二年級下音樂教案-小蜜蜂人音版簡譜2014

1、人音版小學二年級音樂下冊小蜜蜂教案設計意圖：一、情感為主線：音樂是情感的藝術， 音樂教育的魅力， 并不在于知識技能的傳授， 而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。 本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著 “情“字，對教材進行了再度創(chuàng)編， 一切從關注學生的學習興趣、 情感的需求出發(fā)，以 “小蜜蜂采蜜 ”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以 “情”激“趣”，以 “情”誘 “聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象， 以及不同情緒下歌聲的變化， 從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。二、活動為主線：音樂新課標認為

2、：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式， 讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。 本堂課力求通過模擬 “小蜜蜂去采蜜 小蜜蜂圓舞曲 小蜜蜂回家 ”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂， 表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神。教學內(nèi)容：一、學唱歌曲小蜜蜂二、聆聽歌曲蜜蜂教學目標：一、聆聽樂曲蝴蝶和學唱歌曲小蜜蜂 ，感受音樂所表現(xiàn)的各種 “飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲小蜜蜂三、能通過各種音樂要素（力度、速度、| 拍子、和聲等

3、）的變化，、來表現(xiàn)歌曲小蜜蜂的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。教學重難點：通過各種音樂要素 （力度、速度、| 拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲小蜜蜂的多種情緒，感受多種 “飛”的形象。教學方法：視唱與聽唱相結合感受體驗法教學流程：教學環(huán)節(jié)教學流程設計意圖激情引趣1、聆聽音樂蜜蜂進教室。導入新課2、師生談話說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽蜜蜂，并學習蜜蜂的有關知識。1、發(fā)聲練習通過不同節(jié)奏的變54 30 23 42 1 化 , 讓學生二拍 子5 4 3 2 34 21和三拍子所表現(xiàn)的初入角色通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形不同形象， 為改編體驗情感象。歌曲做準備。

4、2、視唱練習3453 23 4234 53 23 42讓學生感受熟悉歌感受蜜蜂采蜜忙的形象曲的旋律。并在自深入角色提升情感3、節(jié)奏練習己參與的活動中初學生聽教師彈奏小蜜蜂 ，步 體 驗 歌曲 的 情用節(jié)奏給歌曲伴奏。緒。1、聽錄音范唱小蜜蜂讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。2、學生聽琴哼唱曲譜3、教師范唱歌曲小蜜蜂學生對口型，心里默唱。4、學生學唱歌曲小蜜蜂拓展角色延伸情感（ ） 才我 學著小蜜蜂一 ， 一 采蜜， 在 大家仔 聽！ 小蜜蜂又 到哪里去采蜜了呢？1、教 一 范唱一 畫 ， 學生感受 句 不同的 理方式， 同 滲透 音和非 音的不同的唱法。利用 來 學生掌握不同的歌唱方法，可以化

5、易， 得更形象。2、引 學生 察 ，并用不同唱法的歌聲來表 （ ）小蜜蜂 了那么 的路， 又要辛勤采蜜， 在故事情境中自真有些累了，聽！它 的歌聲都有些然地把學生引入二4、引 學生用慢速來演唱第二段聲部的學唱中，既（ ）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲 激 了學生的學 一下子就不 了，聽！它 又 快地唱起了歌！ 趣，又可以 學5、引 學生用 快的心情來唱第三段歌 生在自己參與的活（ ）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁 中不知不 地手拉手，在花 中跳起了 舞曲呢！地 松地來學唱二6、教 范唱三拍子的小蜜蜂聲部。（ ）你 想不想一起來 小蜜蜂 祝 祝？7、出示三拍子的小蜜蜂 ，學生聽琴 唱。5

6、4 3 2。342 1 3。4 53 2。3423。4 53 2。342 5 4 3 2。3 42 學生 學歌曲 1 理歌曲，能很好（ ）小蜜蜂 都陶醉在自己的歌聲里， ， 的 激 發(fā) 學生 的 情只聽到 來了一個聲音感。8、教 出示 奏 回 家羅回 家羅用故事的形式再次學生按 奏念來演 歌曲，既復（ ）小蜜蜂 趕 收拾好自己采的花蜜，一 了歌曲，又培養(yǎng) 唱歌一 往回家 。了 學 生 的合 作 意9、學生聽琴，再次一 畫 一 唱歌曲小 ，提高了學生的蜜蜂 合表 力。（ ）小蜜蜂 到家了 ？我怎么沒感 到呢？10、學生 尾聲：重復最后一句。 并 弱。（ ） 才同學 用歌聲 老 了一個非常 聽的有關小蜜蜂的故事， 在，老 提 我 能不11、引導學生來加歌曲的尾聲：重復最后一句歌詞，聲音漸弱（導語）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不能再次完整地把這個故事講給在座的每一位老師聽呢？12、學生綜合表現(xiàn)：引子 +畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）+三拍子的演唱 +