2020年中班教育筆記推薦《愛告狀的孩子們》

1、中班教育筆記推薦愛告狀的孩子們 教育筆記：愛告狀的孩子們 案例描述： 剛來幼兒園工作，我聽到幼兒最多的話就是告狀。有的孩子一給我告完就匆忙離開，而有的孩子則非要我給個答復才肯罷休。因為幼兒特別喜歡給我告狀，所以班上的老師戲稱我是警察老師。有時，我就反思自己的行為，他們都是大班的孩子了， 如果還動不動就拿一些芝麻綠豆大的事情向我告狀，這樣就會使他們養(yǎng)成不動腦筋解決問題，動不動就告狀的習慣。但是，如果批評禁止或不去理會吧，又怕孩子真的遇到了安全問題，這又是必須讓孩子及時告訴老師的。 案例一：在幼兒園大型玩具里有兩個小秋千，總是讓幼兒那么感興趣，也總是他們爭搶的對象。有一次，我剛宣布讓幼兒自由玩耍時

2、，航航小朋友就急匆匆跑過來對我說：“老師，楠楠不給我玩?！饼堼埪犚娏艘才苓^來說：“老師，楠楠也不給我玩?！蔽亿s緊過去了解情況，發(fā)現(xiàn)女孩和男孩各占了一個秋千，想玩秋千的幼兒都在后面排隊等候，只有航航和龍龍圍著我，希望我給他們想辦法。了解了事情的真相，我批評航航和楠楠說：“其他人都能排隊，為什么你們兩個不行呢?別以為告狀就有理了，這樣的事誰要告狀我就批評告狀的人?！?案例二：在下午放學站隊時，幼兒總是喜歡搶著當排頭。有一天，我剛走出教室，楠楠和龍龍已經(jīng)站到了我的面前。楠楠說：“老師，是我先來的?！饼堼堃舱f：“老師，是我先來的?！彼麄儍蓚€在我面前爭持不下，都等著我的裁決。其實，我剛才也沒顧上看到底誰

3、來的早。我就把問題拋給其他孩子，有的說是龍龍來得早，有的說是楠楠來的早，吵聲一片。我趕忙制止說：“不用吵了，這是小事情，讓他們倆自己解決就行了。”沒過一會兒，他們兩個就通過石頭剪刀布搞定了。 案例三：孩子每天都有一定的自由活動時間，這段時間正是幼兒告狀高發(fā)期。文文經(jīng)常一副傷心至極的樣子跑來給我說：“老師，龍龍打我這兒了?！薄伴蛭疫@了?！逼鸪?，我會對打人的孩子批評幾句：“龍龍，不能欺負小朋友?！薄伴?，欺負小朋友是不對的?！比缓?，就會繼續(xù)忙手頭的工作。后來，文文又不斷向我告更多的人，我忍無可忍，就把打人的孩子都叫過來問個清楚。我這才明白，每次發(fā)生矛盾，都是文文先挑動起來的，都是因他而起，我就

4、當著全班幼兒面說：“你們看，文文這樣很委屈的樣子來告狀，老師照樣批評他，因為每次都是他先動手的?！?案例四：在進行教學活動時，有時冷不丁也會冒出個告別人狀的孩子。那是一節(jié)數(shù)學活動，我正在引導幼兒探索雪花片的排列規(guī)律時，桐桐突然站起來說：“老師，婷婷帶東西了?！蔽矣醚垲┝艘谎坻面?，發(fā)現(xiàn)婷婷已經(jīng)把東西收回去了。桐桐見我沒收婷婷的東西，她不依不饒地說：“老師，婷婷把東西放到口袋兒里了?！蔽覜]好氣地批評桐桐說：“這是上課時間，你先管好自己，其他小朋友老師會管的?！?案例分析： 通過對以上案例分析便會發(fā)現(xiàn)，其實老師并不用對孩子的告狀太過在意。孩子喜歡表現(xiàn)，是兒童期的一個特點，很正常。然而，這一時期，孩子

5、的獨立性沒有很好地發(fā)展起來，依賴心理還比較嚴重，解決困難的能力也不強。因此，當他們面對生活中的一些問題的時候，很自然地就想到找成人去解決。所以當孩子告狀時，首先你需要清楚孩子為什么要告狀。比如，為渲泄緊張情緒而告狀。有的孩子與伙伴發(fā)生了矛盾，或受了委屈，而向老師告狀。這實際上是孩子渲泄緊張情緒，減少憂慮，以達到心理平衡的過程。有的孩子檢舉他人，希望老師對他的是非判斷作出肯定。告狀說明孩子有了一定辨別是非的能力，但孩子總是先看到別人的缺點，而且也不會區(qū)分什么場合。還有的孩子告狀是為了尋求解決問題的方法。孩子遇到問題時常手足無措，他們便告狀，以求成人幫助解決問題。 因此，當孩子興沖沖地跑到你面前又要告狀時，你是不是立刻就感到頭大呢?別著急，這樣的時候你需要冷靜一下，一步步來解決孩子的問題。 首先，認真傾聽， 要以尊重、理解孩子的態(tài)度認真傾聽。一般情況下，當孩子告狀時，老師不能隨便敷衍，這樣會使孩子更感委屈。 其次，弄清事實，了解真相，幫助孩子尋求解決的辦法。如果幼兒說不清楚事情的經(jīng)過，或者有意遮蓋自己的不是，可以發(fā)動目擊證人，這也是讓幼兒接受群眾監(jiān)督。 最后，對癥處理，教孩子學會處理與同伴矛盾的方法。對于大班的孩子來說，不妨讓孩子試著處理小朋友間的矛盾。當孩子告狀時，應盡量鼓勵孩子自己解決問題，千萬不要事事包辦代替，否則會養(yǎng)成孩子