新人教版必修2高中生物基因在染色體上2

1、名校名 推薦基因在染色體上一、知識結(jié)構(gòu)薩頓的假說基因在染色體上基因位于染色體上的實驗證據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋二、教學(xué)目標1、說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2、運用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。3、嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。4、認同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。三、教學(xué)重點、難點及解決方法1、教學(xué)重點及解決方法教學(xué)重點（1） 基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。（2） 孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。解決方法（1）充分利用教材資源，圍繞“基因在染色體上”的探究過程，精心設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生開展思維探究。（2）

2、引導(dǎo)學(xué)生在染色體上標注基因，畫出孟德爾定律的遺傳過程圖，運用基因和染色體的概念解釋孟德爾規(guī)律。2、教學(xué)難點及解決方法教學(xué)難點（1）運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實驗證據(jù)。解決方法（1）引導(dǎo)學(xué)生畫減數(shù)分裂過程示意圖，據(jù)圖發(fā)現(xiàn)基因與染色體的平行關(guān)系，經(jīng)思考和討論認同基因在染色體上。（2）針對摩爾根的研究，提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、歸納，進而得出基因在染色體上的結(jié)論。四、課時安排1 課時五、教學(xué)方法講解法六、教具準備相關(guān)圖片1名校名 推薦七、學(xué)生活動1、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、作答，寫出相關(guān)的遺傳圖解。2、閱讀教材，找出需了解的知識點。八、教學(xué)程序（一）明確

3、目標（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程引導(dǎo)學(xué)生閱讀“問題探討”一欄的內(nèi)容，進行思考和討論。學(xué)生畫含一對同源染色體、二對同源染色體的精原細胞減數(shù)分裂示意圖。引導(dǎo)，利用掛圖或板畫更正。據(jù)圖示表述基因和染色體的關(guān)系。引導(dǎo)、肯定、鼓勵。引出并介紹類比推理的研究方法。介紹薩頓其人及其假說，提示假說是需要證明的。利用板書介紹摩爾根的研究。依實驗現(xiàn)象寫出遺傳圖解。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并討論作答。 （如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難，教師可引導(dǎo)學(xué)生對如下問題進行分析解釋）。1、根據(jù)哪一個雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀？為什么？2、果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點？是否與性別有關(guān)？3、如果控制果蠅眼色的基因用字母 W表示，而且它位

4、于 X 染色體上，你能用基因W和 X 染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實驗的遺傳圖解嗎？4、如果你是摩爾根，你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳？5、需要設(shè)計一個測交實驗來驗證你的解釋嗎？為什么？如何設(shè)計？介紹現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的研究成果。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。引導(dǎo)、幫助、肯定。引導(dǎo)、幫助學(xué)生總結(jié)。（三）小結(jié)運用類比推理的方法研究了基因與染色體的關(guān)系；獲得了與薩頓假說相似的發(fā)現(xiàn)；通過對摩爾根實驗的剖析和解釋， 確認了基因在染色體上； 運用所學(xué)的關(guān)于基因和染色體的知識對孟德爾遺傳規(guī)律重新做了解釋； 通過畫減數(shù)分裂圖， 寫遺傳圖解鞏固以前所學(xué)。（四）板書設(shè)計基因在染色體上一、薩頓的假說1、薩頓的推論2、內(nèi)容2名校名 推薦3、類比推理二、基因位于染色體上