小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊南極小客人——第一課時(shí)來到南極名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦南極小客人第一課時(shí)來到南極教學(xué)內(nèi)容教科書第2 3 頁， 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確的數(shù)出100 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2.在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百” ，了解數(shù)位的意義及順序，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成。3. 借助 100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)理解數(shù)的意義，數(shù)位的應(yīng)用教具學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、畫有十個(gè)一捆小棒的卡片教法學(xué)法情境激趣法、啟發(fā)引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、探索法、操作法、討論交流法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你知道南

2、極是什么樣子的嗎？有哪些動(dòng)物呢？今天老師帶你們到南極去看一看好嗎？（教師出示書中第2 頁的圖片）生：觀察交流對南極的認(rèn)識。師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你組的小伙伴交流一下。生：小組交流1名校名 推薦師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽？生：生可能提出以下的問題：1. 海豹有幾只？2. 賊鷗有幾只？ 3. 企鵝有幾只？( 二 )動(dòng)手操作自主發(fā)現(xiàn)師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決這一個(gè)問題。有多少只企鵝？我們怎樣才能知道一共有多少只企鵝？生：數(shù)一數(shù)。師：大家同意他的意見嗎？就和你小組里的伙伴數(shù)一數(shù)吧。生：可能數(shù)的結(jié)果不相同師：既然

3、同學(xué)們數(shù)不清，能估計(jì)一下嗎？生：可能有很多種估計(jì)的結(jié)果。200 的、 100 的、 50 的等等。師：你是怎樣估計(jì)的？生：學(xué)生交流的方法也可能有很多。如果有的學(xué)生說出“我數(shù)了一半，大約有50 只，所以我覺得大約有100 只。”“我看這些企鵝一堆大約有10 只，再數(shù)了數(shù)有十堆，所以我說這些企鵝大約有100 只?！苯處煈?yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。師：剛才這幾位小朋友的方法都很好， 當(dāng)我們遇到像企鵝這么多的物體一下子數(shù)不清數(shù)量的時(shí)候，我們可以先數(shù)出一部分，然后估計(jì)一下一共大約有多少。如果用 1 根小棒代表1 只企鵝，你能用小棒數(shù)出100 只企鵝來嗎？生：學(xué)生數(shù)小棒。師：你數(shù)出100 根小棒了嗎？下面請小朋友

4、們說說你是怎樣數(shù)的。生：可能有以下幾種情況1. 一根一根地?cái)?shù)2. 兩根兩根地?cái)?shù)2名校名 推薦3. 五根五根地?cái)?shù)4. 十根十根地?cái)?shù)。師：怎樣擺這些小棒，才能讓人一眼就看出是100 根呢？生：可能有以下幾種擺法。1. 一根一根地?cái)?shù)2. 兩根兩根地?cái)?shù)3. 五根五根地?cái)?shù)4. 十根十根地?cái)?shù)5. 二十根二十根地?cái)?shù)師：剛才小朋友們想了這么多地?cái)[法，你覺得那種擺法比較好？生：集體交流。師：（拿出一捆小棒）一捆小棒有幾根？生： 10 根。師：邊一捆一捆的拿小棒，邊領(lǐng)著學(xué)生數(shù)：10、20、 30、-100師： 100 里面有幾個(gè)十？生： 100 里面有 10 個(gè)十。師：（把 10 捆小棒捆成1 大捆）這是幾個(gè)十？

5、生：這是 10 個(gè)十。師： 10 個(gè)十是多少？生： 10 個(gè)十是一百。師：你能把100 這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來嗎？生：操作交流。3名校名 推薦我在十位上撥了 10 個(gè)珠子，表示10 個(gè)十，也就是 100。師：同學(xué)們還有其他的辦法嗎？生：我的辦法是只在百位上撥上1 個(gè)珠子。師：為什么剛才我們數(shù)100 個(gè)數(shù)用了那么長的時(shí)間，可在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子就可以了。生：交流自己的認(rèn)識。師：（若學(xué)生談不出來）啟發(fā)學(xué)生：百位上的1 表示多少？生：回答。（三） 自主探索獲得新知師：同學(xué)們，圖中有多少只海獅？生：自己數(shù)出。匯報(bào)。 （ 24 只）師：那么，怎樣用小棒擺出24 只海獅，能讓人一下可以看出是24 呢？生：

6、同桌合作操作。 可能擺出的結(jié)果同上。 但大多數(shù)的學(xué)生會(huì)擺出兩個(gè)十，再擺出 4 個(gè)一。師：剛才小朋友們想了這么多的擺法，你覺得那種擺法比較好？生：集體交流。先擺出兩個(gè)十，再擺出4 個(gè)一。師：你能把 24 這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來嗎？生：操作交流。十位上撥上兩個(gè)珠子，表示兩個(gè)十，個(gè)位上撥上4 個(gè)珠子，表示4 個(gè)一。師：這就是說 24 是由什么組成的？生：回答。師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)和兩位數(shù)，誰知道今天我們學(xué)到了幾位數(shù)。生：三位數(shù)4名校名 推薦師：你知道這三位數(shù)是怎么排列的嗎？生：交流自己的認(rèn)識。（四）自主練習(xí)鞏固認(rèn)識1. 課本第 4 頁第一題。 練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后再交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。2. 課本第 4 頁第二題。 練習(xí)時(shí)， 教師先和一位學(xué)生做師范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。3. 課本第 5 頁第六題。練習(xí)時(shí)， 。教師介紹游戲的規(guī)則與方法，并由教師與一位學(xué)生做師范，然后，再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。（五）集體總結(jié)開拓延伸師：同