小學(xué)四年級語文上冊全神貫注3名師制作優(yōu)質(zhì)教案魯教版_第1頁
小學(xué)四年級語文上冊全神貫注3名師制作優(yōu)質(zhì)教案魯教版_第2頁
小學(xué)四年級語文上冊全神貫注3名師制作優(yōu)質(zhì)教案魯教版_第3頁
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文檔簡介

1、名校名 推薦全神貫注學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課6 個(gè)生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。課前準(zhǔn)備名人名言投影片。教學(xué)過程名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣師生共同背誦名人名言如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。門捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。羅曼羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。愛迪生出示名言，清同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就應(yīng)該全神貫注。茨威格帶著問題讀書，并把問題

2、連起來說一說課文的主要內(nèi)容。檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。（如，邀摯癡鎖）以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會得深刻，讀得動(dòng)情。（如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詞，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會到這一點(diǎn)。1名校名 推薦第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讀出工作的時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景?？赏ㄟ^多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時(shí)全身心的投入。）再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。體會寫法，積累語言再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，

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