數(shù)學(xué)人教版五年級下冊說課課件.ppt_第1頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊說課課件.ppt_第2頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊說課課件.ppt_第3頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊說課課件.ppt_第4頁
數(shù)學(xué)人教版五年級下冊說課課件.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、最小公倍數(shù)說課,會館巷小學(xué) 陳萬彪,最小公倍數(shù),1.說教材 2.說教法 3.說學(xué)法 4.說教學(xué)過程 5.說課后反思,一、說教材,1.教材分析,“因數(shù)和倍數(shù)的意義”,“質(zhì)數(shù)和合數(shù)” “分解質(zhì)因數(shù)”,“最大公因數(shù)”,最小公倍數(shù),“通分”,一、說教材,教學(xué)目標(biāo)： 1初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，探索找公倍數(shù)方法，會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 2在探索找公倍數(shù)的方法過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維 3從解決生活中的實際問題入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分感受最小公倍數(shù)在生活中的實際意義，體驗數(shù)學(xué)的生活價值。,教學(xué)重點(diǎn)： 理解公倍數(shù)

2、和最小公倍數(shù)的含義，學(xué)會求最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握求最小公倍數(shù)的不同方法及應(yīng)用。,一、說教材,二、說教法,1.利用游戲引入新課，通過月歷探索新知。 2.創(chuàng)設(shè)問題情境，談話討論，順其自然地滲透概念。 3.注重知識遷移，嘗試應(yīng)用，提煉方法。 4. 精選練習(xí)、鞏固提升。,三、說學(xué)法,1.動手操作 小學(xué)生的動手欲較強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念時更愿意自主參與，自己發(fā)現(xiàn)，因此在本課的教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生多動手。 2.合作探究 學(xué)生個人的解題能力有限，而小組合作則能更好地激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，通過交流獲得數(shù)學(xué)信息，所以在重點(diǎn)知識的教學(xué)中采用了小組合作。,四、說教學(xué)過程,1.游戲引入，初步感知,2.創(chuàng)設(shè)情境，合作探究,3. 激發(fā)思考，深入探究,4.鞏固練習(xí)，擴(kuò)展延伸,5.全課總結(jié)，加深理解,五、說課后反思,1.情境的創(chuàng)設(shè)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。,得,2.尊重教材并進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用。,失,1

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論