改進提高農(nóng)村小學數(shù)學教學方法

1、改進提高農(nóng)村小學數(shù)學教學方法下渡小學 李崇科數(shù)學教師在教學中應該緊密聯(lián)系生活，充分挖掘教材與生活實際的聯(lián)系的，保護和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心，對學生來說是十分重要的問題。尤其作為一名農(nóng)村的小學數(shù)學教師，更應該讓自己的教育教學與農(nóng)村孩子的生活實際緊密結(jié)合起來，將學生的生活實踐與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知的生活現(xiàn)象進入他們的數(shù)學課堂，使學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用，從而學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界，主動地從自己的生活中汲取數(shù)學知識。為此，作為他們教育的引導者的我們，要經(jīng)常為學生提供他們所熟悉的生活經(jīng)歷，大膽動手改變教材的編排體系，精心裁剪教材的例題，重組農(nóng)村小學數(shù)學的，運用各

2、種切合農(nóng)村小學數(shù)學的教學方式方法，使學生能更好地理解所學的內(nèi)容。 在教學方法上我堅持運用啟發(fā)式教學，結(jié)合教學的實際需要巧妙地創(chuàng)設問題情景，盡最大努力調(diào)動全體學生的學習積極性，激發(fā)學生積極思維，引導他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關規(guī)律。教師要善于提出農(nóng)村學生感興趣的問題，調(diào)動學生思考的主觀能動性。所提出的問題不論是實際問題還是理論問題始終緊密結(jié)合教學內(nèi)容，以提高學生的創(chuàng)造力為最終目的，我鼓勵他們大膽猜想“農(nóng)村學生有城里學生所不具有的優(yōu)勢”，要求他們敢于質(zhì)疑，積極地進行思維的求異性的訓練。我在數(shù)學教學時特別重視學法指導，使學生從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，學會自我學習，自我探究，自我歸納，從而促進自我發(fā)展

3、。我在教學手段上，特別要求學生用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，相信這樣一條“動起來，更精彩”的原則，努力提高學生的觀察能力和動手操作能力，培養(yǎng)他們實事求是的科學態(tài)度，讓他們初步養(yǎng)成數(shù)學知識的邏輯性和嚴密性。 如教學在教完“圓的周長和面積”后，讓學生到操場測一測學校操場的周長和面積（操場不規(guī)則可以自己畫），體會一下跑道的周長和運動場的面積的面積分別是指什么，該怎樣來求，聯(lián)系學生的實際，可以有意識地讓學生到操場跑一跑，看一看，測量一下，體驗周長和面積具體指的是哪些。這樣做加強了學生對數(shù)學知識的理解，體會到解決問題的一種快樂享受。數(shù)學在生活中的應用是很廣泛的。通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學生更深

4、地感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。要讓學生運用數(shù)學知識解決實際問題，如在學習“按比例分配”后，讓學生運用所學知識解決一個院子五戶人家每月的電費收繳情況的問題：怎樣收？按怎樣的比例收？該怎樣列式算，這樣學生可以得出可以得出自家用電是否合理的判斷，并做出今后用電怎樣來節(jié)約，對學生進行節(jié)約的教育。通過收集，描述，分析數(shù)據(jù)的過程，得出了自家用電是否合理的判斷，并做出今后用電情況的決策。既滲透了環(huán)保的教育，又使學生感受到數(shù)學知識的趣味性。 農(nóng)村小學數(shù)學的教學應體現(xiàn)農(nóng)村生活的特色，抓住農(nóng)村孩子的生活細節(jié)，真正體現(xiàn)農(nóng)村學生的需要，我們教給他們生活中的數(shù)學，才是孩子們自己的數(shù)學，也才是孩子們需要的數(shù)學。小學數(shù)學源于孩子們的生活，又必須回歸于他們的生活，這樣的數(shù)學才富有活力。我們每一個農(nóng)村小學的數(shù)學教師在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程時，應該根據(jù)農(nóng)村的實際，自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關心學生生活過程中，著眼孩子們的未來出發(fā)，教師