愚不可及的蠢事?！睘榱俗寣W生加深對文本的理解，設計這樣兩次對話：假如你就是在現(xiàn)場的作者和他的伙伴，回頭想一想，當時你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？假如你就是那位生物學家向導，回頭想一想，當時你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？ 讓學生換個位置去感

13、受，當課文學習到后面的內容，即向導和作者以及同伴們奮力拯救幼龜后，帶著震驚與深深地自責讀向導說的話，相信此時學生的感悟會更加深刻，從而更好地與作者在情感上產生共鳴。二、以讀引讀，拓展文本的外延語文的學習不能單純以課本為本，應該拓展學生的思維，鼓勵學生由一篇讀多篇。因此在這課第一課時的學習之后，我就鼓勵學生拓展閱讀，即“以讀引讀”。所謂“以讀引讀”，就是以課內閱讀帶動引導課外閱讀，以已讀的內容帶動引導對未讀的內容的閱讀，從而激發(fā)學生讀書的欲望，把學生引進書的海洋。除了開展大量閱讀之外，同時加深了對課文的理解。我們學習“自然之道”這篇課文，學生從課外閱讀了大量的關于自然的文章，充分明白了自然的規(guī)律是不能違背的。這不是光一節(jié)課的學習所能習得的。三、參差重難點，合理導入法制教育這篇課文滲透了中華人民共和國野生動物保護法中的第四、六、十條。在授課中，PPT展現(xiàn)部分野生動物的圖片和