小數(shù)除以整數(shù)教學設計

1、小數(shù)除以整數(shù)教學設計 設計者：張秋麗教學內容:教科書第24頁例1和 “做一做”教學理念： 結合具體情境，讓學生體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義，體驗所學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從中獲得價值體驗。利用生活經驗和已有知識、讓學生經歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展學生的推理能力。教學目標: 1、知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。2、過程與方法：通過學生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學生分析、歸納，概括等思維能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗

2、。教學重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教法設計：探討法 學法設計：演練法教具、學具準備：多媒體課件。教學過程：一、復習引入。1.填空:(1)0.35里面含有35個( ).(2)0.63里面含有( )個百分之一.(3)0.7里面含有7個( )。(4)1.3里面含有( )十分之一.2.用豎式計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法1455= 41632=引導學生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，用O占位。二、導入新課：1導入：同學們，你們喜歡鍛煉嗎？

3、經常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）讓學生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題。根據(jù)學生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，他平均每周應跑多少千米？思路分析 2師引導學生思考：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？學生列出算式：22.44。讓學生觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什么不同？通過觀察，學生會看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。3揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們就來學習新的知識小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動新授 1想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除

4、呢？組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：生1:22.4km=22400m，224004=5600m5600m=5.6km。22.44=5.6。生2：可以把小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法來計算。生3：還可以列豎式來計算。2師引導學生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法？小組交流后匯報：先把被除數(shù)22.4擴大10倍，轉化成2244=56，所得的商再縮小到原來的 10倍，所以22.44=5.6。3引導用豎式計算：如果不轉化成整數(shù)除法，直接用22.44，你會怎么做？請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。讓幾名學生將自己計算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。教師根據(jù)學生豎式，

5、演示（見板書設計豎式）：根據(jù)學生的豎式追問：24表示什么？引導學生回答：24表示24個0.1，再用24個0.1除以4就是6個0.l，所以要在5的后面點上小數(shù)點來表示。4提問：同學們觀察一下，商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？(理解后回答：因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只要把小數(shù)點對齊，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。)5歸納總結：怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。）四、課堂檢測1、完成“做一做”：25.26 34.5152、列豎式計算： 42.66= 12.817= 27.623= 67.515=3、解決問題：豆豆編了4個“中國結”，用彩帶5.2米。平均每個“中國結”用彩帶多少米？五、課堂小結：這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？（學生反饋）六、布置作業(yè)：練習三的第1、2、3題板書設計： 小數(shù)除以整數(shù) 22.44=5.6（千米） 5.6 4 ) 22.4 20 2 4