中學(xué)生心理輔導(dǎo)第四章 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理.ppt

1、第四章 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,中學(xué)生心理輔導(dǎo)之,Page 1,LOGO,中學(xué)生學(xué)習(xí)心理,【想一想】冉冉怎么了？她不是不想學(xué)習(xí)，而是非常想學(xué)好但是卻總也學(xué)不好。學(xué)習(xí)和世界上很多事情一樣，不是一味“想”就可以的，也不是一味“做”就能做好的，要有好的想法也要有好的方法。,案例導(dǎo)讀,冉冉怎么了,中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),面對(duì)和走出比哭泣更重要,1,2,3,本章主要內(nèi)容,4,5,我有“心病”嗎？,Page 2,Page 3,LOGO,第一節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),Page 4,LOGO,第一節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),中學(xué)生的基本素養(yǎng),Page 5,LOGO,第一節(jié) 中學(xué)生

2、學(xué)習(xí)特點(diǎn),2,Page 6,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),（一）注意的內(nèi)涵 注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向性和集中性。,一、中學(xué)生的注意特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 7,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),（二）初中生注意發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)習(xí) 1.中學(xué)生注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)與學(xué)習(xí) 2.中學(xué)生注意廣度的特點(diǎn)與學(xué)習(xí) 3.中學(xué)生注意分配的特點(diǎn)與學(xué)習(xí) 4.中學(xué)生注意轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)與學(xué)習(xí),一、中學(xué)生的注意特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 8,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),怎樣知道自己注意力的好壞,Page 9,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),（一）中學(xué)生的感知覺(jué) 感知覺(jué)是人與世界相互作用的最基

3、本的方式和最原始的條件，是整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端。,二、中學(xué)生的感知特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 10,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),（二）中學(xué)生感知覺(jué)的規(guī)律與學(xué)習(xí) 1.強(qiáng)度律。 2.差異律。 3.對(duì)比律。 4.活動(dòng)律。 5.組合律。 6.協(xié)同律。 7.觀注律。,二、中學(xué)生的感知特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 11,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),感覺(jué)通道差異與學(xué)習(xí),Page 12,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),誰(shuí)的教學(xué)效果好,Page 13,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),（一）中學(xué)生的記憶,三、中學(xué)生的記憶特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 14,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程

4、與學(xué)習(xí),（二）初中生記憶發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)習(xí) 1.中學(xué)生要明確記憶的目的任務(wù)，不斷提高記憶的自覺(jué)性 2.中學(xué)生識(shí)記材料的數(shù)量要適當(dāng) 3.中學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)識(shí)記材料的理解 4.中學(xué)生要掌握正確的識(shí)記方法 5.利用遺忘規(guī)律正確組織復(fù)習(xí),三、中學(xué)生的記憶特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 15,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),記憶方法,Page 16,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),（一）中學(xué)生的思維,三、中學(xué)生的思維特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 17,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),思維的種類(lèi),Page 18,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),（二）初中生思維發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)習(xí) 中學(xué)生的抽象

5、思維日益占主導(dǎo)地位 中學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性得到明顯發(fā)展,三、中學(xué)生的思維特點(diǎn)與學(xué)習(xí),Page 19,LOGO,第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí),大家為什么喜歡吳老師的課,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),Page 20,（一）學(xué)習(xí)困難的定義及分類(lèi),Page 21,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（一）學(xué)習(xí)困難的定義及分類(lèi),學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指感官和智力發(fā)展水平正常，與其同年齡的大部分學(xué)生相比在學(xué)習(xí)上有明顯困難，學(xué)習(xí)效果低下，在各門(mén)功課的測(cè)試中總是處于班級(jí)末位而且多門(mén)功課不及格，且學(xué)習(xí)結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的學(xué)生。 國(guó)內(nèi)學(xué)者將學(xué)習(xí)困難分為三種類(lèi)型： 相對(duì)學(xué)業(yè)不良

6、 絕對(duì)學(xué)業(yè)不良 成績(jī)不足。,Page 22,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（二）中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,1.學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程不完善。 2.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的元認(rèn)知水平有待提高。 3.學(xué)習(xí)困難學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 4.學(xué)習(xí)困難學(xué)生缺乏良好的意志堅(jiān)持性。,Page 23,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（三）中學(xué)生學(xué)習(xí)困難輔導(dǎo),學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)比較復(fù)雜而艱苦的工作。一般來(lái)說(shuō)，需要根據(jù)診斷分析結(jié)果，由教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人一起制定詳細(xì)的個(gè)案輔導(dǎo)計(jì)劃，并加以認(rèn)真地實(shí)施，以解決其學(xué)習(xí)困難，提高自信心，最終提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，個(gè)案的輔導(dǎo)方法、過(guò)程和成

7、效，可能不盡相同。有的順利些，有的困難些，輔導(dǎo)人員應(yīng)該有足夠的心理準(zhǔn)備。,Page 24,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),學(xué)習(xí)困難個(gè)案,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（三）中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的應(yīng)對(duì)策略,Page 25,（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠,Page 26,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠,學(xué)習(xí)倦怠是個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)的一種消極表現(xiàn)， 它嚴(yán)重影響了個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)等各種表現(xiàn)。,Page 27,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（二）中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠形成原因,1.中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。 2.中學(xué)生的校園生

8、活單調(diào)。 3.部分教師教學(xué)方法不當(dāng)。 4.部分家庭教育不當(dāng)。 5.中學(xué)生自我效能感低。,Page 28,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（三）中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的應(yīng)對(duì)策略,1.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.開(kāi)展健康多元的校園文化活動(dòng)。 3.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.提高自我效能感。,Page 29,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),自我效能感的影響因素,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),Page 30,（一）中學(xué)生的考試焦慮,Page 31,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（一）中學(xué)生的考試焦慮,考試焦慮是人由于面臨考試而產(chǎn)生的一種特殊的心理反應(yīng)， 是在應(yīng)試情境刺激下，受個(gè)人的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、個(gè)性、特點(diǎn) 等影響而產(chǎn)生的以對(duì)考試成敗的擔(dān)憂和情緒緊張為主要特 征的心理反應(yīng)狀態(tài)。,Page 32,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（二）中學(xué)生考試焦慮成因,1.中學(xué)生對(duì)考試的不正確認(rèn)知。 2.中學(xué)生心理壓力過(guò)大。 3.中學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。 4.缺乏良好的情緒和意志品質(zhì)，不能有效地自我調(diào)節(jié)。,Page 33,LOGO,第三節(jié) 中學(xué)生的常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo),（三）中學(xué)生考試焦慮輔導(dǎo),