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文檔簡介
1、畫風教學設計一、 目 :1、通 學 ,學生會 7 個生字。2、 懂 文, 會文中小朋友的 意。3、在 懂 文的基 上, 學生的口 表達能力。4、培養(yǎng)孩子遇事要善于 筋想 法。培養(yǎng)學生的 新意 。二、教學重點:朗 感悟文中小朋友的 意。三、教學 點:培養(yǎng)孩子遇事要善于 筋想 法。四、 前準 :1、cai 件。2、彩色筆,白 。五、 堂教學:1、 情境揭示 1) :小朋友老 來一個朋友,你 猜猜它是 ?看不 , 摸不找, 小 它彎腰 , 小花 它點 . 。(板 : )你知道有什么 的 ? 你表演 大家看。生:我知道微 。(表演)生:我知道狂 。(表演)生:2) :小朋友表 得真棒!今天有 3 個小
2、朋友也很能干,看他 會干什么???(板 :畫 )看了 個 你有什么疑 ?生:他 是怎么畫 的呀?生:他 是 呀?怎么能把 畫下來呀?生:3) 師: 是啊 , 他 怎么把 畫出來呢? 了 文就知道了。2、初 文感知大意1) 要求 : 通 文,初知大意,再 生字。2) 同桌互相 生字。3) 師: 你知道了是哪三個小朋友那么能干 ?有禮貌地和他 打個招呼。通 名字 : 宋、濤、 、丹、 、 。3、 文感悟相互交流1) :他 是怎么畫的呢? 小朋友找一找,劃一劃, 一 ?;ハ?。生互相交流。(1) 件隨機出示: 宋濤 - “宋濤想了想, 他把畫上的太陽擦去,畫了幾片 云,又畫了幾條斜斜的雨 。” 相機指
3、 :同學 ,從他的 中,我 聽出有 了 ?你 得怎么 才可以 我 感 到 呢? 吧,老 就當宋濤, 在正準 畫 呢, 你 大家一起用朗 告 我,我 怎么畫 吧!(師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫,然后按照學生的朗讀擦去太陽,畫上烏云,但是只畫了直直落下的雨絲)我畫得怎么樣?(生評:不對,應該是斜斜的)對呀,差不多,也可以呀。(生指出是風把雨絲吹斜了, 所以要畫斜的) 老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧(學生再次讀,老師改正)想不想看看真正的宋濤畫的風呢, 我們一起來看一看吧! (放課件)風到底藏在畫里的哪里呀?小詩人,你們能用 “風來了, 風把 _吹_了,風藏在
4、 _里”這樣的句式說一說嗎?(生補充,風來了,風把雨絲吹斜了,風藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起,這么快就作了一首詩,你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀,指導學生)(2)陳丹 -“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”師相機指導:你能讓我們感覺到風嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風的感受了,請你和小樹一樣。(出示陳丹的畫)那我們也來看一看,風藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導學生用“風來了,風把小樹吹彎了,風藏在彎彎的小樹里”,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。(3)趙小藝 - “她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著” “她畫了個拿風
5、車的小男孩,風車在呼呼地轉”(指 方法同上,用 物旗子和小 孩子感受到 ,引 孩子 出“ 來了, 把旗子吹 起來了, 藏在 的旗子里”“ 來了, 把 吹 了, 藏在呼呼直 的 里”)2) 三個 明的孩子 筋,想 法,都用自己的方法畫出了 ,可真了不起,你愿意再來 ?看看 是不是也藏在你的朗 里。(生再 體會)3)瞧瞧你 多了不起, 一會兒就作了一首小 , 你愿意 首小 加個 目 ?(生加 目:起 了)那我 就一起來朗 一下你 共同的杰作吧!4、 系生活拓展 1) 渡:宋濤、 丹、 小 會畫 ,你能畫 ?你想怎么畫?(口答)2)拿起你 五 六色的畫筆,畫畫 吧。我 來比一比,看看哪些小朋友想得和 人不一 ,最有 意。老 的音 聲開始你 就開始 筆,音 聲停你 就停筆,準 好了 ?(學生自由畫,老 巡 )3)(抽幾位同學上臺來展示) 忙, 你拿好你 的畫,找一位朋友來 你畫的 藏在哪里,下面的同學也要看仔 了,并用“起 了” 的句式 一 (抽生 ) ,表 :你 想得多妙呀,看得多仔 呀, 得也真美,真像一首好聽的小 !4)總結延伸師:愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風,還想出了畫聲音和氣味的辦法??梢?,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的
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