第17課 大河流域的文明曙光講義.ppt

1、第17課 大河流域的文明曙光,北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 歷史八年級下冊講義,【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】,知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。 了解佛教的產(chǎn)生與傳播。,一、教學(xué)目標(biāo),知識與能力 1.知道古代埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡。 2.了解古巴比倫的漢謨拉比法典是世界上第一部體系完備的法典。 3.說說古代印度的種姓制度。 4.了解人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。,過程與方法 1.通過閱讀課文，小組討論，運用論從史出的方法，說明古代埃及的金字塔、巴比倫的漢謨拉比法典、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。 2.利用

2、世界地圖找出四大文明古國的地理位置，了解人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。 3.通過古代印度的種姓制度給社會帶來的危害，分析佛教產(chǎn)生的原因。,情感態(tài)度與價值觀 1.通過學(xué)習(xí)古代埃及的金字塔，認(rèn)識金字塔是古埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大勞動人民的歷史見證。金字塔高超的建筑技術(shù)，體現(xiàn)了古代勞動人民非凡的智慧和才能。它是人類歷史上的偉大奇跡。 2.分析古巴比倫的漢謨拉比法典和古代印度的種姓制度，認(rèn)識到它們都是奴隸主奴役和統(tǒng)治人民的工具。,二、教材分析 四五千年前，在埃及的尼羅河流域、中國的黃河流域、印度的印度河和恒河流域、西亞的幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，先后出現(xiàn)了世界上最早的奴隸制國家，四大文明古國形成。奴

3、隸主貴族為了維護(hù)其統(tǒng)治利益，殘酷的剝削和壓迫勞動人民。 本課內(nèi)容分為三部分：第一目主要講述埃及的統(tǒng)一和舉世聞名的金字塔，第二目主要講述古巴比倫王國的建立和漢謨拉比法典的內(nèi)容及實質(zhì)，第三目主要講述印度的種姓制度和佛教的產(chǎn)生、傳播。 教學(xué)重點 重點是亞非文明的突出成就，如古埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典，都在人類文明史上寫下了光輝的一頁。印度種姓制度是印度奴隸社會的特點，也是本課重點。 教學(xué)難點 佛教是如何反對等級制度的，又為什么會廣泛流傳的。,三、學(xué)情分析 經(jīng)過初一半年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的歷史知識和學(xué)習(xí)方法，且大部分學(xué)生在學(xué)完中國歷史后，各種能力已初步具備；初學(xué)世界歷史，興趣濃厚。

4、,四、教學(xué)過程,展示課題 本課分為三部分:“神奇的金字塔”，“漢謨拉比法典”和“種姓的國度”。通過三目的學(xué)習(xí)使我們知道在人類社會的發(fā)展歷程中，土地肥沃、水利資源充沛的大河流域孕育了人類社會的早期文明，先后出現(xiàn)了世界上最早的奴隸制國家，形成了四大文明古國。,自主探究,你知道古埃及文明是怎樣出現(xiàn)的嗎?,神奇的金字塔,尼羅河,埃及,你知道嗎？,你知道古埃及神奇的金字塔嗎？,金字塔,埃及法老的金棺,漢謨拉比法典,合作探究,你知道金字塔是怎樣修建的嗎？,兩河流域,古巴比倫王國,古巴比倫王國,發(fā)源地,都城,性質(zhì),法典,兩河流域,巴比倫,中央集權(quán)的奴隸制國家,漢謨拉比法典,讀書回答,漢謨拉比法典,第一九六條

5、 倘自由民損毀任何自由民之子之眼，則應(yīng)毀其眼。 第二00條 倘自由民擊落與之同等之自由民之齒，則應(yīng)擊落其齒。 第二0五條 倘自由民之奴隸打自由民之子之頰，則應(yīng)割其一耳。 漢謨拉比法典,讀后思考:漢謨拉比法典的實質(zhì)是什么？ （是保護(hù)奴隸主利益的法典，體現(xiàn)了奴隸制的殘酷性）,材料閱讀,巴比倫空中花園,談古論今,兩河流域的地理位置約相當(dāng)于現(xiàn)在的伊拉克共和國所處的位置，你知道這個地方戰(zhàn)爭頻發(fā)與地理位置有什么關(guān)系嗎？,種姓的國度,印度河恒河低地,古代印度,在古代印度的城市里，經(jīng)常會聽到一陣陣的敲擊瓦罐的聲音，路上行人就會像要避開瘟疫一樣紛紛躲在路旁。這是為什么？同樣是人，他們卻要遠(yuǎn)離城市居住，同樣是人，

6、他們卻 被看成是不可接觸的“賤民”。就連死了，也要埋到人跡不到的地方。這是一種什么制度?為什么會沿續(xù)到今天?,你知道嗎?,“種姓”的國度,“種姓制度”人為地制造了極不平等的社會等級，會帶來什么后果？,眾言堂,“種姓制度”人為地制造了極不平等的社會等級，會帶來什么后果？,眾言堂,1.佛教興起的時間、創(chuàng)始人、教義。 2.佛教教義有哪些進(jìn)步意義? 有哪些局限性?,佛教的產(chǎn)生和傳播,你知道”王子成佛記” 的故事嗎?,自主探究,想一想 :佛教的主張與“種姓制度”有哪些不同?,合作探究,你知道嗎?,印度的長期落后,與歷史上的“種姓制度”有關(guān)系嗎?,眾言堂,第17課 大河流域的文明曙光 四大文明古國,金字塔 尼羅河流域 古代埃及 漢謨拉比法典 兩河流域 古代巴比倫 “種姓”的國度 印度河流域 古代印度 萬里長城 黃河流域 古代中國,1.出示四大文明古國簡表。,2.引導(dǎo)學(xué)生比較：四大文明古國有哪些共同之處？ 學(xué)生在教師的啟發(fā)下得出