《輪系》教案

1、柳州市第一職業(yè)技術(shù)學校級20122013 學年 上 學期教學教案 科目 機械基礎(chǔ) 授課班級： 12模具班 任課教師： 單均鎮(zhèn) 教案使用時間：第 14 周 第 3 課時課題：定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向的判定 課時安排2課時知識與技能目標：1、認識什么是定軸輪系傳動；2、領(lǐng)會定軸輪系傳動路線的分析方法；3、掌握定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向判定的方法。過程與方法目標：1、通過閱讀項目活動書完成信息查，逐漸培養(yǎng)學生自學的能力。2、通過小組學習、教師指導，掌握判定定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向及傳動路線的分析方法。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過分組學習鍛煉學生協(xié)作能力、交流溝通能力、表達能力、組織能力；2、逐步養(yǎng)成自學的好習慣

2、；3、培養(yǎng)出科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點：1、定軸輪系傳動路線的分析方法。2、定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向的判定方法。教學難點：定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向的判定方法。教學重點、難點解決方法：任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法教師教法：任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法、多媒體學生學法：分組討論法教具、學具準備：教科書、展示臺、投影儀、上課所用基本工具。教學程序設(shè)計：回顧舊知應(yīng)用賞析新課點撥下發(fā)活動項目書并分組完成分組展示及對比評價歸納總結(jié)鞏固練習布置作業(yè)任課教師：備課時間： 年 月 日教研室主任簽字： 年 月 日 柳州市第一職業(yè)技術(shù)學校教師備課紙教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、回顧舊知及新課引入（一）組織教學考勤

3、，檢查教室衛(wèi)生、學生佩帶校牌及穿校服情況，調(diào)節(jié)課堂氣氛（教師表揚所觀察到的一些積極現(xiàn)象，如某某同學很有精神或在某一方面比先前有進步），調(diào)動學生主動參到課堂中來，共同創(chuàng)設(shè)和諧動感課堂，做好學習前的思想、情緒準備工作。組織教學引起學生注意重視課前準備（二）回顧舊知一對內(nèi)嚙合與外嚙合圓柱齒輪轉(zhuǎn)向的判斷 圓柱齒輪傳動并各齒輪軸線相互平行時回轉(zhuǎn)方向：（速記口訣： 內(nèi)嚙合齒輪轉(zhuǎn)向相同， 外嚙合齒輪轉(zhuǎn)向相反提問回答復習舊知（三）新課導入上節(jié)課我們學的是一對圓柱齒輪的傳動方向的判斷。但是在我們實際生活中，一對圓柱齒輪的傳動并不能滿足我們的要求。大多數(shù)是有一系列齒輪進行傳動，如汽車發(fā)動機檔位的變化等。這樣看來我

4、們該如何判斷從動齒輪與主動齒輪傳動的方向？舉例法演示法回答情境式教學，引導學生思考二、新課點撥（一）計劃按45人分小組，每小組內(nèi)定組長，有小組長具體安排布置任務(wù)。具體內(nèi)容見項目活動書。下發(fā)項目活動書接受任務(wù)各成員明確自己的任務(wù)（二）資訊查閱資料1、什么是輪系？由一系列相互嚙合的齒輪組成的傳動系統(tǒng)稱為輪系。2、什么是定軸輪系？傳動時輪系中各齒輪的幾何軸線位置都是固定的稱為定軸輪系。3、填寫下列問題（閱讀課本表格74頁6-3和課本77頁惰輪的應(yīng)用）？點撥原理。從課本及課外教材上了解認知。探索研究（三）實施分組討論完成學習項目活動書。根據(jù)咨詢的知識，且已知n1轉(zhuǎn)向，試判斷車床中托板各齒輪的傳動方向。

5、巡視指導討論，總結(jié)完成項目活動書養(yǎng)成自學的習慣；培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。（四）展示及評價1）提交學習任務(wù)完成材料；2）學生分組展示評價；3）老師歸納總結(jié)。（學習態(tài)度、掌握情況等。）評價、總結(jié)給出本節(jié)課最理想答案學生總結(jié)、自評、互評培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度；提高口頭表達能力。（五）鞏固練習查閱資料完成活動書思考與練習部分。布置練習課后做練習。反復加深印象（六）布置作業(yè)布置作業(yè)課后作業(yè)加深印象課題：定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向的判定 班級： 組號： 姓名： 學習目標：知識與技能目標：1、認識什么是定軸輪系傳動；2、領(lǐng)會定軸輪系傳動路線的分析方法；3、掌握定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向判定的方法。過程與方法目標：1、通過閱讀項

6、目活動書完成信息查，逐漸培養(yǎng)學生自學的能力。2、通過小組學習、教師指導，掌握判定定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向及傳動路線的分析方法。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過分組學習鍛煉學生協(xié)作能力、交流溝通能力、表達能力、組織能力；2、逐步養(yǎng)成自學的好習慣；3、培養(yǎng)出科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點：1、定軸輪系傳動路線的分析方法。2、定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向的判定方法。教學難點：定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向的判定方法。教學重點、難點解決方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法。教學程序設(shè)計：回顧舊知應(yīng)用賞析新課點撥下發(fā)活動項目書并分組完成分組展示及對比評價歸納總結(jié)布置作業(yè)。一、回顧舊知一對內(nèi)嚙合與外嚙合圓柱齒輪轉(zhuǎn)向的判斷圓柱齒輪傳

7、動并各齒輪軸線相互平行時回轉(zhuǎn)方向：（速記口訣： 內(nèi)嚙合齒輪轉(zhuǎn)向相同， 外嚙合齒輪轉(zhuǎn)向相反)二、咨詢1、什么是輪系（閱讀課本71頁）？2、什么是定軸輪系（閱讀課本71頁）？3、填寫下列問題（閱讀課本表格74頁6-3和課本77頁惰輪的應(yīng)用）？1、Z1是什么輪？ （主動或從動）2、Z2是什么輪？ （主動或從動）3、此嚙合為什么型的嚙合方式？ 4、Z1與Z 2轉(zhuǎn)動方向（ ）（相同或相反）。Z2Z1 A圖Z2Z11、Z 1是什么輪？ （主動或從動）2、Z2是什么輪？ （主動或從動）3、此嚙合為什么型的嚙合方式？ 4、Z1與Z 2轉(zhuǎn)動方向（ ）（相同或相反）。 B圖 1、Z1是什么輪？ （主動、從動或者惰

8、輪）2、Z2是什么輪？ （主動、從動或者惰輪）3、Z3是什么輪？ （主動、從動或者惰輪）4、此嚙合中應(yīng)用了什么輪做過渡？ 5、Z1與Z 2轉(zhuǎn)動方向（ ）（相同或相反）。6、Z1與Z 3轉(zhuǎn)動方向（ ）（相同或相反）。Z 3Z 2Z1 C圖三、實施根據(jù)咨詢的知識，且已知n1轉(zhuǎn)向，試判斷車床中托板各齒輪的傳動方向。1、此傳動應(yīng)用了咨詢中的哪種嚙合方式？ 3、此傳動應(yīng)用了咨詢中的哪種嚙合方式？ 2、此傳動應(yīng)用了咨詢中的哪種嚙合方式? A 在原圖上用箭頭標注各齒輪的轉(zhuǎn)向。B 閱讀上圖傳動輪系中主動輪與從動輪之間方向的關(guān)系（相同或者相反）。n1與n 2轉(zhuǎn)動方向（ ）；n 2與n 3轉(zhuǎn)動方向 （ ）；n 3

9、與n 4轉(zhuǎn)動方向（ ）；n 4與n 5轉(zhuǎn)動方向 （ ）；n 5與n 6轉(zhuǎn)動方向（ ）；n 6與n 7轉(zhuǎn)動方向 （ ）；n 7與n 8轉(zhuǎn)動方向（ ）；n 8與n 9轉(zhuǎn)動方向 （ ）；n1與n9轉(zhuǎn)動方向（ ）；四、展示與評價評價表一 評價人：（自評）分類考核項目考核指標權(quán)重實際得分職業(yè)素養(yǎng)考核考勤與著裝不遲到、不早退，不曠課，規(guī)范著裝3職業(yè)行為（生產(chǎn)管理、現(xiàn)場管理）符合5S（清潔、清理、整頓、標準、素養(yǎng)）管理規(guī)定3語言表達能清楚流利陳述工作過程3方法能力能分析出現(xiàn)的問題并提出解決方案3學習態(tài)度課前課前進行預(yù)習3準備好學習用具3課中認真記錄筆記2積極回答問題2在上課過程中，能互助合作，實事求是，主動參與，積極承擔工作任務(wù)2課后按時按量保質(zhì)完成作業(yè)2獨立完成任務(wù)2課后進行復習2小計30評價表二： 評價人：（組長評）分類考核項目考核指標權(quán)重實際得分技能考核任務(wù)書填寫在規(guī)定時間完成4任務(wù)書填寫正確4信息收集正確性5找到存在問題