詩(shī)歌鑒賞情景關(guān)系.ppt

1、高考詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí),品味詩(shī)歌的情與景,卷珠簾 鐫刻好 每道眉間心上 畫間透過(guò)思量 沾染了 墨色淌 千家文 盡泛黃 夜靜謐 窗紗微微亮 拂袖起舞于夢(mèng)中嫵媚 相思蔓上心扉 猶眷戀 梨花淚 靜畫紅妝等誰(shuí)歸 空留伊人徐徐憔悴 胭脂香味 卷珠簾 是為誰(shuí) 高軒?kù)F褪 夜月明 袖掩暗垂淚 胭脂香味,卷珠簾 是為誰(shuí) 高軒?kù)F褪 夜月明 袖掩暗垂淚 細(xì)雨酥潤(rùn)見煙外綠楊 倦起愁對(duì)春傷 殘燭化 曉風(fēng)涼 歸雁過(guò)處 留聲悵 天水間 誰(shuí)撫琴斷腸,明代胡應(yīng)麟詩(shī)藪su中說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！倍鯂?guó)維則更在人間詞話中明確指出：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?景是解情的鑰匙之一，情是景的最終歸宿,古人早就注意到了詩(shī)中景與情的關(guān)系。,考

2、試說(shuō)明,鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、 表達(dá)技巧； 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.品味詩(shī)歌中的情與景，提高理解詩(shī)歌的能力。 2.了解高考詩(shī)歌情景關(guān)系題的常見題型。 3.掌握高考詩(shī)歌情景關(guān)系題的答題技巧，提高詩(shī)歌鑒賞能力,2011年全國(guó)新課標(biāo)卷第9題考查周樸的春日秦國(guó)懷古設(shè)題為：“你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？” 2012年江西卷14題考查秦觀江城子設(shè)題為：概括楊柳飛絮意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分） 2014年全國(guó)新課標(biāo)卷第8題考查阮郎歸設(shè)題為：詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分),近幾年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷中古詩(shī)鑒

3、賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩(shī)中情景關(guān)系的考題：,情與景的關(guān)系術(shù)語(yǔ),結(jié)構(gòu)關(guān)系： 觸景生情，借景抒情，寓情于景 等 內(nèi)在聯(lián)系： 以樂(lè)景寫哀情， 以哀景寫樂(lè)情， 以樂(lè)景寫樂(lè)情， 以哀景寫哀情。,“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別： “借景抒情”是先有情，源情而選景。 “觸景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情。,“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別： “借景抒情” 表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”； “寓情于景” 表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。,高考

4、常見題型答題指導(dǎo),(2011年全國(guó)卷) 春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡， 原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚， 煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路， 不堪回首思秦原。 注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。,問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分),(2011年全國(guó)卷) 春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡， 原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚， 煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路， 不堪回首思秦原。 注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬

5、浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。,(2011年全國(guó)卷) 春日秦國(guó)懷古 周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡， 原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚， 煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路， 不堪回首思秦原。 注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。,【參考答案】 9.（第一步）：（1）詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情的手法， （第二步）：（2）借荒郊、涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等景物， （第三步）：（3）營(yíng)造了凄涼敗落的

6、氛圍， （第四步）：（4）表達(dá)了自己的懷古傷今之情。抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。,實(shí)戰(zhàn)演練,（高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。 杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝， 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）,（高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。 杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝， 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之

7、情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）,組織答案步驟： 1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征； （表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法） 2、寫出作者所要表達(dá)的情感思想。,鑒賞思維切入點(diǎn)： 1、篩選景物，注意景物本身的特點(diǎn)； 2、抓描寫景物的修飾性詞語(yǔ)。 (注意畫面的色調(diào)),（高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。 杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝， 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）,參考答案：上闕借景抒情通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之

8、杏園、哀啼之杜鵑營(yíng)造出殘春的蕭瑟哀傷的氛圍，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。,(14年全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詞，完成8題。 阮 郎 歸 無(wú)名氏 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。注作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。8.詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分),真題演練2,(14年全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詞，完成8題。 阮 郎 歸 無(wú)名氏 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。注作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。8.詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分),真題演練2,【答案】渲染了凄涼的氣氛，奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感;接下來(lái)寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。,借景抒情類詩(shī)歌鑒賞題解題步驟： 1、明確手法（情和景的關(guān)系） 2、列舉景物（意象） 3、營(yíng)造氛圍（氣氛、意境） 4、抒發(fā)情感,閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分) （遼寧卷) 東坡蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲