高中必修四《望海潮》說(shuō)課課件黃瑞坡

1、望,海,潮,說(shuō),課,稿,柳,永,教材的地位及作用,學(xué) 情 分 析,教 學(xué) 目 標(biāo),【一】說(shuō)課總綱,【二】教材分析,望海潮位于高中語(yǔ)文必修4第二單元第4課。這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)宋詞，宋詞是繼唐詩(shī)之后的又一座高峰，作為中國(guó)文學(xué)的一朵奇葩，是中國(guó)文化的重要組成部分，因此鑒賞宋詞對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，豐富和積淀學(xué)生的人文素養(yǎng)意義非凡。此單元在必修教材的“閱讀鑒賞” ，特別是在“品味與賞析”這一教學(xué)內(nèi)容里占據(jù)著重要的地位。望海潮這首詞一反柳永慣常的婉約風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘，展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂 “承平氣象，形容曲盡 ”，是柳永的一首傳世佳作。這一課對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟與掌握宋詞的

2、鑒賞有著舉足輕重的作用。,教材的地位和作用,1,【二】教材分析,學(xué)生在必修一已經(jīng)接觸到詞的相關(guān)知識(shí)，在必修二已經(jīng)初步掌握了詩(shī)詞的基本鑒賞方法和技巧，但這只是學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)，還不能把詩(shī)詞鑒賞上升為鑒賞評(píng)價(jià)的能力，另外，高考詩(shī)詞鑒賞的要求是：鑒賞文學(xué)作品的形象，語(yǔ)言，表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,【三】說(shuō)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)以上對(duì)教材、學(xué)情及高考詩(shī)詞鑒賞考查要求的分析，結(jié)合本文實(shí)際，我確定了如下目標(biāo)。,整體感知理解整首詞寫(xiě)的具體內(nèi)容。,1,反復(fù)吟詠領(lǐng)略詞的意境美。,2,【四】說(shuō)教法學(xué)法,“自主、合作、探究”法,1,小組展示交流,2,導(dǎo)入新課,【五】教學(xué)過(guò)程六個(gè)環(huán)節(jié),【五】教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入,

3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面這首詩(shī)，試一試，能理解這首詩(shī)的內(nèi)容及表達(dá)的主旨嗎？,近試呈張水部 朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？,學(xué)生根據(jù)知識(shí)積淀只能理解詩(shī)的字面意思，但是詩(shī)的深層含義把握起來(lái)有難度。 教師明確：此詩(shī)是朱慶馀在長(zhǎng)安臨應(yīng)試前獻(xiàn)給水部員外郎張籍的，目的是想了解自己考試的前景并希望得到張籍的推薦，因此以新婦自比，新郎比張，公婆比主考官，寫(xiě)下了閨意呈張水部。,朱慶馀把此詩(shī)呈獻(xiàn)給張籍，得到了張籍的明確答復(fù)：,酬朱慶馀 越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。 齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。,他將朱慶馀比作一位采菱的姑娘，相貌既美，歌喉又好，必然得到人們的喜歡和贊美。

4、暗示他不必?fù)?dān)心，定能蟾宮折桂，金榜題名。,析,解,朱慶馀才華橫溢，張籍慧眼識(shí)英才，一首投贈(zèng)詩(shī)成就一段千古佳話。今天，一介布衣柳永路經(jīng)杭州，想要謁見(jiàn)當(dāng)時(shí)權(quán)高位重的兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，想一想，幫一幫，為柳永出謀劃策，如何才能得到孫何的接見(jiàn)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的望海潮,明,確,【五】教學(xué)過(guò)程：知人論世 走近柳永,這部分知識(shí)留在課前預(yù)習(xí)完成，讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找，搜集整理 ，在課上展示成果。重點(diǎn)介紹柳永、孫何的地位身份，說(shuō)明投贈(zèng)難度大。）,柳永(約987年-約1053年),崇安(今福建武夷山)人。北宋詞人,婉約派最具代表性的人物之一,代表作雨霖鈴。原名三變,字景莊。后改名永,字耆卿。因排行七,又稱(chēng)柳

5、七。宋真宗咸平末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試,途經(jīng)錢(qián)塘江(杭州)。柳永與孫何是布衣之交,此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使,柳永想拜訪他,但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán),柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的,柳永就寫(xiě)下了這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。所以這是一首投贈(zèng)詞,目的是得到地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)。望海潮是柳永創(chuàng)制的詞牌,錢(qián)塘江潮是天下奇觀,調(diào)名當(dāng)取其意。,知人論世、積累文學(xué)常識(shí)、識(shí)記字音字形，夯實(shí)基礎(chǔ)，滴水穿石。,【五】教學(xué)過(guò)程：課前檢測(cè),1、填空 柳永(約9871053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱(chēng)他為柳屯田。排行第七，也稱(chēng)柳七郎

6、，或柳七。他出身于書(shū)香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。 2、正音、識(shí)記字形 疊巘（ ）天塹（ ）珠璣（ ）羌管（ ）千騎（ ）,設(shè)計(jì)意圖,【五】教學(xué)過(guò)程：整體感知,這一環(huán)節(jié)是突破本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方法：,方法一：吟詠誦讀 美中感悟,欣賞望海潮朗誦視頻，直觀感悟魅力杭州，要求學(xué)生讀出韻味，讀出情感，讀出詞的韻律。學(xué)生可以齊讀，小組誦讀，個(gè)人自由賞讀?！胺沧x書(shū)，須先讀得字字響亮，不要誤一字，不可少一字。”學(xué)生在誦讀中感受

7、詞的優(yōu)美韻律，初步明白詞的大意。,方法二：合作探究 交流展示,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因?yàn)檫@首詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解難度較大，所以我把描寫(xiě)杭州“形勝”“都會(huì)”“繁華”的5各方面一一列舉出來(lái)，把學(xué)生分為5個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)找一個(gè)方面。我相信，完美團(tuán)隊(duì)絢麗優(yōu)秀個(gè)人，讓學(xué)生在誦讀、合作、探究、交流展示、質(zhì)疑對(duì)抗中實(shí)現(xiàn)對(duì)詞的具體內(nèi)容的理解。,望海潮描繪了一幅太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。寫(xiě)杭州突出了以下幾個(gè)方面： 1、地理位置： 2、歷史傳統(tǒng)：3、自然景觀：4、市井面貌：5、百姓生活：,從地理位置上說(shuō)，它是東南的重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上說(shuō)，它自古以來(lái)便是繁華都市；從自然景觀看，這里有著名的錢(qián)塘江，有秀麗的西湖

8、；從市井面貌看，其建筑、設(shè)施極美觀，人口密集；從百姓生活看，人們安居樂(lè)業(yè)，笙歌處處，老老少少都心情愉悅。作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了古都杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。,教師明確,方法三：妙筆生花 賞中升華,“江南水鄉(xiāng)，人間天堂” 錢(qián)塘江是怒濤卷霜雪，西湖是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫(huà)面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，美不勝收！請(qǐng)同學(xué)們揮動(dòng)你手中的妙筆用最美的詞句再現(xiàn)杭州的美麗富庶吧，學(xué)生交流展示。希望能夠在美景中陶冶情操，熱愛(ài)祖國(guó)大好山川。 同時(shí)，積累與杭州有關(guān)的詩(shī)詞，豐厚積淀，開(kāi)拓視野。,飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把

9、西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。,曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。,憶江南 白居易 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？,江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？,【五】教學(xué)過(guò)程：身臨其境 品味意境,這一環(huán)節(jié)是突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“我是攝影師 張揚(yáng)我個(gè)性”這一方法。,意,圖,柳永盛贊杭州的富庶美麗目的是投贈(zèng)，想謁見(jiàn)孫何，所以不免有阿諛?lè)畛?、溜須拍馬、粉飾升平之嫌，過(guò)于夸張，但卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。假如柳永今天就坐在我們身邊，你就是柳永

10、，現(xiàn)在的你看到如此美麗的杭州，是不是特別想把她的美麗定格在記憶里，那就趕緊拿起手中的照相機(jī)拍攝幾個(gè)畫(huà)面和同學(xué)分享吧，你打算拍攝哪些呢，給所拍攝的畫(huà)面起個(gè)美麗的名字。說(shuō)出畫(huà)面的意蘊(yùn)。展開(kāi)你的想象和柳永對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流， 張揚(yáng)我個(gè)性。,教,師,明,確,煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家,云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯,重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。,羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?因?yàn)楦咭坏膶W(xué)生詩(shī)詞鑒賞的能力還不是很強(qiáng)，最重要的是培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)閱讀鑒賞的興趣，所以我在讓學(xué)生想象畫(huà)面時(shí)，會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象一些表現(xiàn)力強(qiáng)的動(dòng)詞。 如:“繞”“卷”“弄”，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生拓展補(bǔ)充和畫(huà)面相關(guān)的畫(huà)面,亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。,清平樂(lè)村居 辛棄疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰(shuí)家翁媼。 大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠； 最喜小兒無(wú)賴(lài)， 溪頭臥剝蓮蓬,總 結(jié) 回 顧,學(xué)生談收獲，如果你大學(xué)畢業(yè)了要找工作，寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷，你該如何寫(xiě)呢？望海潮啟示。,作 業(yè) 設(shè) 計(jì),布置作業(yè)：1、背誦默寫(xiě)全詞。2、充分發(fā)揮你的想象，閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題 最?lèi)?ài)東山晴后雪 宋楊萬(wàn)里 只知逐